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《鱼》教学设计
课题
《鱼》
单元
五
学科
生物
年级
八
学习目标
1、说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；归纳出水生动物适于水中生活的共同特点，锻炼学生的语言表达和归纳总结能力。2
重点
1、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。2、说明水生动物适于水中生活的特点。
难点
探索鱼类形态结构及各种运动器官的协调作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频播放海洋世界鱼类。海洋世界是这样的美丽与神秘，鱼能够自如
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)地生活其中，人为什么不能生活在这种环境中呢？我们先来看鲫鱼的骨骼，完成教材P19“想一想，议一议”，了解无脊椎动物和脊椎动物的概念。
观看视频思考P19的问题。
通过美丽的海洋中的动物和鲫鱼的骨骼激发学生兴趣,调动学生的学习主动性,激发求知欲。
讲授新课
通过阅读课本了解淡水鱼和海水鱼。（一）鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。鱼的形态特征1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。2.鱼的体形：鱼的体形像什么？学生仔细观
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)察，并提问这样的体形对水生生活有何意义？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现，体现了生物适应环境的特性。2om4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，鳞片的表面有滑滑的粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)呢？请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？原来有两条线（学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意）。如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连,
有测定方向和感知水流的作用。6.鱼的鳃：请两位同学配合，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)剪开鳃盖，对发现的结构进行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。【来源：21·世纪·教育·网】7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)动？请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。如果没有这些结构，鱼会怎样？激起学生的好奇心，面对各种回答（即假设），请学生自己动手验证（保留尾鳍）。教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。21鱼的运动由于刚才剪去了鳍，鱼的游动显得困难，如果用
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？实验结果：鱼不能前进。说明鱼游动时，身体两侧肌肉的收缩和舒张使得躯干部和尾部左右摆动，从而产生前进的动力。着重讨论尾鳍的三大作用：稳定身体，推动身体前进，控制游动的方向。接着教师拿出鱼的骨胳标本，介绍鱼骨胳的结构和作用。重点描述脊柱的组成和作用。鱼靠鳍的摆动，产生前进的动力，鱼的上浮和下沉
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)又靠什么呢？原来鱼的体腔背侧有一个白色的结构叫鱼鳔，里面的空气可增减，从而帮助鱼在不同的水层间游动。21cnjy.com由于肌肉、骨胳、鳍和鳔的协调作用，鱼便可以自由自在地在水中运动了。总结通过以上实验获得的知识点。(二)鱼的呼吸教师问：如果把水槽中的鱼取出，时间长了它会怎样？学生答：鱼会慢慢地死去，因为鱼无法呼吸了。请学生设法验证鱼在水中的呼吸。四人一组仔细观察：口和鳃盖的运动特点。通过观察和讨论得出：鱼在水中生活，其口和鳃盖做交替运动。教师问：这种运动的结果是什么？学生答：水从口入，从鳃孔流出。请学生验证这一设想。为了使实验现象更明显，可
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)把鱼的躯干部和尾部用筷子、线绑住，指导学生向鱼的口前滴一滴红墨水，观察有什么现象？经仔细观察，墨水随水流入口腔，当口闭合时，又从鳃孔流出。21教育网教师及时提问：水从口流入，从鳃孔流出有什么意义？学生答：在水中完成气体交换，即吸入水中的氧气，向水中排出二氧化碳。教师继续问：鲫鱼通过什么器官完成水中的气体交换？它有哪些特点与气体交换功能相适应？经观察，共同得出鳃的特点及作
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)用。教师简单介绍水流过鳃丝时气体交换的过程。这时，教师可渗透情感教育：水是鱼赖以生存的自然环境，我们应该怎样保护水环境？让学生各抒己见。（三）总结鱼类特征（第2课时）(四)鱼与人类生活的关系教师提出以下问题，请学生阅读教材后回答。1.鱼的种类。2.人类对鱼类资源的利用体现在哪些方面？3.我国常见的海洋捕捞鱼类以及保护海洋鱼类资源所采取的措施。4.淡水鱼中的“四大家鱼”及淡水养鱼业的前景。5.针对鱼类资源的现状，谈谈自己的看法(渗透保护环境和动物资源的思想情感教育)。
学生自主学习讨论得出鱼的形态特征。学生自己动手实验，观察鱼在水中的运动。学生观察实验现象。
学生自主讨论相关问题得出答案，体现了学生的主体性，使学生能更好的接受新知。让学生自己动手验证。教师巡回指导，由于人人动手，使学生获得的知识更加直观和深刻。
练习巩固
与学生一起完成PPT中练习题。
课堂小结
教师结合板书让学生进行总结，教师给予补充。
生活在水中
体表常有鳞片覆盖
用鳃呼吸
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳(四)鱼与人类的关系1.鱼类的养殖业和捕捞业2.鱼文化3.《渔业法》4.食用
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精品试卷·第
2
页
（共
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《鱼》练习题
选择
1.
