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语文·
七年级（上）
20
天上的街市
1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。
2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解象征手法在诗歌中的作用。
3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取的思想品质。
学习目标
同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，总觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想，浩瀚无垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。今天，我们就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生一起去游览“天上的街市”。
导入新知
郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、历史学家、古文字学家。1921年与郁达夫等人组织创造社。代表作有历史剧《屈原》《棠棣之花》，诗集《女神》《星空》等。有《郭沫若全集》行世。
简介郭沫若
这首诗写于1921年10月，当时五四运动的怒潮已经消退，但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”，又不知如何将理想在人间实现。诗人在那时创作了很多新诗，表达对美好理想的向往以及面对现实时的忧郁和踌躇，这些新诗收录在《星空》中，《天上的街市》就是出自这本集子。
简介背景
读一读
数
缥
缈
无
shù
piāo
miǎo
预习检查
多音字
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
数
空
数量
数典忘祖
数见不鲜
（
）
（
）
奇
（
）
（
）
没
天空
空缺
珍奇
奇数
沉没
没有
shù
shǔ
shuò
kōng
kòng
qí
jī
méi
mò
形近字
（
jiē
）街灯
（
xián
）衔接
（
piāo
）缥缈
（
piāo
）漂泊
衔
街
缥
漂
词语解释
【缥缈】
【定然】
【陈列】
【珍奇】
【不甚】
【闲游】
形容隐隐约约，若有若无。
必定。
把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。
不很。
珍贵而奇异。课文中作名词用。
闲暇时在外面随便走走。
3.明确这首诗的节奏、语调、语速和重音。
1.请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。
——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的。
2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读?
——朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
整体感知
远远的/
街灯/
明了，
好像/
闪着/
无数的/
明星。
天上的/
明星/
现了，
好像/
点着/
无数的/
街灯。
我想那/
缥渺的/
空中，
定然有/
美丽的/
街市。
街市上/
陈列的/
一些/
物品，
定然是/
世上/
没有的/
珍奇。
你看，那浅浅的/
天河，
定然是/
不甚/
宽广。
那/
隔着河的/
牛郎/织女，
定能够/
骑着牛儿/
来往。
我想/
他们/
此刻，
定然/
在/
天街/
闲游。
不信，请看/
那朵流星，
是他们/
提着/
灯笼/
在走。
天上的街市
4.读完诗歌，说说诗歌中描绘了哪几幅画卷。
①星灯辉映图
②街市奇珍图
③骑牛往来图
④天街闲游图
1.全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？
第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的。
2.诗人由远远的街灯联想到什么?
诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。
精读细研
3．作者所描述的“天上的街市”是怎样的？诗中所写的景物有何特点？
天上的街市，美丽、繁华、富庶，商品琳琅满目。
诗中所写的景物美好、安宁、和谐。
4.充分发挥你的想象，细致描绘一下作者笔下牛郎织女的生活。
他们最终获得了自由，能够骑着牛儿，趟过不甚宽广的天河，时来时往，天天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。
诗人去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生活。
表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
5.诗中所写的牛郎织女的生活与传说故事有什么不同？这种不同表达了诗人怎样的思想感情？
联想：
想象：
由一事物想到另一事物的心理过程。
在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
1.什么是联想和想象？课文中是怎样运用联想和想象的。
合作探究
联想与想象
街灯
明星
（相似）
联想
街市
牛郎织女
想象
实
虚
由一事物想到另一事物
在已有形象的基础上，创造出新形象
（相似、客观存在）
（存在、不存在）
(以现实为基础)
2.朗读诗歌，体会诗歌的语言美。
（1）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（从修辞和用词的角度，对诗歌第一节进行赏析）
这句话运用了比喻的修辞手法，前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁，写得天衣无缝、不露痕迹，非常自然。
