§1.5 光的反射和折射（1）
编写者：谢静静 审核者：叶伟军
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】1．理解从实验推得光的反射定律的过程，能根据光的反射定律完成有关光路图；2．理解平面镜成像规律的得出，理解虚像的物理意义；3．能直接应用平面镜成像规律作出虚像，找出物和像的对应关系；课前学习： 【对话课本】阅读教材P22—23【记下问题】 自然界中许多物质不发光，但是为什么我们能够看到它们呢？ 2．为了研究光的反射规律，我们通过入射点作一条垂直平面镜的直线，称它为____________。称________________和_________________的夹角i为_______________,称 和____________________的夹角r为_____________。怎么样的反射称为漫反射？课内对话：【探究活动】 1.在演示台上放一根蜡烛，我们能看到什么？ ，把蜡烛点燃，我们又看到了什么？ ，这个现象说明了什么？________________________________________________________。2.观察讲台上一个密封的箱体（箱面上有一个很小的孔），看一看箱内有什么物体？为什么？_________________________________________________________。3.我们能否看到不透明的挡板后面的物体？_____________________________。小结：看到物体的条件： 1、 。 2、 。4.人眼为什么可以看到不发光的物体？【实验探究】光的反射规律活动1：将一束光射到背景板折缝下端的平面镜上，并不断改变方向。现象： ；结论： 。小结：1、如书本图1--40所示，照到物体表面的光线叫_____________________。入射光线投射在物体表面上的位置叫___________________,过入射点所作的与物体表面垂直的直线叫做___________________,用___________表示。入射光线与法线的夹角叫作_________________。入射光线经物体表面反射后离开表面的光线叫做___ _______________,反射光线与法线的夹角叫做_____________________。 2、光射到任何物体表面都会反射。 3、光的反射可以改变光的___________。活动2： 按照书本图1--41所示的方法，把一束光射到平面镜上，并在背景上描出入射光和反射光的径迹。改变入射方向后再重复以上步骤。 用量角器测量入射角和反射角，并记录在下列表格中。入射角（i）反射角（r）第一次第二次第三次小结：1、反射角随着入射角的变化而变化。 2、反射角始终____________入射角，但不能反过来讲。活动3：将背景板的右半面以法线为轴线向后偏折如图1--41所示，看看右侧板上是否有反射光线。 小结：反射光线、入射光线与法线在同一平面上，且分居法线两侧。【讨论问题】1.太阳光斜射在平面镜上，会在墙上产生一个亮的光斑，太阳光斜射在白纸上则不会产生光斑。为什么会产生这种现象？2、镜面反射与漫反射的比较：反射面的特点遵循规律作用镜面反射漫反射【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】入射光线与镜面的夹角为30°，则反射光线与入射光线的夹角为（ ）A．120° B．60° C．90° D．30°2、晚上，在桌子上铺一张白纸，把一块小平面镜放在纸上（镜面朝上），让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去 （ ）A．镜子比较亮，它发生了镜面反射 B．镜子比较暗，它发生了镜面反射C．白纸比较亮，它发生了镜面反射 D．白纸比较暗，它发生了漫反射12、完成下面的光路图。课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本对应的作业
教（学）后记：
作出光源S的位置§1.1 感觉世界（1）
编写者：赵勇 审核者：谢静静
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【学习导言】闻着诱人的花香，你会感觉一阵清新；吃着美味的海鲜，你可能会流连忘返……无论你在何处，都会对周围世界产生各种感觉。课前学习： 【对话课本】阅读教材P2-5【记下问题】 【课前热身】1、人们常常把那些没有事实根据的感觉称为“第六感觉”，那么前五种“常规感觉”应该指 触觉 （皮肤）、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）。2、在上个学期我们已经仔细观察过了蜗牛，你还记得它有 等感觉，而没有 觉。3、 盲人通常用指尖触摸盲文，原因是指尖分布着丰富的 神经末梢。4、自学了人的相关感觉后，请简要描述盲人认识某件生活事物的过程。课内对话：一、【阅图思考】读课本图1－1，思考并回答下列问题：1、图中的人感觉到了什么？ 2、分别用人的哪一部分结构或器官来感觉？ 3、如果图中的人是你，你会有什么相应的反应？（学生准备表演） 【交流讨论】 1、是不是所有的人都喜欢同一首歌？而你对同一首歌在任何时候的感觉和反应都一样吗？请加以说明。 。2、图中的人为什么要戴着耳机欣赏音乐呢？对你有什么启示？ 。二、【实验探究——皮肤的感觉功能】【 实验一】以同桌为实验小组，其中一个闭上双眼，另一同学放各种各样的物品让他触摸。并让他说出物体的形状、大小、软硬、表面的粗糙程度、材料等。【实验二】再请另一个闭上双眼，一个同学拿一支铅笔用同样大小的力触试对方同学的手背、手指的指尖、手掌，身体背部等处。交流合作，得出结论：根据上面二个实验，加以分析比较，得出皮肤具有 、 功能，而且皮肤对触觉最敏感的部位在 。