具有“终生生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸”特征的动物是（
）
A.
蚯蚓
B.
鲤鱼
C.
褐马鸡
D.
金丝猴
2.
鱼的呼吸器官是（
）
A.
鳔
B.
鳃
C.
口
D.
肺
3.
下列各组动物中，都用鳃呼吸的是（
）
A.
珍珠蚌、鲫鱼、鳖
B.
河蚌、鲨鱼、海马
C.
鲸、蛇、乌龟
D.
青蛙、青鱼、蝌蚪
4.
海马用鳍辅助运动，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且终身生活在水中．据此，你判断海马属于下列哪类动物（
）
21教育网
A.
马科
B.
马属
C.
哺乳纲
D.
鱼纲
5.
下列有关鱼类生活特征的叙述，不正确的是（
）
A.
体表有黏液减少水的阻力
B.
鲫鱼在水中不停而有节奏地用口吞水，其作用是进行呼吸
C.
鲫鱼游泳时的动力来自胸鳍和腹鳍的摆动
D.
鲫鱼游泳时的动力来自躯干部和尾部的摆动
6.
鲍鱼称“鱼”而非鱼类，而有些动物不称“鱼”而属鱼类，如下列动物中的（
）
A.
海豚
B.
海狮www-2-1-cnjy-com
C.
海豹
D.
海马2-1-c-n-j-y
7.
鲫鱼用鳍游泳，其中主要控制身体前进方向的鳍是（
）
A.
胸鳍
B.
腹鳍 21
cnjy
com
C.
背鳍
D.
尾鳍【来源：21cnj
y.co
m】
8.
“水上大世界，动物添精彩”下列只能生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是
（
）
A.
蚯蚓
B.
草鱼21·cn·jy·com
C.
青蛙
D.
猎豹【出处：21教育名师】
9.
被誉为“水中大熊猫”的中华鲟，生活在
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)我国的长江水域，被列为国家一级保护动物．那么下列的哪些结构对中华鲟营水中生活至关重要（
）
【版权所有：21教育】
A.
鳃和鳍
B.
肺和鳍状肢21教育名师原创作品
C.
肺、气囊和翼
D.
鳃和游泳足21
cnjy
com
10.
鱼能停留在不同的水层中，是由于有起调节身体比重作用的（
）
A.
鳍
B.
鳔21·世纪
教育网
C.
鳃
D.
心脏
填空
1.
某同学正在观察爸爸买回来的一条活鲤鱼，他把观察的一些现象记录如下：
（1）鲤鱼的体型是流线型，这有利于
．
（2）鲤鱼摸起来感觉很滑，不容易被抓住，这是因为鲤鱼体表有
．
（3）鲤鱼的口和鳃在不停地开合，这是鲤鱼在进行
．
（4）鲤鱼的鳃呈鲜红色，这是因为鳃丝里有大量的
．
2.
鱼类的主要特征是：终身生活在水里，用
呼吸；体表大多长有鳞片，用
游泳；体温
．
三、解答题
1写出鲫鱼各种结构的名称：.
1是
3是
5是
.
6是
7是
．4是
.
2.
你还记得鱼类的基本特征吗？一起来完成图解吧！
；
2.
；
3.
；
4.
