(共15张PPT)
Good morning!
目的要求 一、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。 二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。 三、掌握本文的记叙要素。了解本文怎样以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，层层深入地展开故事情节的。 四、了解用第三人称叙述的特点和方法。
要点难点 1.认识、理解本课反映的想象世界，理解课文“曲折”地反映现实生活的方法，培养联想和想象的能力，这既是本课学习的重点，也是难点之一。 2.体会联想、想象、夸张在童话中的运用及其表达作用，了解童话这种文学体裁的特点。 3.了解比喻、夸张、拟人等修辞方法的运用及表达作用，学习通过对人物言行、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。 4.了解词语的感彩，揣摩课文中带有感彩的语句，体会《皇帝的新装》一文中带有夸张和嘲讽意味的语句，这也是本课教学重点之一。 5.学习用正确的语调朗读课文。 6.学习做阅读提要。 7.了解作家安徒生的一般情况。
写作背景 这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
作者简介 这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯 克利斯坦 安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。 安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。
《皇帝的新装》 （ 丹麦） 安徒生
合作探究：
在《皇帝的新装》一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？
请大家扛着这根钓鱼杆，默读课文，寻找答案！
有请皇帝、骗子、小孩上台准备接受大家的评判
续写练习：
游行大典结束了，可这个故事并没有结束，猜一猜，后来会怎样？
你知道“指鹿为马”这个成语吗？
你学到了
什么？……
作业：
1、完成《每课一练》第二部分“探究与体验”的阅读部分；
2、预习新课文《天上的街市》。
谢谢各位！
BYE BYE ……第26课《皇帝的新装》导学、例析、训练立体教学案
（建议安排2课时）
[学法导引]
童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想像、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。本文正是体现了童话善于想像和夸张的艺术特色。文章通过描述“新装”的似有似无，来嘲笑皇帝的愚蠢可笑、贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，揭露了当时社会瞒和骗的丑恶形象，告诉我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
学习本文，要注意体会童话的想像和夸张，初步把握童话的一般特点。同时，抓住“新装”这条线索，顺着作者的想像，了解故事内容，理清故事情节，深入把握作品深刻的思想意义。
另外，结合人物描写的方法分析“皇帝”这个人物形象，将有助于更好地理解文章的主题。
[典题例析]
例题：判断正误（对的打“√”，错的打“×”）。
1、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《快乐王子》都是安徒生写的童话。 （ ）
2、骗子赋予“新装”一个奇怪的特性：“任何不称职或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”这种“奇怪的特性”是推动故事情节发展的线索。 （ ）
3、皇帝受骗的真正原因是皇帝固执己见，有错不改。 （ ）
4、文章安排由一个小孩来揭开皇帝新装的秘密，戳穿游行大典的骗局，这是因为孩子的天真无邪，敢于说真话。 （ ）
5、本文中除了天真烂漫的小孩，其他人都是骗子，皇帝是最大的骗子，他为了保持皇权的稳固，不惜甘心受骗，又欺骗臣民百姓。 （ ）
解析：本题考查学生对课文内容、情节等的理解，还考查有关作者的文学常识。
第1题中《快乐王子》并非安徒生的作品，而是王尔德的作品。
第2题容易判断为错的，因为学生们一向认定本文的线索是“皇帝的新装”。殊不知，骗子的这句话在情节发展中同样起着关键的作用，所以肯定它是对的。
第3题要求学生对课文内容有深入的了解，不浮于表面认识。皇帝受骗的真正原因是他的愚蠢、虚伪。
第4题的解答同样得借助对文章主题的把握。了解情节设计的用意，便可对本题作出正确判断。
