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《古代诗歌四首》教学设计
【教学目标】
有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。
了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
培养热爱中华古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【教学过程】
一、导入新课
播放视频——于文华演唱《次北固山下》
二、资料链接
1.作者简介
王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。玄宗先天年间（712—713）进士，曾任荥（xínɡ）阳主簿、洛阳尉。现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。
2.写作背景
王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴、楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，本诗就是其中最为著名的一首。王湾此次出行，应是经镇江到江南一带去，诗人舟行至北固山下，目睹潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是吟成了这首诗。
三、初读感知
1.推敲题目《次北固山下》，读出情景画面。
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。这表明诗人此时客游他乡，北固山不过是诗人长途旅行中一个行经地。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
2.自由朗读诗歌：
读准字音，读出节奏。
结合注释，读懂诗歌大意。
次北固山下
王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
【知识卡片】律诗特点
每首通常为八句,按字数分为五言、七言律诗，如七律共五十六字。
律诗要求全首通押一韵，限押平声韵。首句可押可不押，诗中的第二、四、六、八句押韵。
八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联。第一联为破题（首联），第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为结句（尾联）。
每篇必须有对仗,除首尾两联外,中间各联都必须对仗，如颔联、颈联的上下句都是对偶句。
3.结合注释，读通大意。
旅客要走的道路啊，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，船在江水上前行。潮水上涨，与岸平齐，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，船帆悬于桅杆。当残夜还未消退时，一轮红日已从海上升起。旧年尚未逝去，江上已呈露春意。满怀思念的书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归的鸿雁啊，拜托你把信儿捎带到洛阳那边。
四、精读赏析
1.首联：客路青山外，行舟绿水前。
对偶：旅途之景
诗人此刻正在船上，正驶向“青山”之外的“客路”，表明船到之后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意，这与尾联的“乡书”
“归雁”遥相照应。
【起】首联点题。
“青山”点题中“北固山”，
“客路”即驿道。
2.颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
以小见大：江水之景。
诗人通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来，达到了“以小景传大景之神”的效果。
“潮平”为颈联中“江春”一语做铺垫。
【承】颔联写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才能高悬。
3.颈联：海日生残夜，江春入旧年。
对偶、拟人：江春之景（哲理之思）
诗人从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。在描写景物、时令之中，暗示时光流逝，蕴含着新事物代替旧事物的哲理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
【转】颈联写景兼点明时令——冬末春初。
4.尾联：“海日生残夜，江春入旧年。”
诗人在绿水之上继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空，雁儿正要经过洛阳啊！诗人想起“雁足传书”的故事，还是托大雁捎个信儿吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人吧！
【合】尾联紧承前三联而来，遥应首联，表现了诗人深深的乡思愁绪。
五、合作探究
1.从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这两句诗。
考点：名句欣赏
【学法指导】答题思路
语言特点：句子对仗——整齐的美；精于炼字——精细的美
表达技巧：
抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、借古喻今、托
物言志……
描写方法：正侧结合、点面结合、细节描写、白描……
修辞手法：比喻、拟人、借代、反复、夸张、对偶、设问、反问、双关、互文、用典……
表现手法：烘托、渲染、衬托（正衬/反衬）、对比、比兴、象征、想象、虚实结合、动静结合、化动为静、化静为动、以动衬静……
结构特点：
首句作用：开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等
中间句作用：承前启后
尾句作用：总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情，用什么景衬托什么情；以情收束，含蓄隽永
内容：点题，交代诗人出游在外，客行他乡。写法：运用对偶的修辞手法，写出了诗人客路行舟时所看到的美景，这与尾联相呼应。
2.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
自然理趣：事物的新旧更替。①通过景物描写，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象中表现了自然理趣。②运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的行为，生动形象地表现了新旧事物更替的自然理趣。
3.朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。
【示例】这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。（这道题具有一定的开放性，可以自由发挥，丰富诗中的画面内容，说出自己内心的真实感受。）
六、课堂小结
1.结构梳理
2.主旨归纳
这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情。
七、拓展延伸
鸟是古诗中常见的意象。请仿照示例，对《春游湖》一诗中“燕子”这一意象进行赏析
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李
白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
子规：即布谷鸟，又称杜鹃，常夜鸣，声音凄切。古诗中常借以抒发悲苦哀怨之情。此诗中李白借以抒发对好友遭贬的同情和关切之情。
次北固山下（节选）
[唐]王
湾
海日生残夜，
江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
大雁：是一种候鸟，春到北国，秋去南方，万里迁徙。古诗中常借鸿雁传书以抒发思念之情。此诗中便借以抒发诗人的思乡之情。
春游湖
[宋]徐
俯
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，
小舟撑出柳阴来。
燕子：燕属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下，因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其他类所能及。燕子来了，象征着春天的来临。此诗中诗人借燕子表达对春天到来的惊讶和喜悦的心情。
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次北固山下
[唐]王
湾
王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。玄宗先天年间（712—713）进士，曾任荥（xínɡ）阳主簿、洛阳尉。现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。
走进作者
王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴、楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，本诗就是其中最为著名的一首。王湾此次出行，应是经镇江到江南一带去，诗人舟行至北固山下，目睹潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是吟成了这首诗。