街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了“街灯”和“明星”的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。
(2)你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。（诗人为什么说天河是“浅浅的”并且“不甚宽广”？）
诗人运用了想象的写作手法，按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写成是“浅浅的”“不甚宽广”的，表达了诗人美好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视。
合适。“朵”常用于修饰花，流星飞进大气层，跟大气发生摩擦，发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小下大的喇叭花状，像花，自然就可以用“朵”来修饰了。这就写出了流星的特征，使天上的街市越发显得神奇美妙，令人向往。
（3）
“那朵流星”中“朵”本来是修饰花的，这里来比喻修饰流星合适吗？为什么？
3.第二至四节，用了四个“定然”，一个“定能够”，有什么作用？
诗中的“定然”“定能够”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
这首诗运用联想和想象的手法,通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人对黑暗现实的痛恨和对自由、幸福、
美好生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。
概括主题
这首诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。诗中的意境都是平常的，诗歌的节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这种平淡的意境给我们带来了丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋在美好的理想世界里。
学后感悟
这首诗运用联想和想象的手法勾画出美好的意境。所谓联想,就是由一种事物想到另一种事物的心理过程,如诗中由明亮的街灯联想到无数的明星。所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。如天上的街市属于想象,由街市再想到人,想象牛郎织女怎样过着自由自在的美好生活,是进一步的想象。作者从人间写到天上,创造出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
?联想自然,想象丰富。
写作特色
在描写天上街市的生活时,作者只写了牛郎织女在“浅浅的天河”中“骑着牛儿来往”,最后也只写了他们“提着灯笼在走”。内容和语言都很朴素,没有华丽的词句,没有过多的描写,却描绘出了一幅平和、温馨的生活图景。正因为如此,这首诗才给读者留下了深刻的印象,同时给人以想象的空间。
?内容朴素、语言朴素
。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往与追求。
?化用故事，寄托向往。
夜景
天上的街市
追求光明理想
渴望自由幸福
街灯
明星
虚实结合
街市
物品—珍奇
牛郎织女—闲游
联想
想象
板书设计
1.下列朗读节奏划分错误的一项是( )
D
【解析】D项应为“街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇”。
A.我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。
B.远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。
C.天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。
D.街市上/陈列的一些/物品,定然是/世上没有的/珍奇。
课堂练习
(1)定然有美丽的街市( )
A.肯定 B.必定 C.一定是这样
(2)定能够骑着牛儿来往( )
A.交际往来 B.来和去
2.为画线的词选择正确的义项,将序号填在括号里。
B
A
A.远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。
B.那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。
C.我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。
D.你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。?
B
3.下列诗句中没有运用联想的艺术手法的一项是( )
《天上的街市》的作者是
,原名郭开贞,是我国的
、 ,代表诗集有《 》《星空》等。
郭沫若
诗人
作家
女神
4.文学常识填空。
A.这首诗是对现实生活的高度概括。
B.这首诗通过神话传说曲折地反映了现实生活。
C.这首诗运用到了象征手法。
D.这首诗以现实生活为基础,以神话传说作素材进行丰富的想象。
B
【解析】诗人当时生活在黑暗的旧社会,对美好、自由的生活充满向往,所以他改写了牛郎织女的传说,将阻碍牛郎织女相会的天河写成浅浅的,借此表达对自由、幸福的理想生活的向往之情。
5.《天上的街市》这首诗表现主题的方法是( )
6.发挥想象和联想，补充下列句子。
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。
2.笼子里的小鹦鹉，好像
。
1.牵牛花开放了,好像
。
3.月光照在地上,好像
。
开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。
月光照在地上，好像轻柔的河水静静淌着，泛着清冷的光，带来阵阵凉意。
笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩子，蹦来跳去，一刻也不停歇。