【实验三】(找二位同学上台演示) 甲：手指先浸入冷水，取出后浸入温水，说出手指的感觉；乙：手指先浸入热水，取出后浸入温水，说出手指的感觉。得出结论：皮肤还具有 、 功能，是皮肤真皮中的热敏小体和冷敏小体接受刺激的。对热觉最敏感的部位是____ ___。【交流讨论】1、如果人丧失了视觉，这将对他的生活产生什么影响？ 。课本图1－2中这人在干什么？ 。此图告诉了你皮肤有什么功能？ 。2、如果人丧失了对冷热的感觉能力，这将对他（她）的生活产生什么影响？ 。【练习巩固】1、妈妈常用手背来感觉小孩是否发烧，说明手背皮肤中有敏感的（ ）。 A、触觉感受器 B、热觉感受器 C、痛觉感受器 D、冷觉感受器2、在皮肤的各种感觉中，对身体的保护作用最大的是（ ）。 A、冷觉 B、热觉 C、痛觉 D、触觉3、 施行局部麻醉后的手术过程中，病人会不感到疼痛，但能感受到手术刀与身体的接触，这一现象说明 。4、你知道辨别人民币真假的一些方法吗？请写出两种方法并说明是应用了哪一种感觉功能？ （1） 。 （2） 。课后学习：【反思审查】再仔细审查学案，对自己没有掌握的请用红笔作出示意，以便下次学习。【完成作业】作业本A 第1～2页。
教（学）后记：§1-3 耳朵和听觉（一）
编写者：叶伟军 审核者：赵勇
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【学习目标】1﹑了解耳的结构,知道耳的各部分功能.2.能说出听觉的形成过程.并知道耳朵的功能。要保护好耳朵，珍惜健康。课前学习：【对话课本】：阅读教材P10-16【记下问题】 【课前尝试】一﹑耳的结构1．耳的结构： 、 、 。2．人的听觉产生于 。3．鼓膜的作用是 。课内对话 ：【思考问题】我们的耳朵是怎样听到声音的？怎么样来判断声音的不同？【对话课本】认识耳朵的结构：1.外耳包括： 、 ；中耳包括： 、 ； 内耳包括： 、 。2.耳的各组成部分的作用：（1）耳廓： 。（2）外耳道： 。（3）鼓膜： 。（4）耳蜗： 。二﹑听觉的形成【交流讨论】声音在耳中的传导途径：（1）声波 → → 听小骨 → __ __ → 听神经 → ____ 。（2）在飞机起飞或降落时,应将口微微张开或做吞咽动作,其目的是 。（3）我们应该怎么样来保护我们的听觉？如果我是五官科医生，我们应该要求病人怎么做？三﹑耳朵的作用【活动实验】(1)听觉测试，测量你能听到秒表滴答声的最远距离。(2)听觉方位的测试，判断声音来自哪个位置。并思考为什么要用两只耳朵听？实验：和同桌一起进行试验，用棉花将自己的耳朵塞住并用双手捂住双耳，让同桌发出声音，有什么体会和感觉？感觉: .体会: .【归纳总结】（1）每个人左右耳的听力距离都 。（2）根据声音到达两耳的时间差辨别声源的方向和位置，这种方法叫 。(3)耳的作用：① ，② 。【尝试练习】1、在人体中具有听觉的器官是 ( )A．耳 B．口 C．鼻 D．大脑2、听小骨位于耳朵内的部位是（ ）A．外耳 B。中耳 C．内耳 D．鼓室3、耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是（ ）A、耳廓 B、鼓膜 C、听小骨 D、耳道4、人的听觉产生于（ ）A、听觉感受器 B、耳蜗 C、听觉中枢 D、鼓膜5、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ ）A、耳廓的功能是收集空气中的声波B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内的听小骨振动C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部6﹑下列各组中，能表示听觉形成的正确途径的是( )①声波 ②听神经 ③耳蜗内的听觉感受器 ④鼓膜 ⑤听小骨 ⑥ 大脑A ①→ ④→⑤→ ③→ ② →⑥ B ①→ ②→ ④→⑤→ ③→⑥C ①→ ④→⑤→ ②→ ③→⑥D ①→ ③→ ④→⑤→ ②→⑥课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本B第3页
教（学）后记：§1.3耳和听觉（三）
编写者：叶伟军 审核者：赵勇
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【学习目标】1﹑认识噪声的危害和防止噪声的途径。2﹑用所学知识解决生活中的实际问题。课前学习：【对话课本】：阅读教材P10--16【记下问题】 【课前尝试】1．把下列声音按通常情况下的响度大小从小到大排列 。①汽车的喇叭声 ②两人的交谈声 ③翻动书页的声音2．生活中你觉得悦耳的声音有哪些？你觉得烦躁的声音有哪些？3．生活中,控制噪声污染的有效措施还有哪些 课内对话 ：【思考问题】我们的周围有哪些各种各样的声音？ 【活动实验】有趣熟悉的声音1、我们请一位同学站在讲台上面对黑板，然后让一位同学站在任何一个位置发声，让那位同学判断发声同学的位置。2、用手指捏在一个长约80厘米的铝棒中间，将其一端猛击水泥地面，倾听铝棒发出的声音。然后用手捏在铝棒的任意位置，再击一次，听铝棒发出的声音。说说它们的区别。3、拿一个热水瓶，往瓶中灌水，听声音判断水是否快满。你知道热水瓶中水的深浅的道理吗？【讨论】控制噪声污染的措施有哪些 小结：控制噪声污染有三项措施：________________、______________、_______________。【尝试练习】1、我们生活在声音的海洋中，有下列声音： ①工厂车间里饿机器的轰鸣声；②剧场里乐器的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子里的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；其中悦耳的声音有 。