第17课 屈原课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
身既死兮神以灵
魂魄毅兮为鬼雄
屈原
屈原
路漫漫其修远兮
吾将上下而求索
屈原（前340年－前278年），战国时期楚国人，芈（mǐ）姓
,屈氏，名平，字原，以字行；又在《离骚》中自云：“名余曰正则兮，字余曰灵均”。出生于楚国丹阳（今河南西峡或湖北秭（zǐ）归，是中国最早的浪漫主义诗人，是楚武王熊通之子屈瑕（xiá）的后代，中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。
屈原自幼勤奋好学，胸怀大志.。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，常与怀王商议国事，参与法律的制定，主张章明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。提倡“美政”。在屈原努力下，楚国国力有所增强。但是，由于自身性格耿直，在修订法规的时候不愿听从上官大夫的话与之同流合污。再加上楚怀王的令尹子兰、上官大夫靳尚和他的宠妃郑袖等人，受了秦国使者张仪的贿赂，不但阻止怀王接受屈原的意见，并且使怀王疏远了屈原。公元前305年，屈原反对楚怀王与秦国订立黄棘(jí)之盟，但是楚国还是彻底投入了秦国的怀抱。使得屈原亦被楚怀王逐出郢（yǐng)都，开始了流放生涯。结果楚怀王在其幼子子兰等人的极力怂恿下被秦国诱去，囚死于秦国。楚襄王即位后，屈原继续受到迫害，并被放逐到江南。公元前278年，秦国大将白起带兵南下，攻破了楚国国都，屈原的政治理想破灭，对前途感到绝望，虽有心报国，却无力回天，只得以死明志，就在同年五月怀恨投汨罗江自杀。
现在定五月五日为诗人节。屈原一生共经历楚威王、怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。共遭两次流放。
1.初步了解戏剧文学地特点——剧本要靠语言、动作表现人物性格。
3.理解并走进屈原的内心世界，培养学生的爱国主义情感
2.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。
学习目标
郭沫若
（1892～1978）
:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。
代表作：
诗集《女神》
历史剧
《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》
走近作者
“橘颂”
“受诬”
全剧分为五幕
“招魂”
“被囚”
“雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
写作背景
他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时
?代的责任,又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。?郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺,创作了历史剧《屈原》,以批判国民党反动派的黑暗统治,展示了现实世界光明与黑暗,正义与邪恶,爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今,古为今用”作用。《屈原》在重庆上演,产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白,激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。
写作背景
睥睨(pìnì)
波澜(lán)?
发泄(xiè)
稽首(qǐ)
迸射(bèng)
罪孽(niè)
脚(liào)
?
污秽(huì
)
?
咆哮(?páo?xiào)
眩目(xuàn)
伫立(zhǔ)?
木梗(gěng)
驰骋(?chí?chěng)
虐待(nǜe)
?
郢(yǐng)
徘徊(?pái?huái)
忏悔(chàn)
雷霆（tíng）
鞺鞺鞳鞳（tāng
tà）
字词积累
睥睨：
眼睛斜着看，形容高傲的样子。
鞭挞：
鞭打。比喻抨击。
稽首：
古代的一种跪拜礼。
拖泥带水：
比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
国殇：
为国牺牲的人。这里指人死后变成的神灵。殇，战死者。
诡谲：
狡诈，狡黠。
哗众取宠：
用言论行动迎合别人，以博得好感和拥护。
罪孽：
迷信的人认为应受到报应的罪恶。
忏悔：
向神表示悔过，请求宽恕。
摆弄：
摆布
污秽：
不干净的东西。
雷霆：
比喻威力和怒气。
第一部分:靳尚和郑詹尹密谋要
毒死屈原
第二部分:屈原的内心独白。
梳理情节结构。
。
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?
????
明确:课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祇的两方面的思想内容。
????第一层次(1-8):诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力,表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
????第二层次(9-13):借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
问题探究
??1.屈原的独白写了哪些景象?
??
??属雷电洞庭湖,东海,长江,有形的长剑,无形的长剑,没有阴谋,没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛,“士偶木梗”
2.作者在写这些景象时,运用了什么手法?仔细分析一下象征手法
????
风需电一象征人世间追求正义、光明的变革力量;
大海、洞庭湖、长江一象征人民群众;
????
无形的长剑指坚定的信念;
????
上偶木梗象征无德无能,欺民惑众的官僚统治集团
???
?他没有阴谋,没有污秽,没有自私自利的没有人的小岛—
是对社会现实极端憎恶而寄托灵魂的一方净土。
????作用:委婉曲折含蓄,化“抽象”为“具体”形象可感
3.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?
????对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的愿望,也表明了诗人对光明未来的热烈追求。
4、你认为屈原是一个怎样的人?
????明确:屈原是一个爱国爱民,忠贞不屈,有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人
????
课文的主体是屈原的独白,这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击,抒发了屈原忧愤深广的思想感情,充满对黑暗的诅咒,对光明的礼赞和渴望,充分表现了屈原在失败之后依然毫不妥协的反抗精神和战斗意志。
课堂总结
尝试小组内进行角色扮演，在喜剧表演中再来体会屈原的的心理和情感,把握人物形象特点。
实践探究