C
课后练习
C
3．下列诗句中朗读节奏的划分有误的一项是(
)
A．我想/那缥缈的/空中
B．定然有美丽的/街市
C．好像/点着/无数的/街灯
D．定能够/骑着牛儿/来往
B
4．下列诗句运用联想的一项是(
)
A．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
B．街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
C．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
D．那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
A
5．仿照示例写句子。
天上的云彩正在头顶的时候，大家一起抬头观看。
示例：一个饥饿的人说：“好像一块面包。”
(1)一个疲惫的人说：“___________________________”
(2)
说：“____________________”
(3)
说：“
______________________”
酷似一张舒适的沙发床。
一个天真的孩子
好像奶奶的白发。
一个牧羊人
好像我放牧的羊群。
6．综合性学习。
从嫦娥奔月到“嫦娥五号”发射，在中国文明的历史上，始终流淌着一条河，一条月亮之河。让我们也参与到“探寻月文化”的综合性学习活动中，做个赏月的行家。
(1)【美称雅号】请找出下列诗句中的月亮的两个雅称。
①暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。(
)
②桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。(
)
玉盘
桂魄
(2)【诗情画意】请从“鸟、云、雨、风、花”这五个字中准确选写下列佳句中所缺的字。
①楼高但任(
)飞过，池小能将月送来。
②沙上并禽池上暝，云破月来(
)弄影。
(3)【文采飞扬】仰望天上明月，你会浮想联翩。请你写一个句子，描写美丽的月亮。(至少使用一种修辞手法)
示例：月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。
云
花
(4)【个性时空】一块精致的“月饼”上闪烁着美丽的图画，祝福的文字不停地从“月饼馅”里冒出，加上背景图案的衬托，整块“月饼”显得精美绝伦，这是湖北王先生去年收到的“电子月饼”。中秋节那一天，假如你要送父母一块“电子月饼”，“月饼馅”里你想写些什么呢？
示例：遥远的天空有一轮玉盘，它的名字就叫月亮；遥远的异乡有一群人，他们全都是思归的人。中秋中秋别忘吃月饼，吃了月饼团团圆圆；中秋中秋爸妈你们要快乐，合家团圆永远快乐。
阅读《天上的街市》，回答问题。
7．第一节在全诗中的作用是什么？
第一节以明星和街灯互喻，由实到虚，虚实交错，创造了一个充满诗情画意的美妙意境，为全诗瑰丽的想象打下了基础。
8．第二节中，诗人描写的天上的街市有什么特点？为什么要这样写？
天上的街市是美丽、富庶和繁华的，表现了作者对理想的追求，并以此反衬人间社会的黑暗，表达对现实社会的不满。
9．诗的二、三、四节连用了四个“定然”和一个“定”说明了什么？
“定然”“定”都表示肯定的语气。诗中所描绘的事物明明是出自于想象的，作者却都以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，充满了期待。
10．诗人对我国古代神话传说中牛郎织女的悲惨命运进行了大胆创新，赋予了他们自由、幸福的生活，这样改写有什么作用？
这样改写后，王母娘娘专制下的牛郎织女的悲惨生活不复存在，取而代之的是一幅恩爱夫妻的画面，于耕织之余，手提灯笼，在美丽的街市上闲逛，充分表现了诗人对自由幸福生活的向往与追求。
11．写出你知道的有关月亮的一个传说，再发挥想象设想将来的一天你作为中国的宇航员登上月球时的情景。(60字左右)
传说：___________________________
设想：________
嫦娥奔月、吴刚伐桂等。
略。
星星
臧克家
我爱听，
人家把星
叫作星星。
夜空是另一个世界，
星星是它的子民，
谁也不排挤谁，
彼此密密地挨近。
类文阅读
它们是那么渺小，
渺小得没有名字，
它们用自己的光圈，
告诉自己的存在。
扬起脸来，
向着那白茫茫的银河，
一，二，三，
你数，呵，它们是那么多，那么多……
(原载1946年8月19日上海《侨声报·星河》)
12．这首诗是臧克家于1946年在充满剥削和压迫的上海写的。读完此诗，你认为夜空世界“谁也不排挤谁”的原因是什么？
夜空世界尊重星星人格，不因其小而藐视其存在，故不互相排挤。
13．说说“它们用自己的光圈”一句中“自己的光圈”的含义。
指星星发出的光芒，即它的能力和作用。
14．“渺小得没有名字”说明什么？
说明了星星在夜空中的渺小，并不引人注意。
15．读完这首诗以后，你有什么感想？
示例：任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。
16．请搜集两句写“星星”的诗句。
示例：危楼高百尺，手可摘星辰。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
17．【仿写点：联想和想象】联想就是由甲事物想到乙事物的心理过程。是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其相通点加以联结。展开联想和想象时，需要注意两个方面：一是要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写；二是要注意联想和想象的合理性。
如课文运用联想和想象，由人间写到天上，在诗人的笔下，神话传说与实际景象完美地融合在一起，似幻似真，引发了读者无限的遐思。
请你发挥联想和想象，用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。(100字左右)
示例：夏日的夜晚，我总喜欢在河边散步，那银盘一般的月亮和疏疏落落但却无比闪亮的星星倒映在小河中，一阵微风吹来，那小河真成了波光粼粼的“银河”了。河岸上婆娑的树影和河中热闹的蛙声，更是荡漾起我心中无限的喜悦。
再
见