2、生活中你觉得悦耳的声音有 、 等，你觉得烦躁的声音 、 、 。3、给你一根橡皮筋，怎么样来控制发出的声音大小的不同？怎样使它发出各种不同的声音？4、在电视里或学校的音乐课上，观察管乐、弦乐和弹拨乐器的演奏，根据它们演奏的方法，选用生活、学习中的材料进行模拟，产生各种声音。【拓展应用】5﹑在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；为了验证上述猜想是否正确，他找到了上表所列4种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验． 编号材料长度（cm）横截面积（mm2）A铜600.76B铜601.02C铜800.76D尼龙1.02⑴为了验证猜想1，应选用编号为 的琴弦进行实验；为了验证猜想2，应选用编号为 的琴弦进行实验。表中有的材料的规格还没有填全，为了验证猜想3，必须知道该项内容：请在表中填上所缺数据。(2) 随着实验的进行，小明又觉得琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是: 。课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 见作业本
教（学）后记：§1.4 光和颜色（二）
编写者：谢静静 审核者：叶伟军
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【学习目标】1、 知道光在同一种均匀介质中沿直线传播2、 记住光在真空中的传播速度3、 知道白光是复色光4、 知道物体颜色的成因课前学习： 【对话课本】阅读教材P19—21【记下问题】 阳光经过棱镜后，在棱镜另一侧的光屏上会出现一条彩色光带，其中各色光按____________________________________________的顺序依次排列，这就是色散现象。太阳光包含_______________、不可见光（ 和 ）。 彩色电视机的荧光屏上呈现出的各种颜色都是由三种基本色光混合而成的，这三种基本色光是 、 、 。课内对话： 【做想】光的色散活动：观察阳光的色散，步骤见P19；看图1-32回答下列问题光线经过棱镜后方向有没有变化？____________________ 各色光排列的顺序怎样的？___________________________________这说明了白光是一种什么光？_____________________光的色散是由________首先发现的【读写说】阅读看不见的光(观看红外线、紫外线的视频)1、在红光 ，人们 ，但也有 ，这种辐射叫做红外线。如家用电器里的遥控器发出的就是 。2、在紫光外，也有一种人们看不见的光叫 。它能杀死微生物，常用它来 ；它能使荧光物质发光，常用来鉴别 ；适量的照射，有助于人体健康，但过量的照射会使人皮肤变黑，诱发 。【观说练】阅读物体的颜色1、活动1 活动2 【观察现象】 1、太阳光通过三棱镜变成 ；再通过圆孔红玻璃片变成 ； 通过圆孔蓝玻璃片变成 ；通过圆孔绿玻璃片变成 。2、某学校谭外兴趣小组在黑暗的实验室里，对透明物体和不透明物体的颜色由什么决定进行了如下的探究。实验一：先后用不同颜色的玻璃对着不同颜色的光进行观察，得到的结果如表1所示。 表1 透明物体的颜色照射光的颜色绿色红色红色绿色白光玻璃的颜色绿色红色蓝色红色黄色观察到的颜色绿色红色黑色黑色黄色（1）由表1可以看出，透明物体的颜色是由 决定的。实验二：将不同颜色的光分别照射到不同颜色的纸上，观察纸的颜色，得到的结果如表2所示。 表2 不透明物体的颜色照射光的颜色绿色红色蓝色红色白光纸的颜色绿色红色红色绿色黄色观察到的颜色绿色红色黑色黑色黄色（2）由表2可以得出：不透明物体的颜色是由 决定的。【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】1、绿色植物里的叶绿素是绿色的，所以（ ）A．绿色光对绿色植物生长最有利 B．绿色光对绿色植物生长最不利 C．各种色光对绿色植物生长的作用相同 D．绿色开花植物最喜欢绿色光2、天地万物，五光十色。关于光，下列说法错误的是（ ） A．太阳光是由多种色光组成的 B.可通过三棱镜使太阳光发生色散 C．光是一种电磁波 D.白光是单色光3、太阳光经三棱镜分解后的彩色光透过红玻璃，你在光屏上将看到的颜色是 （ ）A．白色 B．红色 C．黑色 D．绿色4、舞台上有一身着黄色上衣和绿色裙子的姑娘在跳舞，当用黄光照射时，她的上衣的颜色是（ ），裙子的颜色将会是（ ）A．黄色 B．黑色 C．绿色 D．白色5、用蓝色光照在白纸，你将观察到的颜色是 （ ） A．白色 B．蓝色 C．绿色 D．黄色课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本对应的作业
教（学）后记：§1.6 眼和视觉（1）
编写者：赵勇 审核者：谢静静
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【学习目标】1．了解透镜的分类，焦点、焦距的含义。 2、理解凸透镜和凹透镜的性质并能作图。3．通过实验，了解凸透镜成像的特点。课前学习： 【对话课本】阅读教材P27—29【记下问题】 1.如图，一光线从空气射入玻璃后又从右侧射出，完成图中光路图。2.观察照相机或幻灯机或简易望远镜，发现它们的镜头都是用 做的。3.试一试：用放大镜正对太阳光 （能、不能）将镜后的火柴引燃。课内对话：（一）透镜 【阅读思考】 P27图1-521.两种透镜在形状上有区别：凸透镜 ，凹透镜 。2.每个透镜都有一个中心，叫做 ，用字母 表示（标注在图1.6.1上）。【实验验证】太阳光经凸透镜 后，会在镜后的一定距离处会聚成一个明亮的光斑。3.平行于主光轴的光线经凸透镜折射后，能会聚于一点，这个点叫凸透镜的 ，用字母 表示（标注在图1.6.1上）。