_2.2声音的特性练习 2021-2022学年人教版物理八年级（含解析）

2.2声音的特性
一．选择题
1．教室里的学生们听到走廊里传来张老师亲切的声音，学生们是根据声音的什么特性判断出是张老师的声音的（　　）
A．音调 B．音色 C．响度 D．频率
2．为了庆祝中国共产党成立100周年，学校以班级为单位组织“唱红歌”比赛。同学们正在认真排练，校园里传出阵阵“洪亮”的歌声，这里的“洪亮”主要是指声音的（　　）
A．响度 B．音色 C．频率 D．音调
3．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，改变钢尺伸出桌边的长度，用同样大小的力拨动钢尺，听它发出的声音，则可听到钢尺发出声音不同的是（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
4．音乐会上用二胡演奏乐曲时，下列正确的是（　　）
A．调节琴弦松紧可改变响度
B．加大拉琴力度可提高音调
C．它的声音由空气传入人的耳朵
D．奏同一乐曲时，二胡和小提琴的音色相同
5．如图甲、乙分别是利用同一个示波器显示的两段声音的波形图的部分截图，分析图形，下列说法正确的是（　　）
A．甲图的声音音调较高 B．乙图的声音响度较大
C．两种声音的音色相同 D．两种声音的频率相同
6．贺之章的《回乡偶书》中有句“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，其中“乡音无改”描述了声音的（　　）
A．音色 B．速度 C．响度 D．音调
7．古时排萧又叫做“参差”，是由长短不一的竹管组成，所以人们都说“参差不齐”，如图所示。其竹管参差不齐，目的是为了改变声音的（　　）
A．音色 B．响度 C．音调 D．音量
8．“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la，五音实际上是指声音的（　　）
A．音色 B．响度 C．音调 D．速度
9．甲音叉发声时每分钟振动300次，乙音叉发声时振动频率为800Hz，相比于乙音叉（　　）
A．甲音叉发声时振幅一定更小
B．甲音叉发声时振动频率一定更高
C．甲音叉发出声音的音调一定更低
D．甲音叉发出声音的响度一定更大
10．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7.i”的声音来；如果用嘴吹每个瓶子的上端，也可以发出哨声。则下列说法正确的是（　　）
A．用嘴吹气时，从左到右音调逐渐升高
B．用嘴吹气，哨声是瓶中水柱的振动产生的
C．敲击瓶子时，从左到右音调逐渐升高
D．敲击瓶子时，从左到右音调逐渐降低
二．填空题
11．两个女高音唱歌时，这里的“高”指的是 　 　高，观众听到的声音强度不同，是因为声音的 　 　不同，能分辨出不同的歌手，是因为她们的 　 　不同。
12．如图所示，用木棒敲击空玻璃杯时，发声物体主要是 　 　，向玻璃杯中加水后，再次用相同的力度敲击玻璃杯，此时发出声音的音调变 　 　（选填“高”或“低”）
13．口技艺人可以模仿各种声音，从声音的特性来看，他主要模仿声音的　 　（选填“音调”、“响度”或“音色”），现场观众能欣赏到，是因为声音能在　 　中传播，口技艺人往往通过重拍醒木结束表演，醒木拍得越重，声音的　 　（选填“音调”、“响度”或“音色”）越大。
14．如图所示，甲乙2个完全相同的水瓶中灌入不同高度的水，拿棍用相同大小的力敲击它们，可以发出音调不同的声音来。音调较高的是　 　（填“甲”或“乙”）。从瓶口向内吹气，声音是由于　 　（填“水和瓶子”或“空气柱”）振动而产生的。
15．探究声音的特性：将甲、乙、丙三个音叉发出的声音信号输入示波器，相同屏幕内显示的波形如图所示，可见　 　音叉发出声音的响度最小，　 　音叉发出声音的音调最高。
三．实验探究题
16．按要求填空。
（1）如图甲，当玻璃瓶中空气不断被抽出时，听到手机铃声在逐渐变小，由此推理得：　 　。
（2）如图乙，用相同的力敲击音叉，距音叉远近不同的人听到声音大小不同，说明声音的响度不仅与　 　有关，也与　 　有关。
（3）如图丙，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越　 　（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越　 　（选填“高”或“低”）。
17．探究影响音调的因素：
（1）如图，把钢尺紧按在桌面上，拨动其伸出桌面一端，听它发出的声音，同时观察钢尺振动的　 　，改变钢尺伸出桌边的长度，将钢尺按下　 　的幅度（选填“相同“或“不同”），重复上述实验。
（2）此实验体现的科学方法与下列实验中所用方法相同的是：　 　（选填符合要求的选项序号）
①取质量相同的两滴酒精来研究蒸发快慢与液体温度的关系
②把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出空气，听声音的大小
（3）实验发现，钢尺伸出桌面的长度越　 　，振动得越慢，发出的音调就越　 　。
（4）实验时，让钢尺伸出桌面的长度相同。钢尺振动的幅度越大，响度越　 　，说明声音的响度与振幅有关。
18．某研究小组利用一些长短粗细不同的琴弦进行了“探究音调和哪些因素有关”的活动他们选用的琴弦长度材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
（1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦　 　（选填符号a、b、c或d）；
（2）若选择琴弦a和b，则是为了研究　 　，在实验中用的物理学研究方法是　 　法；
（3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出琴弦长度越长振动越慢音调就越低的结论，该同学探究过程中存在的问题是　 　。
参考答案
一．选择题
