第14课 中国共产党诞生 课件（28张）

(共28张PPT)
第14课
中国共产党的诞生
统编版初中历史八年级上册
百年征程
波澜壮阔
百年初心
历久弥坚
教学过程:新课导入
从上海石库门到嘉兴南湖
一艘小小红船
承载着人民的重托
民族的希望
越过急流险滩
穿过惊涛骇浪
成为领航中国
行稳致远的巍巍巨轮
设计意图：通过以数字故事的方式联系时政，呈现习近平2021年新年贺词节选，引导学生登上小小红船，追溯中国共产党的诞生，由此引入本课，点亮本课主线——红船。
第一篇章
危难时刻现曙光
——“红船”为何而现
1.国内背景：半殖民地半封建社会的中国，救国探索失败。
设计意图：用时间轴勾勒出近代奋斗历程，回顾历史，让学生思考救国之路在何方？将历史时空观念渗透到学生的学习过程中。
史料1：“国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去。怀疑产生了，增长了，发展了。第一次世界大战震动了全世界。俄国人举行了十月革命，创立了世界上第一个社会主义国家。”
——《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年6月第2版，第1470页。
根据史料1并结合所学知识指出国际上发生了什么大事件？对中国社会有何影响？
红船，为何而现
2.国际背景：十月革命为中国送来了马克思主义。
李达
李汉俊
陈独秀
李大钊
“红船”
为何而现——国内背景
阅读教材找出他们为了宣传马克思主义思想做了哪些努力？
李大钊
3.思想基础：马克思主义在中国传播。
“红船”
为何而现——国内背景
史料2：马克思主义……将出现共产主义美满世界的预言，提供了根本解决的方法和对将要到来的时代的信心。
——（日）石川祯浩：《中国共产党成立史》，中国社会科学出版社2006年2月版，第2页
根据史料2并结合所学，分析当时知识分子选择马克思主义的原因？
为实现共产主义提供方法、信心。
“红船”
为何而现——国内背景
4.组织基础：
各地成立中国共产党的早期组织。
“红船”
为何而现——国内背景
史料3：“中国近代产业工人的人数，1919年五四运动前夕即达到了200万人。”
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
5.阶级基础：工人阶级力量壮大。
“红船”
为何而现——国内背景
第二篇章
敢为人先寻航路
——“红船”从何启航
党的名称：
奋斗目标：
中心工作：
领导机构：
中国共产党
推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。
组织和领导工人运动
中央局、陈独秀任书记
中共一大的内容
根据表格并结合教材对比中共二大与一大的纲领，最大进步之处是什么？
中共一大
中共二大
纲领内容
奋斗目标：
最低目标：
最终奋斗目标：
推翻资产阶级政权，
建立无产阶级专政，
实现共产主义
打倒军阀，推翻帝国主义，将中国统一为真正的民主共和国
建设共产主义
是中国近代以来第一个彻底的反帝反封建的民主革命纲领
第三篇章
百折不挠铸巨轮
——“红船”去向何方
1840年
1860年
1898年
1911年
1921年
太平天国运动
洋务运动
戊戌变法
辛亥革命
失败
失败
失败
失败
农民阶级
地主阶级
资产阶级
资产阶级
绝对平均主义
中体西用
变法维新
三民主义
四有二无社会
维护清王朝统治
君主立宪
民主共和
中国共产党诞生
无产阶级
马克思主义
共产主义
走向胜利
自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新了
学生活动：在中国共产党的领导下，中国人民取得了哪些成就？
设计意图：通过学生活动，整合学生碎片化知识，直观感悟在中国共产党领导下中国人民取得的一系列成就，浸润家国情怀。
红船精神的内核：
开天辟地、敢为人先的首创精神
坚定理想、百折不挠的奋斗精神
立党为公、忠诚为民的奉献精神
小组讨论：请结合所学及时事，谈谈你认为的红船精神是什么？
中共一大（1921）
中国共产党正式成立如一轮红日在东方冉冉升起，
照亮了中国革命的前程
中共二大（1922）
记录着中国共产党的新使命，在时局最为艰难的时候，在中国人民最迷茫的时候，为中国的革命指明了新的航向。
新中国成立（1949.10.1）
中国共产党的诞生推动着新中国的诞生，
占人类总数四分之一的中国人从此站起来了！
十一届三中全会（1978）
是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，
开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程。
中共十九大（2017）
中国共产党人的初心和使命
就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
在红船精神的引领下，中国共产党由一艘小小的红船发展成行稳致远的巍巍巨轮。坚信在中国共产党坚定地为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心下，中国共产党一定能引领中国人民实现中华民族的伟大复兴。
设计意图：将图片、音乐与文字等元素结合，升华情感，使美育、德育、智育有机结合，多维度培养学生的综合素质。
说板书设计：
第14课
中国共产党的诞生
一、危难时刻现曙光——“红船”为何而现
二、敢为人先寻航路——“红船”从何启航
三、百折不挠铸巨轮——“红船”驶向何方
说教学反思：
在分析教材、课程标准以及学情的基础上进行设计并实施教学。明确教学重难点。
通过问题驱动等教法和合作探究等学法，深度融合历史学科核心素养以及“五育并举”的教育理念，体现历史学科立德树人的学科特色。能够基本达成教学目标。
请各位评委批评指正