这说明凸透镜对光线有 作用。【交流讨论1】 一个凸透镜有几个焦点？ 。4.凸透镜的焦点到光心的距离叫 ，用字母 表示（标注在图1.6.1上）。 【交流讨论2】试完成图1.6.2中的光路图。【交流讨论3】5. 平行于主光轴的光线经凹透镜折射后， （能、不能）会聚于一点，但其反向延长线会交于一点，这个点叫凹透镜的 。这说明凹透镜对光线有 作用。6. 试完成图1.6.3中的光路图。【交流讨论4】7、.用冰和阳光来取火。（二）凸透镜成像1、阅读P28活动得相关内容，在图1.6.4中标出物距U和像距V、以及1倍焦距处、2倍焦距处（左右两边）。2、将蜡烛、 、和光屏放在一个光具座上，调节它们的位置使它们的中心 。【探究实验】 探究凸透镜成像规律（在实验室里按P28“活动”所述过程进行）【分析论证】分析实验数据，归纳总结凸透镜成像的规律：当物距u________________f(焦距)时，在光屏上可得到倒立、缩小的_______像（2）当物距u________________f(焦距)时，在光屏上可得到倒立、放大的_______像。（3）当物距u________________f(焦距)时，在光屏上可得到倒立、等大的_______像。（4）当物距u_______________f(焦距)时，可透过凸透镜看到正立、放大的_______像。 思考：你能将以上规律以图像的形式在图1.6.4中画出来吗？【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】1.下列说法正确的是（ ）A．实像和虚像都能显示在光屏上 B．虚像能用眼睛看到，但不能显示在光屏上C. 实像和虚像都不能显示在光屏上 D．实像能用眼睛看到，但不能显示在光屏上2．用鱼缸或透明的罐头瓶养鱼，从侧面观赏缸内的鱼你看到的那条鱼是（ ）A．实物 B．等大的实像 C．放大的实像 D．放大的虚像3．关于凸透镜成像，下列说法正确的是（ ）A．成实像时，像和物一定在透镜的异侧 B．成虚像时，像和物一定在透镜的同侧C．成实像时，像一定比物小 D．成虚像时，像一定比物大【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本A，P11-12
教（学）后记：
O1
O2主光轴
图1.6.1
图1.6.2
图1.6.3
图1.6.4§1.5 光的反射和折射（3）
编写者：赵勇 审核者：谢静静
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】1．理解光的折射现象。 2．理解光的折射中光路的可逆性。3．理解光的折射的初步规律。课前学习： 【对话课本】阅读教材P25—26【记下问题】 1．下列现象中不属于光的折射现象的是( ) A．看到海市蜃楼 B．从岸边看池中的水变浅 C．黑板发生“反光”现象 D．潭清疑水浅2.在盛满水的杯子斜上方，能看到杯底的硬币，下列说法中正确的是( )A.看到的硬币是原物 B．看到的是硬币的实像C．眼睛射出的光在水面处发生了折射，射到硬币就看到了硬币D．硬币发射出的光线在水面处发生了折射，射入眼睛后就看到了硬币。3.光从一种介质进入另一种介质时，不仅有_________现象。而且还有________现象存在。当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射光线偏_________法线方向；光从水或玻璃射入空气中时，折射光线偏________法线方向；折射光线与______________、法线在同一平面上；当光_________入射时，进入第二种介质的光线方向不发生改变。课内对话：【实验探究】 活动1：观察插入水中的筷子a把一支筷子插到空碗中后，从上往下看，你看到的筷子是怎么样的？ b往碗中倒入一定量的水，你看到的筷子还是笔直的吗？ c画出你所看到的简图结论：发现筷子在水中部分向_________弯折。小结：光从一种介质进入另一种介质传播时发生的偏折现象，叫做________________。我们把发生偏折的这条光线叫做折射光线。折射光线和法线的夹角叫__________。 活动2：探究光折射的特点演示：让一束光从空气中进入水中，如图书本1-47所示。现象：____________________________________________________________________结论：光从空气斜射入水中时，折射光线偏向法线方向，即入射角_______折射角。（2）用一束光斜射向玻璃砖，光束进入玻璃砖向哪个方向偏折？当该光束从玻璃砖的另一侧面射出时，出射的光束又会偏向哪个方向？结论：光束进入玻璃砖向 方向偏折，光束从玻璃砖的另一侧面射出时，出射的光束向 方向偏折。实验总结：当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射光线____ ______法线方向；即折射角 入射角。当光从水或玻璃射入空气中时，折射光线__________法线方向; 即折射角 入射角。折射光线、入射光线、法线在____________________________；当光垂直入射时，进入第二介质的光线方向__________改变。【试试身手】大致画出光从空气中射水中时的入射光线、反射光线和折射光线，标出入射角、反射角和折射角。【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】1、一束光线从空气射向水面时，一定不会出现的情况是（ ）A．反射角等于入射角 B．折射角等于入射角 C．折射角大于入射角 D．折射角小于入射角2．人在岸上看到水中的鱼，其实是 （ ）A．变高了的鱼的虚像 B．变低了的鱼的实像 C．变高了的鱼的实像 D．变低了的鱼的实像3．在游泳池中潜水的运动员，从水中看到水池旁小红旗的高度，要比小红旗实际悬挂的高度（ ）A．略高一些 B．略低一些 C．一样高 D．三者都有可能【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本B，P9-10