写作背景
推敲题目《次北固山下》，读出情景画面。
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。这表明诗人此时客游他乡，北固山不过是诗人长途旅行中一个行经地。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
停泊
初读感知
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
自由朗读诗歌：
1.读准字音，读出节奏。
2.结合注释，读懂诗歌大意。
乐府诗？
绝句？
初读感知
次北固山下
王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
（首联）
（颔联）
（颈联）
（尾联）
初读感知
知识卡片
律诗特点
每首通常为八句,按字数分为五言、七言律诗，如七律共五十六字。
律诗要求全首通押一韵，限押平声韵。首句可押可不押，诗中的第二、四、六、八句押韵。
八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联。第一联为破题（首联），第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为结句（尾联）。
每篇必须有对仗,除首尾两联外,中间各联都必须对仗，如颔联、颈联的上下句都是对偶句。
结合注释，读通大意。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
“次”，停宿。北固山，在今江苏镇江北。诗题的意思是泊舟停宿于北固山下。诗题交代了诗歌写作的地点。
旅人前行的路。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。
译文：我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。
初读感知
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。
江上春早，旧年未过新春已来。
希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
译文：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未尽新春已来。我多么思念故乡，家书早已写好，如何寄回故园？希望北归的大雁将它捎到洛阳。
初读感知
旅客要走的道路啊，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，船在江水上前行。潮水上涨，与岸平齐，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，船帆悬于桅杆。当残夜还未消退时，一轮红日已从海上升起。旧年尚未逝去，江上已呈露春意。满怀思念的书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归的鸿雁啊，拜托你把信儿捎带到洛阳那边。
初读感知
客路青山外，行舟绿水前。
对偶
【起】首联点题。
“青山”点题中“北固山”，
“客路”即驿道。
诗人此刻正在船上，正驶向“青山”之外的“客路”，表明船到之后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意，这与尾联的“乡书”
“归雁”遥相照应。
旅途之景
精读赏析
潮平两岸阔，风正一帆悬。
【承】颔联写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才能高悬。
诗人通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来，达到了“以小景传大景之神”的效果。
“潮平”为颈联中“江春”一语做铺垫。
以小见大
江水之景
默写常考
海日生残夜，江春入旧年。
【转】颈联写景兼点明时令——冬末春初。
诗人从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。在描写景物、时令之中，暗示时光流逝，蕴含着新事物代替旧事物的哲理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
·
·
对偶、拟人
江春之景（哲理之思）
精读赏析
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
2、这两种景象有相同的地方吗?
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
残冬腊月
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）
提示：白日和黑夜的交替（一天一天地过去了），新年和旧年的交替（一年一年地过去了），而诗人依旧羁旅他乡，面对此景，情何以堪？他怎能不产生思乡之情呢?
所以，此两句在写景中，点明时令，并暗含了浓浓的思乡之情。
精读赏析
尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。”
诗人在绿水之上继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空，雁儿正要经过洛阳啊！诗人想起“雁足传书”的故事，还是托大雁捎个信儿吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人吧！
这两句紧承第三联，呼应首联。全篇笼罩一层淡淡的乡思愁绪.
此联采用什么表达方式？
抒发了什么思想感情
直抒胸臆，抒发了思亲思乡之情。
在全诗中有何作用？
点明主旨。
精读赏析
乡书何处达？归雁洛阳边。
【合】尾联紧承前三联而来，遥应首联，表现了诗人深深的乡思愁绪。
思乡之情
精读赏析
1.从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这两句诗。
［答题思路］
考点
赏析名句
语言特点
句子对仗——整齐的美
精于炼字——精细的美
表达技巧
抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、借古喻今、托
物言志……
描写方法：正侧结合、点面结合、细节描写、白描……
修辞手法：比喻、拟人、借代、反复、夸张、对偶、设问、反问、双关、互文、用典……
表现手法：烘托、渲染、衬托（正衬/反衬）、对比、比兴、象征、想象、虚实结合、动静结合、化动为静、化静为动、以动衬静……
合作探究
结构特点
首句作用：开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等
中间句作用：承前启后
尾句作用：总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情，用什么景衬托什么情；以情收束，含蓄隽永
［参考答案］
内容：点题，交代诗人出游在外，客行他乡。写法：运用对偶的修辞手法，写出了诗人客路行舟时所看到的美景，这与尾联相呼应。
合作探究
2.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
考点
体会哲理
［参考答案］
自然理趣：事物的新旧更替。①通过景物描写，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象中表现了自然理趣。②运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的行为，生动形象地表现了新旧事物更替的自然理趣。
精读赏析
3.朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。
【示例】这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。（这道题具有一定的开放性，可以自由发挥，丰富诗中的画面内容，说出自己内心的真实感受。）
合作探究
次北固山下
游子思乡
客路：青山外
绿水前
观景
思乡：北归大雁
捎书洛阳
潮平岸阔
风正帆悬
海日残夜
江春旧年
结构梳理
课堂小结
这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情。
主旨归纳
课堂小结
鸟是古诗中常见的意象。请仿照示例，对《春游湖》一诗中“燕子”这一意象进行赏析
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李
白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
子规：即布谷鸟，又称杜鹃，常夜鸣，声音凄切。古诗中常借以抒发悲苦哀怨之情。此诗中李白借以抒发对好友遭贬的同情和关切之情。
拓展延伸
次北固山下（节选）
[唐]王
湾
海日生残夜，
江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
大雁：是一种候鸟，春到北国，秋去南方，万里迁徙。古诗中常借鸿雁传书以抒发思念之情。此诗中便借以抒发诗人的思乡之情。
拓展延伸
春游湖
[宋]徐
俯
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，
小舟撑出柳阴来。
燕子：燕属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下，因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其他类所能及。燕子来了，象征着春天的来临。此诗中诗人借燕子表达对春天到来的惊讶和喜悦的心情。
拓展延伸
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