外研版一年级下册英语 Module 2 Unit 1 Where's the bird 教案

Module
2
Unit
1
Where’s
the
bird?
教学设计
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
⑴认读单词：全体学生能理解where(where’s=where
is),in,on,hat,under等单词。
⑵
认读句式：全体学生能理解Where’s
the
bird?
It’s
in/on/under
my
hat.
⑶
全体学生能运用“It’s
in/on/under...”说明物品的位置。
2、情感态度目标
⑴学生能在小组活动中与其他同学积极配合与合作，树立其自信心，培养合作意识。
⑵激发学生爱护鸟类、保护自然生态的情感。
二、教学重点及难点
⑴
重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能熟练利用句型“It’s
in/on/under...”说明物品的位置。
⑵
难点：in,under两个词的意思容易混淆。
三、课前准备
Module2的有关位置的单词卡片，板贴，CD-ROM，课件。
四、教学过程
Step
1
Warm
up
1.T：Boys
and
girls,Let’s
sing
a
chant.
(I’m
a
cat
cat
cat,in
a
cap
cap
cap.I’m
a
cat
cat
cat,in
a
hat
hat
hat.)
2.Show
the
four
words:cat
hat
cap
bag.
Read
the
words
and
feel
the
pronunciation
of“a”.
T:“Where’s
the
cat?”(课件展示:小猫消失)
（设计意图：这个环节的设计，由小说唱轻松导入课堂，营造良好的学习氛围。同时渗透重点单词的自然拼读教学，激发学习兴趣。）
Step
2
Presentation
1.Show
the
sentence“Where’s...=
Where
is...”
Tell
students
the
meaning
and
practice
it.
Play
the
flash
and
find“Where’s
the
cat?”.
T：From
the
flash,we
know:It’s
in
your
bag!
It’s
on
my
hat!
(设计意图：在这个环节中让学生初步感知小猫所在位置的不同，激发学生学习欲望。）
2.T:Look
at
my
hat!Today
I’m
Panpan.Here
comes
a
magic
show!
Please
look
at
me
carefully,find“Where’s
the
bird?”(教师穿扮好魔术师衣服，带好熊猫头饰，进行魔术表演，引导学生发现小鸟的位置变化。)
3.Show
the
picture
and
sentence“It’s
in
my
hat”.
Explain
the
word“in”
and
practice
the
sentence.
T:Boys
and
girls,can
you
try
and
say?(让学生拿着魔术帽和道具鸟，一边摆放位置，一边练说句式。）
4.Show
the
pictures
and
sentences“It’s
on
my
hat.”“It’s
under
my
hat.”
Explain
the
word“on”
and”“under”
and
practice
the
sentences.
（设计意图：在这个环节我设计了一场魔术表演，培养学生良好的观察能力，也让孩子们利用道具练说，更好地学习不同的位置的表达方式。）
5.T:Let’s
do
a
finger
dance.
In
in在里面，on
on在上面，under
under在下面
（设计意图：为了让孩子们有短暂的放松和运动，我设计了这个手指舞的环节，寓教于乐，加深理解。）
6.
Listen
and
imitate
the
dialogue.Pay
attention
to
your
pronunciation
and
intonation.
（设计意图：这个环节让孩子们回归课文，在朗读过程中模仿语音语调，体会文本含义。）
7.Read
the
text
by
yourself
and
circle
the
words:“in
on
under”.
8.Read
with
the
dialogue.
（设计意图：这个环节让孩子们回归课文，在朗读过程中模仿语音语调，体会文本含义。同时注意圈读重点词汇，从而加深对词语意思的理解。）
9.T:Boys
and
girls,here
comes
three
birds,and
these
are
three
hats.Can
you
help
the
bird
to
find
home?
Show
the
sentences
and
let
students
read.Then
stick
to
the
blackboard.Let
students
come
to
the
blackboard
and
try
to
do
it.
（设计意图：帮小鸟找家的环节，既巩固了文本中的句式，加深对课文的理解。同时培养学生的动手操作能力，寓教于乐。）
Step
3
Consolidation
and
Extension
1.Listen
and
choose
the
correct
words“in，under，
on”
Where’s
the
cat?
It’s_____the
box.
2.Turntable
Game.
Where’s
the...?
It’s...
3.Work
in
pairs
to
talk
about
your
things
or
things
in
our
classroom.
（设计意图：这个环节是一个拓展延伸环节，将课本的知识运用到具体生活中，引导学生观察周围的实物，增强师生、生生间的互动。）
Step
4
Summary
What
have
you
learnt
today?
T:Today
we
met
a
new
friend:bird.Are
they
lovely?
Birds
are
our
friends,
so
we
should
protect
them.
(设计意图：学生表达自己的收获，教师总结升华本节课中认识的小鸟是我们人类的朋友，我们不能伤害它们，要保护他们。)
Step
5
Homework
1.Listen
and
imitate
the
dialogue
for
3
times.
2.Talk
about
your
things
location
with
your
parents.
Step
6
Blackboard
design
Module
2
Unit
1
Where’s
the
bird?
It’s
on
the
hat.
It’s
in
the
hat.
It’s
under
the
hat.
hat
hat
hat
bird