教（学）后记：§1.4 光和颜色（一）
编写者：谢静静 审核者：叶伟军
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】1、能从几个物体中找出哪些是光源2、理解光传播和声音传播的区别：光在同一种透明物体中沿直线传播。3、记住光在真空中传播的速度是3×105千米/秒课前学习： 【对话课本】阅读教材P17—19【记下问题】 能够正在自行发光的物体叫________。光源发出的光可以在________、_______、________等物质中传播。光在同一种均匀物质中是沿________传播的。光年是天文学上使用的________单位，1光年=____________km。光在真空中的传播速度最快约为____________，光在空气中的传播速度______在真空中的传播速度，光在其他介质中的传播速度均______（大于，小于）真空中的传播速度。例如：在水中传播的速度为真空中的_______，而在玻璃中传播的速度为真空中的2/3。让一束太阳光照射到三棱镜上，从三棱镜射出的光在光屏上能够形成一条按________________________________次序排列的彩色光带，这叫做光的______现象。课内对话：【看写讲】1．看图1-28自然界的一些发光物体后让学生再举例说明哪些物体能发光。_____________________________________________________________________2．向学生介绍自然光源如太阳等，人造光源如电灯等。并可通过人造光源的发展来认识社会的发展。（也可让学生来讲述） 【看做说】探究光的直线传播1．学生活动（实验）P17三个小实验：实验器材：激光笔、大烧杯、厚玻璃片实验现象：书中填写2．活动中你看到什么现象？从这些现象中你能得到什么？ 3．观察图1-30步枪瞄准，这是什么道理？日常生活中还有哪些例子与之类似？ 【探做写】探究 阳光下树阴中的圆形光斑是怎样形成的实验器材：不同形状小孔、大孔的纸片（建议有太阳的日子去室外做实验）1、提出问题： 2．猜想和预测：3．设计实验方案，收集事实证据：4．得出结论和解释___________________________________________________ _________________________________________________________________【读比说】阅读光的传播有多快1．声音在不同的介质和温度下，传播的速度不同。同一温度下，声音在 中传播最慢，在固体中传播最快。在 中不能传播。在同一种物质中，温度越高，声音传播越 。15℃时，空气中声速是 米/秒。2．光的传播速度很快，在不同物质中 不同，常用光速表示，在 中最快，为 。 3．打雷时为什么先见闪电后闻雷声？ 【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】下列四个词语描述的光现象中，表示能自行发光的是（ ）A.金光闪闪 B.红光满面 C.火光冲天 D.波光粼粼2．在100米赛跑中，甲计时员是从看见发令枪烟冒烟开始计时的，而乙计时员从听到发令枪声开始计时，他们记录的是同一位运动员的成绩，则（ ）A.甲的记录准确些 B.乙的记录准确些 C.甲、乙记录的成绩相同，都准确 D.无法判断哪位计时员的记录准确3．下列现象中不能用光的直线传播来解释的是（ ） A．日食和月食 B.影子的形成 C.小孔成像 D.先看到闪电后听到雷声课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本对应的作业
教（学）后记：§1-6 眼和视觉（3）
编写者：叶伟军 审核者：谢静静
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【学习目标】应用凸透镜知识解释人眼球的作用。了解眼球的结构以及各部分的功能。能说出视觉的形成过程。了解近视原始的成因，并知道近视原始的矫正方法。树立保护眼睛和用眼的卫生意识。 课前学习：【对话课本】：阅读教材P31-33【记下问题】 【课前尝试】【温故知新】1.研究凸透镜成像的实验中，所用仪器如右图所示。(1)请写出图中序号表示的仪器的名称：是__________；是__________；是__________。(2)某同学在做“研究凸透镜成像”的实验时，先将凸透镜正对着太阳，移动凸透镜，在地上得到一个亮点，并用刻度尺测出亮点到凸透镜的距离，这样做是为了_________ ___；实验开始前先调整____ __和__ ____的高度，使它们的中心大致在__ _____，这是为了____ __。(3)在凸透镜成像时，若用一张不透明的纸将透镜的上半部分遮掉，则会出现( )。 A．像也只剩下一半 B.不可能成像C．仍能成像，只是变暗一些 D．仍能成像，只是像上有暗斑课内对话 ：课内学习：【阅读思考1】P31图1-58【交流讨论1】2.人眼的折光系统：（1）相当于一个 ，由起主要作用的 和房水、玻璃体、角膜组成。（2）人眼中的 相当于光屏。（3）折光系统的焦距是可以 的，而像距是基本 的（改变、不变）。【交流讨论2】3.视觉的形成： 外界物体反射的 →角膜→房水→瞳孔→ 和玻璃体→视网膜上的 →视神经→大脑皮层的视觉中枢，形成 。【交流讨论3】列表比较4.