第5题也易错，因为学生对于皇帝及其臣子们是骗子容易理解，但对于百姓们是骗子觉得较难接受，其实这篇童话正是要揭露当时那种瞒和骗的世风。
此类题目，常常用对的掩蔽错的，有一定的混淆性，所以，解题时要多分析，细比较，才能保证解题的正确。
参考答案：1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、√
[课时训练]
训练一
一、给加点的多音字注音。
更衣（ ） 附和（ ） 称职（ ） 系上（ ）
1、 2、 3、 4、
更加（ ） 和平（ ） 称赞（ ） 关系（ ）
二、根据拼音写上恰当的汉字。
xuàn（ ）耀 滑jī（ ） 头xián（ ）
jué （ ）士 tuǒ（ ）当 yù pìn（ ）（ ）
三、选择题。
1、给加点字选择正确的义项。
（1）陛下 （ ） A、皇帝 B、皇宫 C、宫殿的台阶
（2）称职 （ ） A、名称 B、相当 C、测量
（3）随声附和（ ） A、应和 B、依附 C、一起
（4）骇人听闻（ ） A、奇怪 B、伤心 C、震惊
2、本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
A、看新装——恐失职 B、穿新装——露愚心 C、爱新装——显癖好
D、展新装——揭真相 E、“织”新装——现手段
3、童话往往通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（ ）
A、他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”
B、他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
C、城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
D、他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
四、填空题。
1、童话是 文学中的一种。这种作品通过丰富的 、幻想和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言 ，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用 的修辞手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入 ，使它们人格化。
2、本文作者 是 （国籍）著名 作家，他还有代表作：
等（至少写出三部）。
3、“有一个皇帝，为了穿着漂亮，不惜 。他 关心他的军队，
喜欢去看戏， 喜欢乘着马车去游公园—— 是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要 。”这里着重从 、
、 三个方面具体的夸张皇帝只图穿的漂亮。
4、根据提示，拟出“悲观者”和“乐观者”各自所说的话，每句不超过10个字。
一位悲观者和一位乐观者同时被派往某地去推销鞋子，可他们到达目的地以后，却发现那里的人全都是光着脚在走路，那位悲观者沮丧地说：“
”；而那位乐观者却欣喜地说：“
”。
训练二
一、阅读下面几句话，填写题目中的表格，写出字母A、B、C、D所指代的人物、对人物的描写方法及由描写所体现出的人物的性格。
1、“对，我已经穿好了。”A说，“这衣服会合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下……
2、B把最细的生丝和最好的金子都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
3、“我的老天爷！”C想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。……我决不能让人知道我看不见布料。”
4、“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的D都说。
人 物 描 写 方 法 性 格
A
B
C
D
二、阅读理解。
（一）、阅读下面语段，完成文后问题。
①“您看这布华丽布华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定能看得见布料。
②“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
③于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
1、皇帝还未评价骗子织的布，那“两位诚实的官员”就抢先介绍的原因是（ ）（ ）
A、为了蒙骗皇帝。 B、他俩相信别人一定能看见布料。
C、帮骗子说谎。 D、为了表明他俩能看见布料，因而是聪明的、称职的。
2、第②段中皇帝说“我十分满意”的原因是 （ ）
