安徽省蚌埠市2020-2021学年第二学期期末考试高一语文试卷（解析版）

高考资源网（
www.），您身边的高考专家
高考资源网（
www.），您身边的高考专家
安徽省蚌埠市2020-2021学年度第二学期期末考试高一语文试题
(考试时间：150分钟
试卷分值：150分)
注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，只需将答题卡交回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
《红楼梦》共有五个书名：《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》《石头记》和《红楼梦》。《风月宝鉴》代表道学眼光，《情僧录》代表痴男怨女的口味，《金陵十二钗》代表“写女儿之书”的看法。《石头记》和《红楼梦》是两个最好的名字，也是读《红楼梦》最深入的两个角度。
把眼光局限于“道学”，便把《红楼梦》当成“劝世文”或“意淫书”来读。以“情僧”来看的人，就把苏曼殊个人的遭遇告诉他，相信也会得来与读《红楼梦》同样的满足了。以“女儿之书”来看，大可以说它是《镜花缘》，不过文字写得好、人物画得真、结构更紧密。但简·奥斯汀的《傲慢与偏见》，不也文字好、人物真、结构严吗？她是聪慧明智的女作家，在包涵广摄的意旨上，却无论怎样都不够与曹雪芹相比了。
《石头记》原是此书的本名，能代表《红楼梦》的中心意旨之一——欲望之斗争与生灭，但为什么曹雪芹终于选定了《红楼梦》为此书正名？第一，《石头记》此名好是好了，但读者无法一见此名，就可“望文”而“生义”，必须要读了此书，知道了关于那“石头”的寓言，方可略明。由石变玉、由玉变石的象征意义，亦不容易从此名而一目了然。第二，《石头记》一名，单调、无色彩，不大能表现出现实与空幻、入世与出世这正反两方面的涵旨，更不能显呈此书在“时间”上的主题。
《红楼梦》却不同，“红”是颜色，“楼”是建筑，“梦”是虚幻，三字合在一起，把所有内容都尽包进去。“红”可以表示万花千彩的女子，见得到“色”。“楼”是现实中的“相”，摸得着的实体，有人工在其中而建成的“楼”，代表现实世界。“红楼”两字合起来，是“千娇百媚所居的世界”——大观园，或“金粉繁华”的世界——书中所云“烟柳繁华地、温柔富贵乡”，或如一位译者所说的，“红楼”就表示佛家所指的“红尘”——现实世界。这就有“色”有“相”了，是此书“实”“成”“有”的“正”的一面。
“梦”却是虚也、空也，这是“反”的一面。“红楼梦”三字合起来，乃有实、有虚，有成、有幻，有有、有无，而“梦”又表示事物之易变。佛家说现实世间的“色”与“相”都是“幻”(梦)，正因为一切都“无常”；何以无常，因有死、有灭、有散——都由时间的大限所决定。此名一看之下，可给人这三方面的意旨，所以最好、最切。
(节选自胡菊人《小说红楼》，有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.苏曼殊与贾宝玉都出家为僧，了解了苏曼殊的经历，就等于读了《红楼梦》。
B.《傲慢与偏见》文字好、人物真、结构严，但其意旨的广度比不上《红楼梦》。
C.小说中的石头是有寓意的，其“由玉变石”象征了小说的意旨之一，即欲望之斗争与生灭。
D.“红”就是指贾府众多的女孩子，“楼”就是指人工建成的大观园，“红楼”是“实”的，而“梦”则是“虚”的。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章第一、二段先提出《红楼梦》的五个书名，然后分别指出《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》这三个书名的局限性。
B.文章详细阐述了《石头记》这个本名的优缺点，并对“红”“楼”“梦”三个字分别进行了阐释，来论证曹雪芹为何最终选定了《红楼梦》为此书正名。
C.文章用“色”“相”“幻”“无常”等佛家用语来论证《红楼梦》这一书名的好处在于，能体现出这部小说“时间”上的主题。
D.文章不止一处运用比较，将《红楼梦》与《镜花缘》《傲慢与偏见》进行比较，将《红楼梦》与《石头记》进行比较，最终论述了《红楼梦》这一名字是最好最切的。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.《红楼梦》有五个书名，可见这部小说有五个阅读角度，有五个主题，所以人们常说“读