近视和远视的区别：成 因 及 矫 正近 视远 视眼球前后径（过长、过短）过短晶状体（曲度过大、弹性小）像落在视网膜的何处（前方、后方）看不清何处物体（远处、近处）矫正办法（戴凸透镜、戴凹透镜）5人类视觉上的限制：【实验验证1】 (1)找眼睛的近点（按照课本P32的实验方法测量人眼的近点）【实验验证2】 (2)找眼睛的远点（按照课本P32的实验方法测量人眼的远点）【实验验证3】 (3)找盲点（按照课本P33的实验方法感受左右眼的盲点）【阅读思考2】 (4)P34的辨色卡色盲，是失去正常人辨别颜色能力的先天性 障碍。【交流讨论4】眼睛的疾病与日常护理6.爱护眼睛，保护视力。【巩固练习】1.眼球里的晶状体很像( ) A．一个凹透镜 B．二个凹透镜 C．一个双凸透镜 D．一个平面镜2.外界物体在视网膜上所成的像是( ) A．正立的实像 B．正立的虚像 C。倒立的实像 D．倒立的虚像3.下列对近视眼的叙事错误的是（ ）A．晶状体过度 变凸且不能恢复原状 B.眼球的前后径过长C．物像落在视网膜前方 D. 看不清近处的物体4．预防近视的下列措施中，不正确的是 （ ）A．不躺卧看书 B．不在光线暗的地方看书C．不在直射的光下看书 D．不在晚上看书5.人的正常眼睛观察的范围是（ ）A．0～10厘米 B.10～25厘米C．10厘米至至远处 D. 0～25厘米6.如所示的光路图中，哪个是远视眼的形成光路图( ) 课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 见 作业本
教（学）后记：
附属结构：眼睑、眼肌、结膜、泪器等
眼球
内容物：房水、 体、玻璃体
眼球壁
外膜： 膜、巩膜
中膜：睫状肌、虹膜、脉络膜
内膜： 膜
1.眼的结构§1.2 声音的产生和传播
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【学习导言】振动的物体能产生声音。声音可以在气体、液体和固体中传播，但不能在真空中传播。课前学习： 【对话课本】阅读教材P6-9 【记下问题】 。 【尝试练习】1．声音是靠 、 、 等物质作介质进行传播的。2．要使一张白纸发出声音,你可以采用什么方法 3．声音在下列物质中传播速度最小的是（ ） A．钢轨 B．纯水 C．木材 D．空气课内对话：小结：在用白纸发声的实验中， 的纸能发出声音。思考：如果将白纸换成水或气体，你怎样才能使它们发声？【归纳】： 的物体叫做声源。只要使物体 就能发出声音。 【思考讨论】(1)为什么宇宙飞船中宇航员不能面对面地谈话，必须通过无线电？(2)现在我们能听到声音，是什么物质把它传到你们的耳中的呢？【合作交流】声音能在液体和固体中传播吗？(1)我们把一只正在发声的手机放在塑料袋中，用绳子扎紧放在水中，我们能听到声音吗？(2)把一只发声的机械停表放在桌上，一只耳用棉球塞紧使之听不到声音，另一只耳朵紧贴桌面，仔细倾听。归纳：声音能在 传播的。声音能在 传播。【深入思考】（1）真空能传声吗？（2）声音通过空气传到我们耳朵里，引起鼓膜振动就听到声音，那么，能够引起鼓膜振动的空气具有能量吗？如果有，这个能量来自哪里？ 结论： 【对话课本】阅读小资料声速 在相同的条件下，声音在三种介质中的传播速度比较： 固体中声速 液体中声速 气体中声速。（＜、＝、＞）【思考】观察水面波的实验，阅读P9第一段内容，回答:你认为波的运动方式是怎样的？2、除了课本中出现的水波和声波，你认为还有哪些物体会产生波？【练习巩固】1、在下列介质中声音传播速度最快的是 ( )A．水 B．真空 C．铁 D．空气2、在一根充满水的长铁管的一端敲击一下，在另一端能够听到几次声音（ ）A.一次 B.两次 C.三次 D.四次3、下列事例中．属于利用声音传递能量的是（ ）A.用声呐探测海底深度 B.用超声波清洗眼镜C.医生用听诊器为病人检查身体 D.听到隆隆的雷声预示着可能要下雨4.敲响大古钟时,有同学发现停止对大钟的敲击后,大钟余音未止,其主要原因是( )A.钟声的回音 B.大钟还在振动C.钟停止振动,空气还在振动 D.人的听觉发生延长5、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度物质空气氧气铝铁铅物质的密度（Kg/m3)1.291.432700790011300声音传播的速度（m/s)330316510050001300根据上表提供的信息，可以得出的结论是（ ）A、声速随着物质密度的增大而增大 B、声速随着物质密度的增大而减小C、声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D、声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大6、课外探究： 如何粗略测量声音在空气中传播的速度？课后学习：完成作业本A 第3～4页。
教（学）后记：§1.6 眼和视觉（2）
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【学习目标】掌握凸透镜成像的原理。知道照相机，放大镜，放映机的工作原理和过程。【学习导言】眼是我们心灵的窗口，眼的功能主要体现在眼中的凸透镜——晶状体，因为凸透镜的光学作用使得物体经它能成像。那么，凸透镜的成像又有什么特点呢？课前学习：【对话课本】：阅读教材P【记下问题】 【课前尝试】在研究凸透镜成像的实验中，发光点S，经过凸透镜后所成像的位置大致在（ ）A. a点 B. b点C. c点 D. d点2.用焦距为10cm的凸透镜来观看报纸上的字，当透镜离报纸为6cm时，下列说法正确的是（ ）A. 看到的字是倒立、放大的实像 B. 看到的字是倒立、缩小的实像C. 看到的字是正立、放大的虚像 D. 以上三种都不正确课内对话 ：【探究实验】 探究凸透镜成像规律（在实验室里按P38“活动”所述过程进行）【分析论证】分析实验数据，归纳总结凸透镜成像的规律：（1）当物距u___________f(焦距)时，在光屏上可得到倒立、缩小的_______像。（2）当物距u__________f(焦距)时，在光屏上可得到倒立、放大的_______像。