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7 回忆我的母亲
【教学目标】
知识与技能
1、学习回忆录的特点。
过程与方法
2、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
3、朗读感悟朴素、简洁、平实的语言蕴含的情感。
情感、态度与价值观
4、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
【教学重点】
学习叙事散文，按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和感悟朴素、简洁、平实的语言蕴含的情感
【教学难点】
1、学习运用质朴平实的语言，蕴含真挚的情感。
2、深入理解文章最后四段的内容和作用
【课时计划】
3课时
1、导入新课，激发兴趣
（课前深情回顾母亲日常生活中对我们的关心爱护的事件）母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是。大家说说有哪些？（学生讨论，回答）母亲是点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人。
2、自主探究，整体感知
1、作者简介 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
2、背景介绍：朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
3、文体常识介绍回忆录有以下两个释义:（1）关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》。（2）一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录的写法，可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。
4、基础积累
读准字音 溺死(nì) 私塾(shú) 劳碌(lù) 和蔼(ǎi) 迁徙(xǐ) 佃农(diàn) 管束(shù) 祖籍(jí) 慰勉(wèi miǎn) 韶关（sháo） 衙门(yá) 外甥(shenɡ) 妯娌(zhóｕ li) 周济(jì) 不辍（chuò） 为富不仁(rén)
辨清字形 碌（lù）忙碌 塾（shú）私塾禄（lù）俸禄 熟（shú）熟悉辍(chuò)辍学 豌（wān）豌豆掇(duō)拾掇 蜿（wān）蜿蜒啜(chuò)啜泣 惋（wǎn）惋惜缀(zhuì)点缀 婉（wǎn）婉约
理解词语 客籍人:一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。好劳动：劳动好手。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质帮助。为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。支撑门户：勉强维持家庭。慰勉：安慰勉励。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。不辍：不停。
5、初读把握文章内容主旨
【点拨】本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
6、阅读课文思考：文章主要写了什么？分为几个部分？表达了对母亲怎样的感情
【点拨】第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。。
第二部分（2～13）：以时间为线索，详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。
第三部分（14～17）：写母亲对“我”的教育和影响，也表达了作者怀念继续革命的决心。
3、合作探究，突破重难点
（一）品味亮点词语
1.第4段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？
【点拨】“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。
2.第5段中“到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你有什么体会？
【点拨】“不但……还……”表明“我”掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲的言传身教。
3.第12段中“竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用？
【点拨】“竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾。
（二）细读精彩句子，体会蕴含的感情。
1、第1段在全文中起到了什么作用？
【点拨】开篇点题，运用倒叙写法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。 “我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。 “永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。
2、你如何理解第3段母亲溺婴的行为？是否太残忍？
【点拨】被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。
3、第5段中“到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你有什么体会？自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？
【点拨】“不但……还……”表明“我”掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲的言传身教。“自然地”“悄悄”“整日在地里跟着”等词语，说明母亲身教的巨大力量，使作者从小养成了热爱劳动的好习惯。
4、第6段中（1）“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”一句写出了什么？（2）“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？
【点拨】（1）“看也不看”表明饭食质量差，“吃起来有滋味”更体现了母亲的聪明能干。（2）这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意识及其在生活中的不断发展、提高。
5、第8段中对1900年旱灾时的场面描写反映了什么？
【点拨】“穿得破破烂烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”，语言朴素平实，叙事有声有色，写出了农民的疾苦和社会的黑暗。
6、第9段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话？
【点拨】“支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。
7、 第12段中“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这句话表明了母亲什么样的性格特点？母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。“竟”字有何作用？
【点拨】（1）两个“知道”表明母亲深明大义，盼望革命能够成功。（2）直抒胸臆：两个“永远”，语言平实，感情浓烈，写出了母子之间不言而喻的一片深情。（3）“竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾。
8、朗读14—7段作者感谢母亲的原因有哪些？体会对母亲深挚的情感。
【点拨】一是“给教我与困难作斗争的经验”。二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”。三是“教给我生产的知识和革命的意志”。这些都是作者回忆母亲的根本原因。
9、找出文中其他抒情议论的句子体会在文中的作用。
【点拨】抒情议论的句子饱含了作者对母亲的有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。“爱”是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，深情。
四、研读课文，归纳特点
【点拨】1.语言朴素、感情强烈。
文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓“朴实见真情”。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我而去了……我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切。
2.夹叙夹议，情真意切。
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。
五、写作练习，巩固提升
你的母亲是一位怎样的母亲？你的母亲对你有着怎样的影响呢？以母亲为话题写一篇400字左右的片段。
板书设计(共28张PPT)
7 回忆我的母亲
部编版 八年级上
新知讲解
新知导入
母爱是春天的细雨,滋润着干涸的土地; 母爱是秋天的金黄,展现着丰收的喜悦; 母爱是冬日的阳光,温暖着赤子的心灵; 母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;...”