A、他看到大臣们抢着介绍布料，十分效忠于他。 B、为了让骗子更努力地为他织布。
C、他看到两个骗子织出了人间最美丽的布。 D、为了不让别人知道他什么也没看见。
3、第③段中“每人都有说不出的快乐”的原因是 （ ）
A、他们性格从来都是乐观的。 B、他们都看到别人出丑。
C、他们都看到了骗子的精彩表演。 D、他们看不到布的行为没被揭穿。
4、第②段中“这可骇人听闻了。”此句中的“这”字指代什么？（1分）
答：
5、语段对皇帝的描写采用了哪些描写方法？由语段可看出皇帝具有什么样的性格特点？（4分）
答：
6、语段中哪一句话把文章情节迅速推向高潮？
答：
7、概括这段文字叙述的事件，不超过20个字。
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（二）阅读下文，完成文后问题。
成功的试验
①两个大学生乘车来到一个小城市，在一家旅馆投宿，店主像通常所做的那样，问他们姓名、职业、要在此往多久。这两个外地人说：“我们是格芬克城的著名医生。大约要在这儿住四个星期。但您不要将这告诉任何人，因为我们要在这里做一个试验，我们需要安静。”
②好奇的店主问：“究竟做什么试验？”
③“在格芬克城我们作出了一个奇迹：将死人重新搞活起来。这种试验，我们在那里用了三个星期时间。现在我们要在这里，在另一种条件下重做。”
④显然，店主立即将这奇怪的故事传开了。开始人们对此只是一笑了之；但这两个外地人的行动却渐渐地引人注意了。他俩经常到公墓去，久久地 在一些坟墓前，其中包括一个富商的年轻妻子的墓。他们同人们 ， 有关这个年轻太太和其他葬于此公墓的死人的情况。
⑤整个小城渐渐地处于一种奇异的不安之中。首先是那商人，他真的相信这种神奇的试验会成功，他同城里的医生交谈，现在连医生的脸也严肃起来了。三个星期的时间快要过去了，肯定要发生什么事了。
⑥第三个星期的周末，这两个外地人收到了商人的一封信。“我曾有过一个像天使一般的妻子，”他写道，“但她重病缠身。我很爱她，也正因为如此，我不希望她重返病体。你们别扰乱她安宁吧！”信封里放了一大笔标明是作为谢利的钱。
⑦在第一封信之后，其他的信接踵而来。
⑧一个侄子继承了他叔叔的遗产，很为他死去的叔叔再复活而担忧；一个在其丈夫死后又重新改嫁的女人写道：“我的丈夫很老了，他不想再活了。他已得到了他的安宁。”……这些信的信封里也都放着一笔款。
⑨两个外地人对此一言不发，夜里继续着他们的公墓之行。这时，小城的市长进行干预了。他当市长才不久，而且很想长期当下去，不愿再跟死去的前任市长会面。他向这两个大学生提供了一大笔款。“我们的条件是，”他写道，“你们不要再继续试验下去了。我们相信你们能将死人搞活，还可以给你们一份证明。我们这里不想要奇迹，你们立刻离开这个城市吧！”
⑩这两个外地人拿了钱和证明，收拾起他们的行装，离开了这城市。“试验”成功了。
8、结合上下文，在文中的空格中填上适当的动词。
9、商人、侄子、女人、市长给两个大学生写信寄钱，让他们停止试验的目的分别是什么？
商人的目的：
侄子的目的：
女人的目的：
市长的目的：
10、文章中画线部分在文中的作用是什么？
答：
11、文章题目《成功的试验》有何深刻含义？
答：
12、本文和课文《皇帝的新装》相比较，有何相似之处？
答：
《皇帝的新装》训练一
一．1．gēng gèng 2.hè hé 3.chèn chēng 4.jì xì 二.炫 稽 衔 爵 妥 御聘 三.1.⑴C ⑵B ⑶A ⑷D 2.C E A B D 3.B 四.1.儿童 想像 夸张 通俗、生动 拟人 思想感情 2.安徒生 丹麦 童话 《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》 3.把所有的钱都花掉 既不 也不 也不 除非 换一套衣服 治装费用 兴趣爱好 换衣次数 4.符合情境即可。如：悲观者：“他们全都不必穿鞋呀！”乐观者：“他们全都还没有买鞋呢！”
《皇帝的新装》训练二
一.A.皇帝 语言描写、行动描写 愚蠢可笑、自欺欺人 B.骗子 行动描写 狡猾、贪财 C.老大臣 心理描写 自恃年高资深，实则愚蠢透顶。 D.老百姓 语言描写 敢讲真话、心胸坦荡 二.1.B D 2.D 3.D 4. “这”指代皇帝看不见织布机上的布料这件事。 5. 语言描写、动作描写、心理描写 愚蠢、骄横、虚伪、自欺欺人 6. 他们向皇帝建议，用这新的美丽的布料作成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。 7.皇帝去看新装，自己受了骗还自欺欺人。 8.停留 交谈 询问 9.不希望重病而死的妻子重返人间。 不希望叔叔复活拿回他的财产。 不想和她的先夫生活。 不愿跟死去的前任市长见面。 10.渲染气氛,为故事情节的发展作铺垫。 11.“试验”二字是反语，由这场虚无试验的成功，揭露了社会的黑暗，讽刺了小城上到市长、下到普通市民的愚蠢。 12.都讽刺了人们的愚蠢，都揭露了当时社会的黑暗、瞒与骗的世风。