（3）当物距u__________ f(焦距)时，在光屏上可得到倒立、等大的_______像。（4）当物距u___________f(焦距)时，可透过凸透镜看到正立、放大的_______像。【交流讨论1】1.凸透镜成像时，当物体在凸透镜的 时，像和物体在凸透镜的两侧，当物体在凸透镜的 时，像和物体在凸透镜同侧。2.当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距 （增大、减小、不变）。3.当物体在凸透镜的 时成实像，当物体在凸透镜的 时成虚像。 【交流讨论2】照相机和放大镜的工作原理1.照相机的镜头相当于一个______镜，照像时是应用了______镜u___________f时的成像规律，感光底片上的像是___ _立的、 的__ （实、虚）像。照像时，若发现人的像太小了，这时照相机应离被照的人再_____些，底片离镜头再_____些（远、近）。 2.放大镜就是一个_ _透镜，使用时使物体在透镜的_____ ___以内，透过透镜可看到物体的______立的、__________的______（实、虚）像。【交流讨论3】举例说明透镜在生活中的其他应用。【尝试例题】1.下列说法正确的是（ ）A．实像和虚像都能显示在光屏上 B．虚像能用眼睛看到，但不能显示在光屏上C. 实像和虚像都不能显示在光屏上 D．实像能用眼睛看到，但不能显示在光屏上2．用鱼缸或透明的罐头瓶养鱼，从侧面观赏缸内的鱼你看到的那条鱼是（ ）A．实物 B．等大的实像 C．放大的实像 D．放大的虚像3．关于凸透镜成像，下列说法不正确的是（ ）A成实像时，像和物一定在透镜的异侧 B．成虚像时，像和物一定在透镜的同侧C．成实像时，像一定比物小 D．成虚像时，像一定比物大4.某同学在做凸透镜成像的实验，在光屏上得到烛焰缩小的像，然后他把燃烧的蜡烛和光屏互换位置，这时光屏上－－――――――――――――（ ） A、成倒立缩小的像 B、成倒立放大的像 C、成正立放大的像 D、不能成像5.如图所示，在“研究凸透镜成像”实验中，当物体由2倍焦点移近的过程中，像到凸透镜的距离_______，像的大小________。若将蜡烛移到B处，可以在光屏上得到了一个__________________的像，可应用在______上。6．在“研究凸透镜成像条件”的实验中，在光屏上出现清晰的烛焰的像，如图10所示，由此可以判断蜡烛到凸透镜(焦距=f)的距离(u)所在的范围是 。利用凸透镜的这一原理可制成 。课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 见 作业本
教（学）后记：
图10§1.1 感觉世界（2）
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【学习导言】学习了皮肤的几种感觉后，本节课继续来学习嗅觉与味觉的形成及他们的特点。课前学习： 【对话课本】阅读教材P3-5【记下问题】 【课前热身】1、人察觉周围环境的感觉有： 、 、 、 、 ；皮肤有 、 、 、 等感觉功能。2、说出感觉下列现象或事例时会用什么感觉器官？ （1）今天气温适中。（ ） （2）婴儿闭着眼睛也能找到母亲的乳头。（ ） （3）一股焦味正向我们袭来。（ ） （4）吃杨梅时觉得很酸 （ ）3、 舌头表面大约有1万个味蕾，下列关于味蕾的说法正确的是：（ ） A、味蕾就是舌表面的小凸点 B、味蕾分布在舌表面的小凸点内 C、一个味蕾就是一个味觉细胞 D、味蕾分布在整个口腔中课内对话：一、【读图思考嗅觉的形成】读课本图1－3，想一想：我们是如何闻到蛋糕香味的？蛋糕的香味进入 ，刺激 ，通过 将神经冲动传到大脑皮层的 ，形成嗅觉。【交流讨论嗅觉的特点】 1、俗话说“入芝兰之室，久而不闻其香”请分析原因？由于大脑的 中枢会 ，表现出了适应性。2、还有差异性特点吗？ 、 、 。公安部门通常使用警犬缉毒、搜爆等工作，是利用了狗的发达的 。3、我们可以把气味收集和保存起来吗？请你说说你的做法。 。二、【阅图思考味觉的形成】读课本P5，说说味觉形成过程？ 食物进入 ，食物中的一些化学物质溶于唾液中形成 态物质，这些化学物质刺激 中的 ，产生兴奋， 传递兴奋到大脑，形成味觉。【交流讨论】 1、四种基本味觉是 、 、 、 。它们在舌上的敏感部位分别是 、 、 、 。2、四川的麻辣火锅闻名全国，麻、辣等味道是如何形成的？ 。3、人在感冒时（鼻塞），吃食物为何感觉没味道？人在感冒时， 觉虽不受影响，但 觉的灵敏度却下降了，此时味觉测试显示 （填“正常”或“不正常”），这说明各种感觉是同时工作，相互影响的。【练习巩固】1、以下是有关嗅觉的说法正确的是 （ ）A、不同动物的嗅觉敏感程度差异很大 B、同一动物对各种物质的敏感程度都一样C、嗅觉会随着年龄的增长而渐趋灵敏 D、“时间长了，腥味闻不到了”是因为此时已不能形成嗅觉。2、下列不是舌的作用的是（ ）A、帮助发声 B、感觉物质的刺激 C、搅拌食物 D、产生味觉3、在测试舌的不同部位对不同味道的敏感性的实验时，测试完一种味道后要 ，这是为了 。4、如图所示，A，B，C，D表示人舌上的味蕾分布区，各区味蕾对相应的味道具有较强的敏感性，试回答：⑴A区味蕾对 最敏感；⑵B区味蕾对 最敏感；⑶C区味蕾对 最敏感；⑷D区味蕾对 最敏感；课后学习：【反思审查】再仔细审查学案，对没有掌握的请用红笔作出示意，以便下次学习。【完成作业】作业本B 第1～2页。
教（学）后记：§1.5 光的反射和折射（2）
编写者：赵勇 审核者：谢静静