合作探究
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朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。
合作探究
新知讲解
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
回忆录有以下两个释义:1.关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》。2.一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录的写法，可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。
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合作探究
新知讲解
溺死(nì) 私塾(shú) 劳碌(lù) 和蔼(ǎi) 迁徙(xǐ) 佃农(diàn) 管束(shù) 祖籍(jí) 慰勉(wèi miǎn) 韶关（sháo） 衙门(yá) 外甥(shenɡ) 妯娌(zhóｕ li)
周济(jì) 不辍（chuò） 为富不仁(rén)
多音字
（ ）勉强（ ）倔强（ ）强大
（ ）爱好
（ ）你好
强
好
（ ）飞溅
（ ）溅溅
溅
qiǎnɡ
jiànɡ
qiánɡ
（ ）蛮横
（ ）横七竖八
横
hènɡ
hénɡ
hào
hǎo
jiàn
jiān
词语解释
客籍人：一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。
支撑门户：勉强维持家庭。
慰勉：安慰勉励。
聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
不辍：不停。
合作探究
新知讲解
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
内容主旨
合作探究
新知讲解
第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。。
第二部分（2～13）：以时间为线索，详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。
第三部分（14～17）：写母亲对“我”的教育和影响，也表达了作者怀念继续革命的决心。
层次结构
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合作探究
1.第4段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？
2.第5段中“到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你有什么体会？
亮点词语
“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。
“不但……还……”表明“我”掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲的言传身教。
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合作探究
3.第段中“竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用？
“竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾。
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合作探究
1、第1段在全文中起到了什么作用？
精彩语句
开篇点题，运用倒叙写法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。 “我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。 “永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。
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2、你如何理解第3段母亲溺婴的行为？是否太残忍？
被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。
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合作探究
3、第5段中“到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你有什么体会？自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？
“
“不但……还……”表明“我”掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲的言传身教。“自然地”“悄悄”“整日在地里跟着”等词语，说明母亲身教的巨大力量，使作者从小养成了热爱劳动的好习惯。
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4、第6段中（1）“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”一句写出了什么？（2）“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？
（1）“看也不看”表明饭食质量差，“吃起来有滋味”更体现了母亲的聪明能干。（2）这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意识及其在生活中的不断发展、提高。
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合作探究
5、第8段中对1900年旱灾时的场面描写反映了什么？
“穿得破破烂烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”，语言朴素平实，叙事有声有色，写出了农民的疾苦和社会的黑暗。
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合作探究
6、第9段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话？
“支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。
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合作探究
7、第12段中“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这句话表明了母亲什么样的性格特点？母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。“竟”字有何作用？
（1）两个“知道”表明母亲深明大义，盼望革命能够成功。（2）直抒胸臆：两个“永远”，语言平实，感情浓烈，写出了母子之间不言而喻的一片深情。
（3）“竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾。
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8、朗读14—7段作者感谢母亲的原因有哪些？体会对母亲深挚的情感。
一是“给教我与困难作斗争的经验”。二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”。三是“教给我生产的知识和革命的意志”。这些都是作者回忆母亲的根本原因。
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9、找出文中其他抒情议论的句子体会在文中的作用。
抒情议论的句子饱含了作者对母亲的有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。“爱”是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，深情。
新知导入
合作探究
1.语言朴素、感情强烈。
文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓“朴实见真情”。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我而去了……我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切。
写作特色
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合作探究
2、夹叙夹议，情真意切。
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。
回忆我的母亲
痛悼母亲，引出回忆
回忆母亲的一生
母亲对“我”的教育和影响
尽忠于民族尽忠于人民尽忠于党
整日劳碌
聪明能干
任劳任怨
坚强刚毅
勤劳的母亲
革命的母亲
送子读书
给“我”慰勉
期望成功
支持革命
教给“我”与困难作斗争的经验
教给“我”生产知识和革命意志
结
构
梳
理
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你的母亲是一位怎样的母亲？你的母亲对你有着怎样的影响呢？以母亲为话题写一篇400字左右的片段。
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