《雪地贺卡》教学案例
教学目标：
了解作者的生平及主要作品。
有感情地朗读课文并背诵主要段落。
懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。
感受作者朴实自然的写作风格。
教学重点：
通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点：21世纪教育网
理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。
理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？
教学设计：
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生。本文篇幅短小，文字流畅，通俗易懂，是培养学生自主 合作 探究性学习的良好途径。因此在教学本文时，自己通过如下流程，使学生体会童年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。21世纪教育网
创情入境 拨动心弦
初读课文 整体感知
精读课文 体会情感
研读课文 释疑解惑
简要概括 点明主旨
教学过程：
一、创情入境 拨动心弦[来源:21世纪教育网]
导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看沈阳岐山三校二年级四班李小屹下雪天堆的雪人。
师：播放多媒体课件1：雪地雪人
仔细观察，你会发现什么？
生：雪人胸部有一张纸卡。
师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第2课《雪地贺卡》就会解开这个谜。21世纪教育网
板书课题：
雪地贺卡
师：播放多媒体课件2 ：作者简介
本文的作者是鲍尔吉·原野，请同学们读一读作者的简介
生：读作者简介
师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍[来源:21世纪教育网]
二、初读课文 整体感知
师：多媒体课件：阅读指导提纲21世纪教育网
1．读一读下面的字：
mò ē Ьān Ьān jīn yì
埋没 颏 雀斑 班级 襟怀 屹立
2．解释下列词语在文中的意思：
襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇 [来源:21世纪教育网]
3．本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？
4．给老师和同学讲一讲这个故事
生：按照阅读提纲自读课文，思考并回答3、4两个问题
师：评价并简要小结
本文分三个部分：第一部分，开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。
第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。
第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。
三、诵读想象 体会情感
师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？
生：三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。21世纪教育网
师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。
生：分角色朗读课文。
师：请同学们分组讨论以下两个问题：
①李小屹的两张贺卡，体现了李小屹怎样的情感？
②“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？
生：讨论并回答
师：小结
童趣：赞美雪人；
李小屹的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵
童真：等待回复；
“我”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福
四、研读课文 释疑解惑
师：有感情朗读““我”把贺卡放回去……………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。
生：反复带感情朗读课文并背诵。
师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？
生：阅读“我寄出也接收过一写贺卡…………恳挚的关爱”。
“我把贺卡放回去…………焦急地期待回音”。
“我不忍心让李小屹就这么盼望着……………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。
师：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？
第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？
生：互相交流并回答
师：小结：第一次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀 。
第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。[来源:21世纪教育网]
五、总结全文 点明主旨21世纪教育网
师：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。
讨论阅读练习·探究一：
生：讨论
师：小结。阅读练习·探究二
布置作业： 阅读练习·探究二、三题
附：板书设计
1．发现雪人怀中贺卡，被深深打动
珍惜童年
雪地贺卡：
2．替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦”
珍爱童心
3．感叹有秘密的童年最幸福《雪地贺卡》教案
教学目标：
1知识目标：掌握生字新词。
21世纪教育网
2 能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、
结果）
3情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学重点：
1 掌握生字新词。
2能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
21世纪教育网
教学难点：
体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学过程：
一、认知阅读
1、导入：21世纪教育网
小时侯，我们听到过许多童话故事，我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们带来许多的礼物，也曾盼望过能拥有一条能实现我们所有心愿的金鱼，然而，当我们的祈盼都没有实现时，我们是不是有点失望呢？可是你知道吗，有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：（《雪地贺卡》）
2、检查预习
指名让学生自主给文中的生字、词，正音。
