13、 画杨桃 课件（共34张 ）

13 画杨桃

小学语文二年级
杨桃：是一种热带水果，外型独特，呈五棱型。未熟时淡绿色，熟时黄色。皮薄，果肉脆滑、酸甜可口。
学习任务
1.多种方法识记“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，积累由生字“靠、视”等拓展的词语，正确、规范书写“座”字。
2.多种形式朗读课文，体会人物情感变化，注意读出恰当的语气。
3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
我会读
kào ér bān shěn shì yè sù
靠边 而且 班里 审视 页面 严肃

shǎnɡ qiǎnɡ xī huì dào
半晌 抢答 嘻嘻 教诲 倒不如
hā yuè
哈哈大笑 和颜悦色
我会读
kào ér bān shěn shì yè sù
靠边 而且 班里 审视 页面 严肃

shǎnɡ qiǎnɡ xī huì dào
半晌 抢答 嘻嘻 教诲 倒不如
hā yuè
哈哈大笑 和颜悦色
我会读
kào ér bān shěn shì yè sù
靠边 而且 班里 审视 页面 严肃

shǎnɡ qiǎnɡ xī huì dào
半晌 抢答 嘻嘻 教诲 倒不如
hā yuè
哈哈大笑 和颜悦色
倒
dǎo
dào
（摔倒）
（倒立）
（不倒翁）
（倒车）
多音字
我会读

靠边 而且 班里 审视 页面 严肃

半晌 抢答 嘻嘻 教诲 倒不如

哈哈大笑 和颜悦色
靠 而 班 哈 倒 审 视
页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲
我会认
偏旁归类
熟字比较
识字方法
晌-响 诲-悔
抢-枪 悦-说
嘻 哈
组词
靠 视 抢 悦
晌 诲
抢 悦
靠近 依靠 可靠
注视 仰视 视而不见
抢先 抢救 抢夺
喜悦 愉悦 赏心悦目
读一读，记一记。
你知道( )该填哪个字吗？

老师请这几个同学轮流（ ）到我的（ ）位上。他对第一个（ ）下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
座
坐
坐
座
坐
zuò
两个“人”的捺都变成点
撇写长，护住“坐”
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
平常所见的杨桃
从“我”的位置所见的杨桃
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
哈哈大笑
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页画纸,问大家:
看了看
坐下来
审视
审视
哈哈大笑
8
12
13
14
15
16
17
7
10
11
9
5
6
你能从5-17自然段中把老师和同学们的这两组对话找出来吗？
老师的神情变得严肃了。
神态描写
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
严肃
和颜悦色：面露喜悦，和蔼可亲。
严厉
老师之所以要坐到我的座位上审视讲桌上的杨桃，是因为 ；
老师的神情变得严肃了，是因为 ；
后来，老师又变得和颜悦色了，是因为 。
填一填
老师之所以要坐到我的座位上审视讲桌上的杨桃，是因为他想弄清楚我画的是否准确；
老师的神情变得严肃了，是因为 ；
后来，老师又变得和颜悦色了，是因为 。
填一填
老师之所以要坐到我的座位上审视讲桌上的杨桃，是因为他想弄清楚我画的是否准确；
老师的神情变得严肃了，是因为同学们说我画得不像，还嘲笑“我”；
后来，老师又变得和颜悦色了，是因为 。
填一填
老师之所以要坐到我的座位上审视讲桌上的杨桃，是因为他想弄清楚我画的是否准确；
老师的神情变得严肃了，是因为同学们说我画得不像，还嘲笑“我”；
后来，老师又变得和颜悦色了，是因为同学们认识到自己错在哪里了。
填一填
“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
同一事物从不同角度
去看就有所不同；此外，
看问题或者做事情都应该
从实际出发，实事求是。
从老师的话中，你明白了什么道理？
老师的教诲让我终生难忘。
总结拓展
生活中，你遇到过类似的事吗？下课后，可以说给你的家长听听。
同学们，再见！