人教版八上 5.8 红河谷 教案

《红河谷》教学设计
一．教学目标： 以积极地态度感受体验美洲音乐重点是拉丁美洲音乐，喜爱并乐于参与探究美洲音乐的风格特点能以二声部合唱形式用中等的速度平缓的呼吸整体统一的声音，深情的背唱红河谷
二．教学重点、难点： 1、有感情的有情绪的学唱《红河谷》。 2、二声部合唱形式学唱《红河谷》和弱起小节启发学生理解欧洲音乐风格特点。
三．教具准备： 电子琴、多媒体、
四．教学过程：
1、谈话与唱歌导入，上课，同学们好请坐!欢迎大家来到我们美妙的音乐课堂，今天让我们一起畅游在音乐的海洋中吧。今天老师为同学带来了一首歌曲我们一起聆听一下，（唱诺恩吉雅）老师唱完了那么你们听出了什么情绪呢？（悲伤的）给学生解释这首歌曲是蒙古族送亲歌它描写的是蒙古族的阿爸和阿妈送女儿出嫁到远方那她的一切都未知，问学生：在座的同学们是不是有从外地到海拉尔上学的？（学生回答）刚来的时候是不是有着背井离乡的难受和对未来美好的向往呢？我们生活在祖国的北部边疆距离我们非常遥远的一片新大陆那里也有像我们一样到哪里去开拓去创新的人今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
2、新课教学 ：
（1）、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）
（2）、让学生跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。 师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
（3）、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍。 师：4/4拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱。 师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。
（4）、教唱旋律，（老师都范唱一遍）学生跟唱。加上歌词演唱（老师范唱一遍）学生跟唱。同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? 生：稍快或稍慢。 师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。
师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。 师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化？ 生：活泼欢快。 师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍。
五．创造表现
1、师：通过学习《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。
2、拓展延伸 ：欣赏歌剧红河谷片段，分组演唱。
六、课堂总结 师：我们学习了一首加拿大民歌，也聆听了蒙古族送亲歌诺恩吉雅，也观看了歌剧片段，希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!