1．解：不同的发声体发出声音的音色是不同的，学生们是根据声音的音色判断出是张老师的声音的。
故选：B。
2．解：校园里传出阵阵“洪亮”的歌声，这里的“洪亮”指的是声音的大小，指响度大。
故选：A。
3．解：在用相同的力拨动尺子的过程中，发现尺子露出桌面越短，振动越快，音调越高；尺子露出桌面越长，振动越慢，音调越低；即音调的高低和物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调越高，物体振动越慢，音调越低。
故选：B。
4．解：
A、演奏前，调节琴弦松紧可改变琴弦振动的频率，即改变声音的音调，故A错误；
B、演奏时，用力拉紧琴，琴弦的振幅大，响度大，改变的是响度，故B错误；
C、声音的传播需要介质，小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵的，故C正确；
D、不同的物体的发出声音的音色不同，奏同一乐曲时，二胡和小提琴的音色是不相同的，故D错误。
故选：C。
5．解：AD、由图象可知，相同时间内，甲、乙振动的次数相同，即甲、乙振动的频率相同，甲、乙音调相同；故A错误，D正确。
B、由图象可知，甲、乙振幅相同，故甲、乙响度相同，故B错误。
C、甲、乙波形不同，音色不同，故C错误。
故选：D。
6．解：“乡音无改”描述了声音的音色。
故BCD错误，A正确。
故选：A。
7．解：不同长度的竹管内空气柱长短不一样，因而空气柱的振动频率也不同，所以发出声音的音调也会不同。
故选：C。
8．解：中国古乐的五个基本音阶，每个音阶对应的频率是逐渐增大的，因为频率越高，音调越高，由此可知do、re、mi、sol、la．五音实际上是指声音的音调，故C正确、ABD错误。
故选：C。
9．解：由题知，甲音叉每分钟振动300次，即甲音又发声时振动频率为f＝＝5Hz，乙音叉发声时振动频率为800Hz。
因为音调跟频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低，甲音叉振动的频率小于乙音叉，故相比于乙音叉，甲音叉发出声音的音调一定更低。
响度是由发声体振动的幅度决定的，不知道甲乙音叉发生的振幅关系，无法比较其发出声音的响度大小。
综上分析可知，选项ABD错误，C正确。
故选：C。
10．解：
AB、往瓶中吹气也会听到声音，这是瓶内空气柱振动产生的，用嘴吹气时，从左到右空气柱越来越长，空气柱振动越来越慢，音调越来越低，故AB错误；
CD、敲击瓶子时，声音是由瓶子和水柱的振动产生的，从左往右瓶内水的质量逐渐减小，从左往右敲击瓶子时瓶子振动越来越快（即振动频率越来越高），所以声音的音调会变高，故C正确，D错误。
故选：C。
二．填空题
11．解：两个女高音唱歌时，这里的“高”指的是音调高，观众听到的声音强度不同，是因为声音的响度不同，能听出不同歌手唱同一首歌主要是因为他们的声音音色不同。
故答案为：音调；响度；音色。
12．解：用木棒敲击空玻璃杯时，玻璃杯会振动并发出声音；里面的水越多，玻璃杯振动越慢，发出声音的音调越低。
故答案为：玻璃杯；低。
13．解：不同的发声体（如不同的人），其音调和响度可能相同，但音色一般不同，口技艺人可以模仿各种声音，主要模仿声音的音色；
因为声音能在空气中传播，现场观众能听到口技艺人的声音；
口技艺人醒木拍得越重，声音的响度越大。
故答案为：音色；空气；响度。
14．解：敲击它们时，振动的物体是水和瓶子，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低，因此音调高的水少，故乙音调高。
往瓶中吹气也会听到声音，这是瓶内空气柱振动产生的。
故答案为：乙；空气柱。
15．解：
由图可知，甲的振幅小于乙和丙的振幅，故甲音叉发出声音的响度小。
在相同时间内丙音叉振动的次数比甲和乙多，说明丙的振动频率比甲和乙大，故丙音叉发出声音的音调高；
故答案为：甲；丙。
三．实验探究题
16．解：（1）逐渐抽取玻璃瓶中的空气，听到铃声逐渐变小，进一步推理可知真空中不能传声；
（2）用相同的力敲击音叉，音叉的振幅相同，距音叉远近不同的人听到声音大小不同，说明声音的响度不仅与振幅的大小有关，也与距离声源的距离有关；
（3）拿一张塑料片，用同样的力在木梳上划过，塑料片在木梳上快速划过时，塑料片振动快，听到的声音音调高；因此声音的音调由频率决定。
故答案为：（1）真空中不能传声；（2）振幅；距发声体的远近；（3）快；高。
17．解：
（1）把钢尺紧按在桌面上，一拨动其伸出桌面一端，听它发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌面的长度，再做几次实验，几次实验中应使钢尺每次的振动幅度大致相同；
（2）此实验体现的科学方法为控制变量法；
①取质量相同的两滴酒精来研究蒸发快慢与液体温度的关系时，采用的是控制变量法，故①正确；
②把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出空气，听声音的大小，采用的是实验推理法，故②错误；
（3）实验发现，钢尺伸出桌面的长度越长，振动得越慢，发出声音的音调就越低；
（4）实验时，让钢尺伸出桌面的长度相同，钢尺振动的幅度越大，响度就越大，说明声音的响度与振幅有关。
故答案为：（1）快慢；相同；（2）①；（3）长；低；（4）大。
18．解：（1）想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”，要选择材料相同、横截面积相同（直径相同，横截面积相同）、松紧相同，长度不同的a和d。
（2）a和b材料相同，长度相同，松紧相同，横截面积不同（直径不同，横截面积不同）、若选择琴弦a和b，探究音调跟横截面积的关系，探究音调跟横截面积关系时，控制其它因素不变，这种方法是控制变量法。
（3）c和d材料不同，长度不同，在探究音调跟长度关系时，没有控制材料相同，不能探究音调跟长度的关系。
故答案为：（1）a和d；（2）音调跟横截面积的关系；控制变量；（3）没有控制材料相同。