第7课《回忆我的母亲》课件(共28张PPT)

朱德率部赴山西抗日前线，和彭德怀部署平型关战役，后又配合忻口会战，并指挥八路军各师实行战略展开，挺进敌后开辟抗日根据地，开展游击战争。
平型关大捷 ,首次集中较大兵力对日军进行的一次成功伏击战，八路军在平型关取得首战大捷。
1940年7月，朱德和彭德怀、左权联名部署“百团大战”。
百团大战，是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役
1940年，百团大战期间，中国军民夜间合力掀翻枕木和铁轨。
八路军炸毁铁路桥
7、回忆我的母亲
朱德
了解作者:
朱德(1886-1976),字玉阶,四川仪陇人。伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋,为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。其主要著作收录在《朱德选集》里。
背景透视:
本文是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,原题是《母亲的回忆》,原载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》, 1983年收入《朱德选集》时改为《回忆我的母亲》。朱德同志的母亲锤太夫人宽厚仁慈、坚忍顽强、爱憎分明,始终如一地支持朱德投身于革命事业,是一位伟大的革命母亲。
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读课文，整体感知
一、生字辨识
韶（ ）关 仪陇（ ） 佃（ ）农
妯娌（ ） 溺（ ）水 私塾（ ）
祖籍（ ） 横蛮（ ） 和蔼（ ）
勉强（ ） 不辍（ ） 管束（ ）
sháo
lǒng
jí
zhóulǐ
nì
shú
diàn
hèngmán
ǎi
qiǎng
chuò
shù
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读课文，整体感知
二、理解词语
[好劳动]劳动好手。
[任劳任怨]做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
[周济]对穷困的人给予物质帮助。
[为富不仁]有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。
[聊叙]姑且谈谈。聊，姑且。
[不辍]不停。
[慰勉]安慰勉励。
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读课文，整体感知
三、用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。然后交流“初读课文，我读出了一位 的母亲，她表现在 。”运用概括中心句的方式。概括一件事例表现了母亲什么样的品质？
例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。
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读课文，整体感知
四、文章可分几个部分？全文共有17段，哪些段落是回忆往事的？
三个部分。
第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。【总叙】
第二部分（第2—15段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。【分叙】
第三部分（第16、17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。【结叙】
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读课文，整体感知
内容：
①回忆母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度以及坚强不屈的性格。
②写母亲同情和支持“我”参加革命。
③概括母亲对我的教育和影响。
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理解探究
读这一部分，思考、讨论：这段表达了作者怎样的感情？在全文中起什么作用？
第一句交代了写作缘由。
第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；
由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨，引出下文。
这一部分是全文的总起，以“勤劳”总领全文。作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。
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作业
1、抄写并识记字词。
2、文章叙述了母亲勤劳一生的哪些事情？请按时间顺序归纳出来，并指出分别体现了母亲的什么品质。
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理解探究
读第二部分，讨论：
1、这部分按时间顺序叙述了母亲勤劳一生的哪些事情？展现了母亲的那些品质？
2、作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。
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理解探究
时间
母亲经历的事情
表现说明母亲的思想品质
作者小时候
母亲是个“好劳动”“整日劳碌着”的人
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1885—1900年前后
遭遇退佃、搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强。
坚强不屈的性格、朴素的阶级意识
1905年
节衣缩食，借债供作者读书
摆脱贫困和压迫的愿望
1908年
支持、慰勉作者参加革命
深明大义、有远见
1919年
离开土地就不舒服。继续劳动，直到最后
勤劳，热爱劳动
1924—1927年
独立支持一家人的生活
勤俭持家、深明大义
1937年
过着勤劳的农妇生活
理解党的困难，支持革命，期望革命成功
1944年
86岁高龄仍“不辍劳作”
勤劳，热爱劳动
1、母亲勤劳一生所经历的事情及表现的品质如下表：
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理解探究
小结上表：
文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。
构思合理，主旨突出，材料典型。
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理解探究
2、作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
(2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。
(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
(4)此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。
(5)叙事是基础，议论是升华。
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理解探究
读第三部分讨论：
1、这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？
这两段表达了这几层意思：
①痛悼母亲的离去②对母亲的高度评价③决心尽忠革命事业
2、“创造了”和“创造着”位置能否互换？
“创造了”——是指过去；
“创造着”——是指现在。
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理解探究
3、“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”是中心句，是对上文的小结。
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”是第二部分的中心句。
4、作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那些启示？
　　启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
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理解探究
语言揣摩
1、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。?
在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。?
2、母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。?
朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。?
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理解探究
3．母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵目惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字血声声泪，悲惨万状万般无奈啊！
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理解探究
4．但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（190O）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。（怎么理解“和平”一词？）
在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重、惨烈，也能忍耐，能经受住煎熬，然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。课文解释为：平和、温和。
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理解探究
5．但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。（加点的“竟”字有何深意？）
在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾（表达无尽的遗憾），又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
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理解探究
6．母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
7．母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
写作特色
1、选取典型事例，突出人物性格
2、按时间顺序记叙母亲的一生，以母亲勤劳的一生为线索，兼以议论抒情。
3、第二部分两个层次之间互相照应，衔接自然。
4、文章首尾呼应，结构严谨，段落中概括性语句明确。
5、语言平实质朴。
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总结全文
中心：
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
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结束
在彭丽媛的《白发亲娘》的音乐中结束本堂课
谢谢