人教版八上 3.2《白毛女》教案

歌剧之夜《白毛女》教学设计

课 题 白 毛 女 备课人
教
学
目
标 一、通过欣赏分析与体验这部音乐作品,了解歌剧这一艺术形式,熟悉有关歌剧的一些基本知识。
二、通过欣赏歌剧《白毛女》选段,指出人物声音特点以及音乐的旋律特点,并用语言表达作品丰富的情感。《白毛女》一课以音乐要素为主线,通过分析乐曲中的音高、速度、力度、节奏、音色,提高学生理解作品的能力,使学生懂得音乐要素对表现音乐的思想内容、塑造音乐形象所起的作用,并体验一部音乐作品不同的音乐段落表达的不同情感。
三、学生以欣赏歌剧片段的形式,感受其魅力。通过多种形式的参与欣赏,培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。







学
情
分
析 本课是八年级上册第三单元歌剧欣赏，学生对歌剧比较陌生，对艺术歌曲欣赏学习兴趣不高，针对此问题本课教学以情感体验欣赏音乐为主要教学手段帮助学生了解歌剧理解音乐本质。
重点 欣赏《白毛女》片段《北风吹》、《扎红头绳》,体会情境。
难点 通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道,音乐根据不同需要可以刻画不同艺术形象表达不同的情感,并理解音乐的本质——音乐是情感的艺术。
教法 赏析教学法
学法 欣赏、体验、讨论、
准备 教 师 音乐视频、音乐资料、ppt课件、
学 生 八年级上册音乐教材
教
学
流
程 内 容 设计意图
一、新课引入：“走入歌剧”视频导入
师提：同学们你们知道这种艺术形式是什么吗？
简介：1、歌剧是将音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞与芭蕾)、舞台美术等融为一体的综合性艺术。?
2、歌剧的起源
歌剧起源于16世纪文艺复兴时期的意大利,世界上公认的第一部歌剧叫《达芙妮》。因为它起源于意大利,所以很多世界著名歌剧都是意大利语演唱的。
3、师：我们今天要学习是中国第一部歌剧:《白毛女》
师:(多媒体展示)中国歌剧发展、简介“白毛女”故事情节。
二、欣赏歌剧《白毛女》
(一)听赏《北风吹》
1、师:首先,我们来欣赏第一幕第一场喜儿唱《北风吹》。并思考一下几个问题。
提问:
(1) 这段音乐表现了喜儿一种怎样的心理?
(表现了喜儿高兴、喜悦、担心和盼望父亲回家过年的一种复杂心情)?
(2) 音乐要素对音乐表达情绪的作用？
音色(女高音)、演唱形式（女高音） 、音乐情绪（天真、期盼）、速度力度（中速中弱）音乐特点（下行休止符的运用）
总结:《白毛女》歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲。根据河北民歌《小白菜》与《青羊传》创作而成的。讲述喜儿盼爹爹回来和杨白劳收账后回到家里的情景。
（二)听赏《十里风雪》(多媒体播放)
师提：1、歌曲描述的场景渲染了怎样的音乐氛围?
(大雪纷飞,北风呼啸,杨白劳心情沉重,步履蹒跚的行走在回家的路上 、渲染了沉重、压抑、悲伤的音乐氛围)
2、音乐要素对音乐表达情绪的作用？
音色（男低音）、演唱形式（男生独唱）、音乐情绪（沉重、悲伤）速度力度（慢速、弱）音乐特点（旋律缓慢，节奏舒展）
(三)听赏《扎红头绳》
1、音乐情绪有没有感受到明显的变化?为什么?
(情绪有变化,从悲伤到喜悦,因为杨白劳终于回家,还为女儿买回来红头绳,父女团聚,开心、喜悦的心情溢于言表,并通过歌声传达给我们)
2、音乐要素对音乐表达情绪的作用？
音色（女高音、男低音）演唱形式（男女对唱）表达情绪（欢快活波；喜悦压抑）速度力度（快速中强）音乐特点（旋律跳进；节奏紧密
（四）鉴赏对比《北风吹》、《扎红头绳》?
师:刚才我们欣赏了歌剧的《白毛女》的三个著名片段,请同学们来比较一下:《北风吹》和《扎红头绳》喜儿唱段中表现出的不同的音乐要素?
下面由同学们来一起分组讨论:
曲目 音色 演唱形式 速度力度? 表达情绪? 音乐特点?
白毛女 女高音 女生独唱 中速中弱 天真期盼 下行休止符运用?
扎红头绳女高音? 对唱 ?快速中强 欢快活泼 旋律跳进节奏密集
（五）复听《白毛女》三段歌曲，感受音乐情绪、理解音乐要素在音乐表现中的作用。
三、拓展思维；课堂实践
1、放映超级女声中尚雯婕演唱的《卡门》片段,
师:同学们还记得这个音乐旋律吗？你知道是谁演唱的？
生:略?
师：这就是我们开始上课时欣赏的歌剧《卡门》中的“哈巴涅拉舞曲” 只是他们两者的演唱方法不同。尚雯婕用什么唱法?歌剧当中的演员又用什么唱法呢?
生:略?
师:尚雯婕用的是流行唱法,而歌剧当中的演员用的是美声唱法，我们来尝试一下如何用美声唱法唱歌。
2、（1）美声唱法的胸腹式呼吸。
（2）寻找头腔共鸣点。
（3）试唱“北风吹”前八小节。
四、课堂小结：
同学们歌剧离我们并不遥远,也不是高不可攀的只要我们喜欢这种艺术形式也可以用我们最为熟悉的唱法所演绎。
对歌剧有一定的了解，有利于学生更好地感受和体验歌剧音乐。
了解中国歌剧音乐与中国民间音乐之间的紧密联系。
感受歌曲表达的音乐情绪，了解刻画人物不同心情的旋律特点。
音乐学习内容拓展，丰富教学内容。
学生尝试美声唱法演唱，感受作品的音乐情绪，理解作品内涵。
板
书
设
计
歌 剧 之 夜 《白毛女》
教学感悟与反思