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【学习目标】1．理解平面镜成像规律的得出。2．理解虚像的物理意义；3．能直接应用平面镜成像规律作出虚像，找出物和像的对应关系；课前学习： 【对话课本】阅读教材P24—25【记下问题】 1．物体在平面镜中成 像，像成在镜面的 方，像和物的大小 ，像与物的连线与镜面 。2．在平面镜中看到一辆汽车离竖直放置的平面镜而去，汽车在平面镜中的像是（ ）A．大小不变正立的实像 B. 大小不变正立的虚像C．越来越小的正立的实像 D. 越来越小的正立的虚像3.物体在平面镜中的像的大小决定于 （ ）A．物体到镜面的距离 B. 平面镜的大小C．物体的大小 D. 观察者的位置课内对话：探究平面镜成像规律，阅读课本P24。问题：平面镜成像时，像的大小与物的大小有什么关系？像的位置与物的位置有什么关系？猜想：（根据生活经验） 实验： 1、将一张方格纸铺在桌面上，以一块玻璃板作为平面镜竖立放置在纸面上，画出平面镜所在的位置。 2、将一只棋子放在方格纸上某一纵横线的交叉点上，观察平面镜中棋子的像。3、与你的同学讨论一下：有什么办法可以确切的知道平面镜所成棋子像的位置？然后进行实验，并记录下像所在的位置。看一看，像与物的大小相等吗？4、把棋子的位置换到另一交叉点上，重复上述步骤，记录下像的位置。 总结：平面镜成像特点像和物的大小 像在镜面的 方，物到镜面的距离与像到镜面的距离 物和像的连线与镜面 ，物像的位置 像是实像还是虚像？ 。为什么？ 【思考与讨论】平面镜成像的原理是什么 【画一画】平面镜成像作图 提示：平面镜成像有两种方法；第一种方法是根据光的反射定律；第二种方法是根据平面镜成像的特点。此两种方法要注意区分，看清题目要求。根据光的反射定律作图 2、根据平面镜成像特点作图【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】1.下列叙述中的“影”属于平面镜成像的是（ ）A．立竿见影 B.毕业合影C．湖光倒影 D. 形影不离2．下列成语所反映的情境，能用光的反射知识解释的是（ ）A．凿壁偷光 B．一叶障木C．镜花水月 D．形影相随【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本A，P9-10
教（学）后记：§1.3耳和听觉（二）
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【学习目标】1﹑响度、频率和音色是声音的基本特征。2﹑不同的响度、频率和音色传递着不同的信息。课前学习：【对话课本】：阅读教材P10—16【记下问题】 【课前尝试】1．物体在1秒内振动的次数叫 。2．频率越 ，音调越 ；频率越 ，音调越 。所以说，音调与发声体 有关。3．声音的三要素 、 、 。课内对话 ：【实验活动】（1）拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，你能辨别它们发出声音的差别吗？（2）将一根直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端，改变直尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？直尺伸出不同的长度，发出的声音有什么不同？(3)请一位同学上讲台面向黑板听下面同学发声，猜一猜他是谁。【合作交流】声音的 叫做响度，单位是 ；声音的 叫做音调，音调与 有关。物体在1秒钟时间内振动的次数叫做 ， 的单位是赫兹（Hz），1赫兹=1次/秒。声音的特色是 。【对话课本】阅读超声波和次声波，回答下列问题。（1）人耳听到声音频率的范围 。（2）超声波的频率 。（3）次声波的频率 。【尝试练习】1、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ ）A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.节奏不同2、男同学一般总是比女同学发出的声音沉闷、浑厚，即音调一般比女同学的低。其原因是男同学声带振动的频率与女同学的相比（ ）A.较低 B.较高 C.一样 D.时高时低3、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从声音的三个特性进行比较，老黄牛发出的声音________大，蚊子发出的声音_______高。 4、超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用. 在下列设备中，利用超声波工作的是（ ） A．验钞机 B．微波炉 C．电视遥控器 D．潜艇上的声纳系统5、美丽的蝴蝶在花间起舞，夜幕下的蝙蝠在空中捉虫，它们默默无闻；讨厌的苍蝇“嗡嗡”乱飞，无知的蝉儿“知了”扰人，它们臭名远扬。因为蝴蝶振翅频率____20Hz，音调低，是次声波；蝙蝠发出的声音的频率高大于________ Hz，是超声波；而苍蝇、蝉儿发出的声音频率在人的听觉范围之内。6、下列关于声音的理解中，正确的是（ ）A. 只要物体振动，就能听到声音 B. 耳朵能听到声音，是由于声波激起人的神经振动C. 声音在真空中传播的最快 D. 声音在空气中的传播速度可以大于或小于340米/【适当拓展】7、两手在嘴前合成桶状罩，喊话时可使远处的人听见，是…………（ ）A.两手合成桶状罩可使喉咙的振幅变大，故声音响度大B.两手合成桶状罩可使喉咙的频率变高，故声音音调高C.两手合成桶状罩可减少声音的扩散，使声音响度大 D.以上说法都正确8﹑老师用一样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声的…（ ）A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系C.音调和吸管长短的关系 D.音色和吸管材料的关系课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本B第5页
教（学）后记：
