《罗布泊 消失的仙湖》导学案

八年级语文导学案
学案编号：12 授课时间：2012 月 日
班级： 小组： 姓名：
题 目 罗布泊，消逝的仙湖
学习目标 知识与技能 1了解报告文学的文体特征；2整体感知，按要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读能力
过程与方法 通过课文的学习，学会筛选信息、概括要点。
情感态度价值观 感受并理解作者强烈的忧患意识，树立环保意识。
教学重点 1、 了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。2、 探究生态环境遭破坏的深层原因，明确我们该从中吸取什么教训。
教学难点 1．探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
学法指导 1、预习部分：在预习时间内，自读课文后独立完成，由小组长检查完成情况并作出评价；2、合作学习部分：先独立思考，再由学习组长主持全组讨论；3、展示部分：由各组负责展示的同学在课堂上展示；4、当堂检测部分：在课堂上独立完成，由小组长检查完成情况，并作出评价、打上等级；
〖学习流程〗 学法指导
自主预习（课下完成）1知识链接这是一篇报告文学，节选自 ，作者是 。报告文学———是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体。它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实,文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性，抒情性。2　给下列加点字注音。萧瑟 ( ) 和煦 ( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露 ( ) 戈壁滩 ( ) 无垠( ) 咫尺( )3 读课文，整体感知本文主要讲了什么内容？4 预习中遇到的问题：课堂学习一、情景导入、出示目标（2分钟）二、检查预习 （3分钟）1字词学习检查2文学常识的学习3预习中所遇问题的整理三、自主学习 （15分钟）（一）看题目，筛信息，提问题。（1）从题目中，你能筛选出哪些信息？（2）你能提出哪些问题？ （二）读课文，整体感知1．说变化。 （1）罗布泊过去怎样？如果用一个词来形容，你会用那一个词语？（2）现在又变成了什么样子？你会用那一个词语来形容现在的罗布泊？（3）对于罗布泊的变化，文中用了什么手法？有什么作用？2．探原因 罗布泊为什么消亡？ 3．思教训。 （1）罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？ （2）类似的悲剧还有哪些？（3）我们应该吸取怎样的教训？（提示:可以从“盲目”这个词入手,盲目说明了什么？）（三）探究学习全文表现了作者怎样的感情？四、展示交流 (20分钟)1、组内交流学习结果2、分组展示（各组分任务展示并提出组内的问题，全班讨论解决。展示任务当堂抽签决定，教师适时进行指导、点拨。）（1）说变化 一个组展示（2） 探原因 一个组展示（3）思教训 三个组展示探究学习 一个组展示五、达标检测 （5分钟）1报告文学兼有 和 的特点2请你对西部大开发提出一些忠告？3请你设计一则保护生态环境的广告语。六、评价总结1、我今天目标的达成情况 没有完成 基本完成 完成很好2、我对自己的表现 不满意基本满意很满意3、我今天的收获 知识盘点：心得感悟： 知识链接结合注释，完成填空并查阅资料加深对作者的了解（可以补充到空白处）了解、整理出报告文学的主要特点2　注音借助工具书完成生字的学习并进行积累３整体感知读课文，用一两句话对课文的主要内容进行概括自主学习1学习一篇文章，第一步先看题目，题目会告诉我们很多信息，同时我们也要善于针对题目，提出自己的疑问。这是学习语文的一个很好的方法2读课文，整体感知带着问题读课文，读的过程中要注意关键词语，用圈点勾画的方法做好整理2探原因读课文第11-13自然段，找出每段的关键性语句 提示:可以从“盲目”这个词入手,盲目说明了什么？指导：在文中划出作者直抒胸臆的句子并分析它表现了作者怎样的感情四、展示交流1组长负责整理学习结果及组内无法完成的问题。2展示过程中，注意展示要求（口齿清楚、表述完整、仪表端正）倾听的同学做好课堂笔记将你的收获整理下来
初评意见
本课导学案设计比较成功，遵循以学生为主体的原则，注重发挥学生的主观能动性；让学生自主发展，成为学习的主人。学习目标简洁、清晰、准确、全面。重难点的设计充分考虑到了农村学生的实际情况，知识问题化，问题层次化。导学案采用先自主学学习，再小组交流，课上对导学案中的重点内容进行展示、交流质疑的方式进行，逐步培养学生自主学习的习惯和能力。个别重难点由老师总结点拨。
导学案采用表格式的设计，分为两栏。一栏是学习流程，一栏是学法指导。学法指导比较详细，是本导学案设计的一大特点。因为导学案强调的是自主学习，所以学法指导是很关键的。在学生学习的每一个环节，都尽可能的交给学生学习的方法，提出具体的学习要求。学生在学习的时候，就不会感到无从下手，方法指导到位，学生的学习就会变得比较简单。