部编版 七年级上册语文 6《散步》教案

文档属性

名称 部编版 七年级上册语文 6《散步》教案
格式 doc
文件大小 23.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-07-16 23:43:38

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文档简介

6《散步》
教学目标
知识与技能:理解课文内容、明白文章主旨、有感情的朗读课文。
过程与方法 :合作学习,自主探究、圈点勾画、批注心得。
情感态度与价值观:感悟生命、体会亲情、继承美德。
二、教学重难点
整体感知课文内容,品味揣摩语句。结合自身实际,理解、感悟文章的亲情美。
教学过程
诵《游子吟》谈感受,引入亲情
学生诵《游子吟》,谈感受。
引入课文。人世间,我们第一个要感谢的就是父母,是他们给了我们生命。有人说,这世上,有一种水能让你喝醉,这种水叫母爱,因为母爱如水。有一座山能让你坚韧,这座山叫父爱,因为父爱如山。我们的父母,在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福和安适。如今,他们老了,孱弱的双肩已担不起重负,让我们搀扶着他们一起走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。(课件出示音乐画面)
朗读苑中知内容,感受亲情
听读入境。听老师课文,学生思考:从文中的字里行间你看到了一个怎样的家庭?(学生小结:团结和睦、互敬互爱、相互宽容、相互理解。最后我们归纳成一个词,和谐。让我们把自己融入到这样一个温馨和谐的家庭中去,请带着深沉而欢愉的情感跟着舒缓的音乐读起来)。
朗读入情。学生以深沉而舒缓的语调读文章。
比读入法。学生竞读,比一比谁读出了文中的深情。(教师点拨:在把握感情基调的基础上读出语气、语调、读好重音,注意字和词所传达出的韵味)
4、自读知内容。
(1)自读课文:作者在文中写了何事?何人?何景?何情?让一个平凡的家庭尽显和谐。(2)集体交流。(3)同桌讨论:在浓浓的亲情氛围中作者具体写了哪些情?(母子情、夫妻情、祖孙情。
教师点拨:要抓住人物的性格:“我”的孝顺,母亲的慈爱、妻子的温顺、儿子的乖巧;要抓住作者的意图:借人物之间亲情不可割舍,矛盾难以抉择的心理,来赞亲情、颂生命、展人性)
合作园里寻美点,品味亲情
学生大声朗读,追寻文中的美点。(美景的铺设,句式的对称、大词的小用、情节的巧设等)
男女生合读,思考:景物描写在文中所起的作用及语言的优美。A、女生读,全班思考:写了初春的哪些景物?(田野、新绿、嫩芽、冬水、菜花、桑树、阳光)B、男生读,全班思考:哪些句子和词语用得较好?(课件出示初春景色的影片)归纳景物描写的作用:为散步铺设背景、为后文分歧作铺垫、歌颂生命。
师生合读文中的对称句,品味形式上的音律美,感受内容上的和谐美。
师生共结。(课件出示内容小结)
小结:巧设矛盾,调节和谐旋律;人物互爱,奏响和谐颂歌;景物渲染,铺设和谐氛围;句式对称,形成和谐音韵。
智慧泉中探真爱,提升亲情
学生分组探究。和谐的家庭需要我们用心去经营,一个家庭怎样才能达到和谐?(1)你认为在整个散步过程中,谁做得最好?(教师引导:老人的慈爱、我的孝心、儿子的乖巧、妻子的温顺,真是一个令人羡慕的幸福家庭)(2)在这个家庭中,谁的权力最大?(我听母亲的、母亲听儿子的,儿子又听我的,这是多美的一条亲情链啊)
学生交流小结 。对子女有一份爱心,对长辈有一份孝心,每个人有一份责任心,我们的家才会和谐。善待儿女,孝顺父母,古来有之。(课件出示: 《陈情表》说,“圣朝以孝治天下,......臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年,母孙二人,相依为命......”培根说,“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。”孟子说“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。)
让我们带着这份爱心、孝心与责任心齐读文章的最后一段。
交流台上诉真情,碰撞亲情:
师:亲情无处不在,它不仅在莫怀戚的家中,也在我们的心中。匆忙的脚步也许让我们淡忘了这份瞬间的感动,已至于淡如水,淡如烟。但这份爱是永恒的。让我们用一双慧眼去发现。用一颗爱心去感受。(学生准备一分钟,全班交流。主要集中于如何在生活中感受亲情,奉献亲情。)
结束语:文字与情感和谐了,就诞生了隽永的小诗,我们与作者和谐了,就碰撞了心灵的火花,子女与父母和谐了,就营造了温暖的小巢,人与自然和谐了,就有了明丽的世界,社会与未来和谐了,就奏响了时代的赞歌!让我们带一份孝心给家人,带一份爱心给别人,带一份责任心给社会,共建一个和谐的家园!