不尽的《红楼梦》”。
B.以宝玉和黛玉的恋爱为主，情有所求、求而不得、出家为僧，这应该是书名为《情僧录》
的阅读角度。
C.很多人谈论这部小说，总会说“我喜欢史湘云”“我讨厌凤姐”等等，这应该是书名为《金
陵十二钗》的阅读角度。
D.小说中的贾府极尽荣华富贵，这体现了“红楼”的含义；最后贾家败落，“落了片白茫茫
大地真干净”，这体现了“梦”的含义。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的材料，完成4～6题。
陈星弼：心有大我至诚报国
半导体功率器件，是电能/功率处理的核心器件，更是弱电控制与强电运行之间的沟通桥梁，在“中国制造”向“中国智造”转型过程中，在民族电子信息产业发展中发挥着重要作用。陈星弼院士为此付出了数十年的心血与智慧，直到生命最后一刻，仍念兹在兹。
2019年12月4日，这位被称作中国半导体功率器件领路人的科学家在成都去世，享年89岁。那条他常去实验室的路上，铺满了金黄的银杏叶，仿佛在怀念这位中国学人辉煌的科研人生，也似乎还在倾听他对我国功率器件取得进一步突破的梦想。
“集成电路为电子信息时代奠定了基础，就像造房子一样。网络、云等都是重要的，但基石是微电子。”陈星弼在接受记者采访时这样介绍自己的研究，“关于电子信息的发展，有两个重要的问题：一个是如何发现新的发电方法，比如太阳能电池；另一个是如何节省电能，我们所做的工作就是节省电能。
他想，人们希望功率器件耐压很高，接通时电阻很小，但它却有硅极限。如何实现突破呢？
陈星弼研究了很多终端技术理论，逐渐形成了表面耐压层结构的想法。他不分白天黑夜，泡在实验室里，甚至自己出钱租设备，助手唐茂成和叶星宁协助他到沈阳电子部47所投片。经过多次试验，陈星粥和他的研究小组终于通过改变功率管的结构，实现了复合缓冲耐压结构(现称为超结器件)。
超结器件导通电阻低，易驱动，速度快，引起学术界和企业界很大反响，被称作“功率器件的新里程碑”。
这一发明的相关专利在全世界范围内已被引用超过550次，所产生的经济效益非常明显，英飞凌、意法半导体、仙童、东芝等公司都投入生产。根据法国半导体领城的一家市场调查公司的调查结果，超结功率器件将以10.3％的年复合增长率迅速增长。而超结MOS器件的应用也非常广泛，包括电脑电源、照明电源、液晶电视、光伏逆变器，以及医疗、电信、工业等多类电源都有它的“身影”。
加拿大科学院院士、前院长、中国科学院外籍院士Jamal教授说：“事实上，在功率器件领域，他(陈星弼)曾通过出色的研究工作单枪匹马让中国的研究进入国际学术舞台。与我们现在的科研条件相比，他是在资源极其有限的情况下实现这一巨大成就的。
然而，陈星弼对超结器件仍不满意，耿耿于怀的是它的缺陷。2000年后，他又发明了高K电介质耐压结构、高速IGBT、载流子导电的器件等，这使我国高压(功率)集成电路在一个新的、更先进的起点上起飞。
“只有科学和教育发展了，国家才能振兴。没有科学教育，国家就会落后，落后就要挨打。”这样的感悟与陈星弼刻骨铭心的经历密切相关。1937年，战争阴云密布，不到7岁的陈星弼跟随父母离开上海，在连天的炮火中，踏上向西的逃难之路。大学毕业分配填写志愿表时，他真诚地表示要“到东北去、到西北去、到最艰苦的地方去”。
陈星弼院士的一生，“心有大我、至诚报国”，也激励着广大科研工作者开拓创新，解决关键技术“卡脖子”问题，将科研人生融入实现中华民族伟大复兴中国梦的历史洪流中。
(摘编自2020年3月2日《光明日报》)
4.下列对材料相关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)
A.经历了童年的逃难之路，陈星弼领悟到科学教育兴国的重要性，大学毕业便要求分配到最艰苦的地方。
B.为突破功率器件硅极限问题，陈星弼废寝忘食，反复实验，终于攻克了技术难关，发明了超结器件。
C.超结器件虽然应用广泛，得到了世界认可，但依然有缺陷，为此陈星弼再次出发，并取得进一步突破。
D.陈星弼一生致力于民族电子信息产业的发展，他和团队研究的新发电方法，产生了明显的经济效益。
5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.文章采用倒叙手法，以陈星弼的辞世开篇，表达了对传主的敬仰与缅怀之情，也使行文结构富于变化。