；2·1·c·n·j·y
《鱼》一课一练答案
选择
B
解析：鱼类的主要特征：鱼类终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，
用鳍游泳．蚯蚓是环节动物用湿润的体壁呼吸；褐马鸡是鸟类、金丝猴是哺乳动物都用肺呼吸；只有鲤鱼终生生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸。故选B【来源：21·世纪·教育·网】
B
解析：鳃是鱼类的重要呼吸器官，鱼体与外环境的气体交换主要由鳃来完成．当鳃的气体的交换
量（既呼出二氧化碳，吸收水中氧气）降低到不能维持最低生命活动需要时，鱼类就会发生窒息死亡。故选：B
B
解析：水生动物都有适于在水中生活带特点，如有的用鳃呼吸，身体呈梭形或流线型，可以减少
游泳水稻阻力，有鳍或四肢趾间有濮等．河蚌、
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)珍珠蚌是软体动物，用鳃呼吸；鲨鱼、海马、青鱼、鲫鱼是鱼类用鳃呼吸；鲸是哺乳动物用肺呼吸；蛇、龟、鳖是爬行动物用肺呼吸．青蛙是两栖动物用肺呼吸、皮肤辅助呼吸；青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。故选B
4.D
解析：本题考查的是鱼类的主要特征，鱼类是生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。故选：D
5.C
解析：鱼类生活在水
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)中，具有与水生生活相适应的特征：①鱼身体的颜色上深下浅为鱼的保护色．②身体呈梭型中间大两头小．③身体表面覆盖鳞片，保护身体；鳞片表面有一层粘液，游泳时减小水的阻力．④身体两侧有一行侧线，侧线和神经相连，主要是测定方向和感知水流的作用．⑤鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍是鱼在水中的运动器官．⑥鱼用鳃呼吸．⑦体内有鳔，主要作用是调节身体的比重，鳔在鳍的协同下，可以使鱼停留在不同的水层里．由于鱼是通过侧线来感知水流变化的．A、体表有黏液减少水的阻力，说法正确；B、由于鱼在水中用鳃进行呼吸，所以鲫鱼在水中不停而有节奏地用口吞水，其作用是进行呼吸；C、D、鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；
尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力；
臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡身体的作用；所以鲫鱼胸鳍和腹鳍的主要作用是保持鱼体平衡．所以鲫鱼游泳时的动力来自胸鳍和腹鳍的摆动的说法错误。故选：C
6.D
解析：真正属于鱼类要具备鱼类的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)基本特征，鱼类的特征有生活在水中，鱼体表大都
覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，海马因其头部酷似马头而
得名，生活在水中，有鳍，用鳃呼吸，在水中成直立状前进，是一种奇特而珍
贵的近陆浅海小型鱼类，海狮、海狮和海豹尽管都生活在水中，但具有胎生、
哺乳的特征属于哺乳动物。故选：D
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7.D
解析：鳍的作用是游动及平衡的器官，鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍，鱼的各种鳍的
作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；
尾鳍可以决定
运动方向，产生前进动力；
臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡的作用；所以
如果将鲫鱼的胸鳍和腹鳍剪去，鱼体将不能保持身体平衡。故选：D
8.B
解析：A、蚯蚓是常见的一种陆生环节动物，生活在土壤中，昼伏夜出，以畜禽粪便和有机废物
垃圾为食，连同泥土一同吞入，也摄食植物的茎叶等碎片．蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、
提高肥力，促进农业增产．其用皮肤呼吸，刚毛辅助爬行．B、草鱼又称白鲩，草根鱼，
厚鱼．体略呈圆筒形，头部稍平扁，尾部侧扁；栖息于平原地区的江河湖泊，一般喜居于