二、理解阅读
3、结合课文，指名用简洁的三四句话来复述故事大意
（在叙述中要包含记叙的六要素：：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
4、合作讨论
①“我”为什么要这样做？
②你觉得等不到回音的李小屹会受到“我”的伤害吗？
请与如果“我”不给她寄去第一封贺卡的结果作比较。[来源:21世纪教育网]
三、拓展阅读
5、课堂活动：请你给你最希望联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡。
6、阅读下面语段，完成练习
①今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。
②下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。
21世纪教育网
③抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。 21世纪教育网
雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！
祝愿：新年快乐 心想事成！
沈阳岐山三校二年四班 李小屹
④我寄出也接受过一些贺卡，这张却让人心动。我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么诚挚的关爱。
⑤我把贺卡放回雪人的襟怀，只露一点小角。回到家，放不下这件事，给李小屹写了一张贺卡，以雪人的名义。我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。
李小屹：
真高兴得到你的贺卡，在无数个冬天里面，从来都没人送给我贺卡。你是我的好朋友！
祝愿：获得双百 永远快乐！
21世纪教育网
岐山中路10号三单元门前 雪人
⑥我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是否会来？认识一下也很好。第三天，我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。 [来源:21世纪教育网]
雪人：
我收到你的贺卡高兴得跳了起来，咱们不是已经实现神话了吗？但我的同学说这是假的。是假的吗？我爸说这是大人写的。我也觉得你不会写贺卡，大人是谁？十万火急！告诉我！（15个惊叹号）你如果不方便，也可通知我同学，王洋，电话 621X X 10；张弩电话 684 X X 77。 [来源:21世纪教育网]
祝愿：万事如意 心想事成！
李小屹
⑦我把贺卡放回去，生出别样心情。李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有过这样的年月。在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。
⑧就在昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿．胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。
⑨我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦。不妨让她惊讶着，甚至长成大人后跟自己的男友讲这件贺卡的奇遇。
⑩一个带有秘密的童年是多么地幸福。
1．请为这则短文加上一个恰当的标题。
2．联系上下文解释下列词语的含义。（２分）
诚挚：
[来源:21世纪教育网]
臃肿：
3．请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句子。（１分）
4．推测李小屹在雪人前站着的心理活动，并用具体语句描述出来。（２分）
5．作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？他说“我不知道这样做对不对”。你认为作者对不对？（３分）
6．怎样理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”的含义？（２分）
7．读了这篇文章，你想提什么问题与同学讨论？估计同学可能会有什么看法？请简要写出来（提两个问题）（４分）《雪地贺卡》学案
童年是初生的绿叶，童年是含苞的花蕾，童年是一片蓝蓝的天，童年是充满美丽的梦幻。
人生宛若一条缀满珠宝的项链，而童年是一颗最璀璨的宝石；记忆如同汪洋，而童年是一朵最动人的浪花；生命犹如一棵大树，而童年是一片最美丽的绿叶；岁月像似花园，而童年是一株最艳丽的鲜花。[来源:21世纪教育网]
童年的天空，一片蔚蓝洁白；童年的大地，一片广袤无垠。童年的世界，美好又温馨啊！我赞美童年，我喜欢童年，我回味童年的美好，我忘不了曾经的童年！21世纪教育网
学习目标：[来源:21世纪教育网]
了解作家生平及作品。
概括小说故事情节，把握小说主题。
懂得珍惜纯真的童心，对生活多一些热情与追求。
自学过程
课前预习·导学
一．字词梳理
1.识记下列生字并给加点的字注音
膝盖（ ）颏下（ ）鼻涕（ ）嫉妒（ ）（ ）恳挚（ ）
襟怀（ ）雪橇（ ）臃肿（ ）痴痴（ ）张弩（ ）
2.重要词语：
迹象： 嫉妒： 21世纪教育网
恳挚： 襟怀：
臃肿： 十万火急：
二．文学常识
鲍尔吉 原野 1958年生，蒙古族，我国著名的散文作家、儿童作家。他从大漠走来，与歌手腾格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。主要作品有《掌心化雪》、《善良是一棵矮树》等。
三.阅读文章，整体感知。
1.用简洁的语言概括小说的故事情节。21世纪教育网
。
2. 朗读三遍课文。
一读：理清文章思路，概括大意。
二读：画出自己喜爱的语句，在书上做批注，记录下阅读的感受。
[来源:21世纪教育网]
三读：找出自己读不懂的句子，把问题记在书上。
课堂学习·交流研讨
品读赏析，感悟主旨
1.“我”为什么替雪人回贺卡，体现了“我”怎样的情感？
[来源:21世纪教育网]
2.李小屹的两张贺卡，体现了李小屹是一个怎样的孩子？
3.第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？
4.文章结尾，作者发自内心喊出一句话：“一个带有秘密的童年是多么的幸福。”品味这句话 的含义，并结合全文归纳主旨。
含义： [来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
文章主旨：
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佳句（段）积累，提升品味
1．“李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福。”说说你对这句话中“幸福” 一词的理解。
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2.背诵你认为最精彩的语段。
三．表达交流，拓展延伸
课文中李小屹给雪人贺卡，送去美好的祝愿。值教师节来临之际，请你编一条手机短信，为你敬爱的老师送上你最美好的祝福。（50字左右）
教学反思