B.文章详写超结器件的研究过程及应用价值，略写其后的突破，剪裁适宜，突出超结器件的里程碑意义。
C.文章通过引用数据及他人评价，正面突出陈星弼取得的伟大成就，使得评述更显客观真实，具有说服力。
D.文末点题，对陈星弼的一生给予高度评价，其对科研的追求和爱国情怀激励更多科研工作者开拓创新。
6.陈星弼的半导体研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
大卫·科波菲尔(节选)
[英]狄更斯
如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通——格林比货行里的一名小童工了。
货行的房子又破又旧，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫……我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地离我而去，永远不再回来了。凡此种种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说。
经谋得斯通先生的安排，我成为了米考伯一家的房客。米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。
“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了，”米考伯太太说，“到底是否能渡过这些难关，我不知道。要是米考伯先生的债主们不肯给他宽限时间……”。
是因为我过早地自食其力，米考伯太太弄不清我的年龄呢，还是由于她老把这件事放在心上，总得找个人谈谈，这一点我一直不太清楚。不过她一开头就对我这么说了，以后在我跟她相处的所有日子里，她一直就是如此。
可怜的米考伯太太！
我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。我整天都在货行里干活儿，从星期一早晨到星期六晚上，从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持。这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！
星期六的晚上是我最高兴的时候——一方面是因为我回家时口袋里有六七个先令，一路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，这是件很适意的事；另一方面是那一天回家比平时早——可米考伯太太却往往对我诉说起最伤心的知心话来。星期天早晨也是如此，当我把头天晚上买来的茶或咖啡，放进刮脸用的小杯子里冲水搅动一番，然后坐下来吃早饭时，米考伯太太又会对我诉说起来。有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了。可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转(这是他的一句口头禅)，给房子装上凸肚窗得花多少钱。米考伯太太跟她丈夫完全一样。
我想，由于我们各自的处境，所以我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊，虽然我们之间年龄差别大得可笑。
“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。除了一块荷兰干酪的皮儿外，“米考伯太太说，“食物间里真是连一点儿渣子都没有了。”
“哎呀！”我很关切地说。
我口袋里一个星期的工资还剩有两三先令，我赶紧掏了出来，真心实意地要求米考伯太太收下，就算是我借给她的。可是她吻了吻我，定要我把钱放回口袋，并说，这样的事她想也不能想。
我请她说出要我帮什么忙。
“我已经亲自拿出去一些银餐具了，”米考伯太太说，“悄悄拿了六只茶匙、两只盐匙和一对糖匙，分几次亲自送去当铺当了钱。米考伯容易动感情，他是决不肯去处理这些东西的。而我，已经去过很多次，所以，科波菲尔少爷，要是我可以请你……
此后，几乎每天早上，在我上货行以前，都要出去干一次同样的事。