水的中下层和近岸多水草区域．性活泼，游泳迅速，常成群觅食．为典型的草食性鱼类．其
用鳃呼吸、用鳍游泳．C、青蛙是两栖纲无尾目的动物，成体无尾，卵产于水中，体外受
精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，经过变态发育，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸．D、猎
豹，又称印度豹，是猫科哺乳动物的一种，其胎生、哺乳，用肺呼吸，猎豹是陆上奔跑最
快的动物。故选：B
9.A
解析：中华鲟是一种大型的溯河洄游性鱼类，是我国特有的古老珍稀鱼类．世界现存鱼类中最原
始的种类之一．所以中华鲟具有鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点．而肺、鳍状
肢、气囊、翼和游泳足这都并非鱼类特有，当然也不是中华鲟的特点．并且肺、气囊和翼
这些器官也不适于水中环境．所以中华鲟营水中生活至关重要是鳃和鳍。故选：A
10.B
解析：硬骨鱼类，大多数都有鳔．鱼鳔的体积约占身体的5%左右．其形状有卵圆形、圆锥形、
心脏形、马蹄形等等，鱼鳔大多分为前后二室，鱼鳔后室有一条细管与食道相通．鱼鳔里
充填的气体主要是氧、氨和二氧化碳，氧气的含量最多．所以，在缺氧的环境中，鱼鳔可
以作为辅助呼吸器官，为鱼提供氧气．鱼体内的鱼鳔里面是空气，改变鱼鳔的体积也就改
变了排开水的体积（不会改变自身质量），如果鱼游向深处，则鳔中放出部分气体使鱼体
平均密度加大，反之减小；从而达到改变所受浮力大小的目的，而控制自身的浮沉．但是
鱼在水体中快速升降是依靠鱼的游动。故选：B
填空
1.解析：
鱼类有适于水中生活的特点：
（1）身体呈流线型中间大两头小，减
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)少水的阻力．（2）身体表面覆盖鳞片，保护身体；鳞片表面有一层粘液，游泳时减小水的阻力．（3）鱼生活在水中，用鳃呼吸，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换．因此鱼的口总是交替不停地张开和闭合，这是它在呼吸．（4）鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，鳃丝又多又细，扩大了与水的接触面积，由于里面含有大量的毛细血管，所以颜色为鲜红色．www.21-cn-jy.com
故答案为：（1）减少游泳时水的阻力．
（2）黏液．
（3）呼吸．
（4）毛细血管．
2.解析：
鱼类的特征有：生活在水
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动，体温不恒定．
故答案为：鳃、鳍、不恒定；
解答题
1.解析：鲫鱼有两对偶鳍━━胸鳍和腹鳍，分别
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)位于身体的两则，位于胸部两侧的为胸鳍，位于腹部两侧的为腹鳍；在背上生有一个背鳍，在臀上生有一个臀鳍，还有一个尾鳍，生长于尾部．
故答案为：1、背鳍
3、尾鳍
5、臀鳍
6、胸鳍
7、腹鳍
4、侧线
2.解析：鱼适于在水中生活
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的特点：①鱼的体形成流线型，体表有粘滑的感觉，可以减少水的阻力；②体表有鳞片具有保护作用；③呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧④用鳍游泳等．⑤鱼体内有侧线可以感知水流，测定方向为鱼的感觉器官．21cnjy.com
故答案为：（1）流线；
（2）鳞片；
（3）鳃；
（4）鳍．
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人教版
八年级上册第五单元第一章
第四节
鱼
新知导入
海洋世界的鱼
新知讲解
前面我们学习了六种动物，思考他们的共同特征是什么？
身体没有由
脊椎骨组成
的脊柱
称为：无脊椎动物
新知讲解
脊柱
身体有由脊椎骨组成的脊柱，这类动物叫脊椎动物。
鱼类
两栖动物
爬行动物
鸟类
哺乳动物
新知讲解
四大家鱼
栖息于水域中上层，以水蚤等浮游动物为食
栖息于水域中下层，以水草为食
栖息于水域中下层，以螺、蚌等为食
02
栖息于水域上层，以硅藻、绿藻等浮游植物为食
多种多样的鱼——淡水鱼
新知讲解
银鲳
鲨鱼
带鱼
海洋鱼类
合作探究
鱼为什么能生活在水中？
一、能够靠游泳来获取食物和防御敌害
二、能在水中呼吸
合作探究
[演示实验]
同学们可以取一条活鱼，放在一个盛水的玻璃缸中，先观察它的外形，再观察它在游泳时各种鳍的动作，思考它们各起什么作用？
背鳍
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
侧线
↓
头部
躯干部
尾部
鳃盖
↗
↗
眼
↓
口
合作探究
自主探究:
按下表实验，观察现象，记录结果。
实
验
现象（游泳姿态和速度的变化）
第一条
第二条
第三条
第四条
第五条
剪去胸鳍和腹鳍
剪去尾鳍
剪去背鳍和臀鳍
用薄硬板夹住躯干和尾部，保留全部的鳍
正常鲫鱼
腹面常上翻，游动不灵活
游动不灵活，速度慢
姿态正常，游动灵活，速度快
下沉，不能游动
身体侧翻，游泳路线弯曲
合作探究
背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平衡的作用。尾鳍决定运动方向。
鳍
偶鳍：胸鳍、腹鳍
单鳍：臀鳍、尾鳍、背鳍
鳍的作用
合作探究
鲫鱼体内有鳔：
鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下，
使鱼能够在不同的水层停留。
鳔
鳔
合作探究
从实验中你学到了什么？
（1）体型：流线型
（2）体表：有鳞片、黏液
（3）动力提供：躯干部和尾部的摆动
（4）协调与平衡：鳍
（5）沉浮：鳔
减少阻力
合作探究
鳃弓
鳃丝（密布毛细血管）
鳃盖
鳃丝
鱼的呼吸
鳃耙
合作探究
1、鱼在呼吸时，它的口和鳃盖后缘是同时张合的吗？
2、用吸管吸取一些红墨水，慢慢地滴在鱼的前方，墨水流入鱼口后，从哪流出来？
3、鱼呼吸时，流入鳃的水和流出鳃的水溶解的气体成分会有哪些变化？
口和鳃盖后缘交替张合（做交替运动）
当鱼口闭合时，墨水从鳃盖后缘流出体外
流出鳃的水：氧气减少，二氧化碳增多（完成气体交换）
自主探究:
按下表实验，观察现象，记录结果。
合作探究
生活在水中
体表常有鳞片覆盖
用鳃呼吸
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
由此可知，鱼的主要特征是：
合作探究
鱼与人类生活的关系
01
02
03
04
鱼类养殖业和捕捞业，使千百万人以渔业为生
“鱼”文化
食用，提供富含蛋白质的食物
《渔业法》
保护鱼类资源
合作探究
1.完成下面的图解
2.四大家鱼按分布的水层由下到上依次是（
）、（
）、（
）、（
）。
青鱼
鱼
体形
体表特点
呼吸器官
运动方式
流线型
有鳞片覆盖
鳃
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
草鱼
鳙鱼
鲢鱼
课堂练习
1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是（
）
A．体表大多被有鳞片
B．用鳃呼吸
C．体内有脊柱
D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳
2.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（
）
A．鳞片是否新鲜
B.
鳃丝的颜色
C．身体有无伤痕
D.
体表是否湿润
4.从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什么不同（
）
A、后者二氧化碳多，前者氧气多
B、后者二氧化碳多，前者氧气少
C、两者二氧化碳一样多
D、前者二氧化碳多，后者氧气少
C
B
A
课堂总结
体形：
体表：
身体分部：
呼吸：
游泳：
侧线：
鳔
：
鱼适于水中生活的特征
鱼体平衡：
鱼体直立：
转换方向：
前进的动力：
控制前进的方向：
流线型（梭形）
鳞片、黏液
头、躯干、尾
鳃
胸鳍、腹鳍
背鳍
胸鳍
尾鳍
鳍
尾部和躯干部的摆动
感知水流，测定方向
使鱼停留在不同水层
板书设计
(一)鱼的形态特征
体形：流线型，减小水的阻力
体色：背深腹浅，有保护作用
体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用
侧线：测定方向、感知水流
鳃：
呼吸器官
鳍：
运动器官
尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向
骨骼：保护和支持身体
鳔：
帮助鱼在不同的水层间游动
（三）鱼类特征：
生活在水中
体表常有鳞片覆盖
用鳃呼吸
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳www.21-cn-jy.co
(四)鱼与人类的关系
1.鱼类的养殖业和捕捞业
2.鱼文化
3.《渔业法》
4.食用
（二）鱼的运动
作业布置
1、独立完成《鱼》练习题
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