最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，一天清晨，他被捕了，被关进塞德克的高等法院监狱。
我搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意。在新住所的这段时间里，我依旧一直在货行里干着普通的活儿，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我通常在6点钟起床，在去监狱探视前的这段时间，我就在街上溜达。我最喜欢溜达的地方是伦敦桥。我习惯坐在石桥的某个凹处，看过往的人们，或者趴在桥栏上，看太阳照在水面泛出万点金光，照到伦敦大火纪念塔顶上的金色火焰上。我不知道，当年，一个个从我面前走过的人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的世界。
(有删改)
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说第二段从成为童工的大卫的角度，描写货行的地板、楼梯、地下室里的大老鼠，衬托他当时的心境。
B.小说中两处划线的语句都运用了内心独白的手法来塑造人物，表现了大卫内心的孤独困苦和颓丧绝望。
C.小说情节有缓急之妙，短时之事可用较长篇幅叙述，长久之事可一笔带过，文中典当的情节便体现这一特色。
D.从米考伯太太的言语中能看出他们一家挣扎在被追债、当家产的困境中，但他们并未丧失对未来生活的期待。
8.请概括米考伯先生的形象特点，并简要分析文中是如何刻画的。(6分)
9.小说中有两个“我”，一个是成年后的大卫，一个是童年时的大卫，请分析这样讲述故事的好处。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10～13题。
张九龄，字子寿，韶州曲江人。七岁知属文，十三以书干广州刺史王方庆，方庆叹曰：“是必致远。”会张说谪岭南，一见厚遇之。擢进士，始调校书郎，为左拾遗。时玄宗即位，九龄建言：“臣谓选部之法，敝于不变。今若刺史、县令精核其人，则管内岁当选者，使考才行，可入流品，然后送台，又加择焉，以所用众寡为州县殿最，则州县慎所举，可官之才多，吏部因其成，无庸人之繁矣。故于用人不可不第其高下，高下有次，则不可以妄干，天下之士必刻意修饰，而刑政自清，此兴衰之大端也。”俄迁左补阙。九龄自才鉴，吏部试拔萃与举者，常与右拾遗赵冬曦考次，号称详平。始说知集贤院，尝荐九龄可备顾问。说卒，天子思其言，召为秘书少监、集贤院学士，知院事。会赐渤海诏，而书命无足为者，乃召九龄为之，被诏辄成。迁工部侍郎，知制诰。九龄文雅，为帝知。会范阳节度使张守佳以斩可突干功，帝欲以为侍中。九龄曰宰相代天治物有其人然后授不可以赏功国家之败由官邪也。遂止。九龄体弱，有想藉。故事，公卿皆搢笏于带，而后乘马。九龄独常使人持之，因设笏囊，自九龄始。后帝每用人，必曰：“风度能若九龄乎？”与严挺之、袁仁敬、梁升卿、卢怡善，世称其交能终始者。及为相，谔谔有大臣节，议论必极言得失。安禄山初以范阳偏校入奏，气骄蹇，九龄谓裴光庭曰：‘“乱幽州者，此胡雏也。”及讨奚、契丹败，张守理执如京师。
九龄署其状曰：“穰苴出师而诛庄贾，孙武习战犹戮宫嫔，守理法行于军，禄山不容免死。”帝不许，赦之。帝后在蜀，思其忠，为泣下。病卒，年六十八，赠荆州大都督，谥曰文献。
(节选自《新唐书·张九龄传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.九龄曰/宰相代天治物/有其人然后授/不可以赏功/国家之败/由官邪也
B.九龄曰/宰相代天治物/有其人然后授/不可以赏/功国家之败/由官邪也
C.九龄曰/宰相代天治物/有其人然后授不可以赏功/国家之败由官/邪也
D.九龄曰/宰相代天治物/有其人然后授/不可以赏功/国家之败由官/邪也
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.左拾遗，唐代谏官名，主要作用是捡起(皇上)遗漏的东西(政策决策失误)，古代官职多以左官为上。
B.吏部，中国古代官署，唐朝设吏、农、礼、兵、刑、工六部，吏部掌管官吏任免、考核、升降、调动等。
C.孙武，我国古代伟大的军事家，著有《孙子兵法》，有关史料记载有孙子“吴宫教战斩美姬”的故事。
D.谥，古代帝后、贵族、大臣或其它有身份地位的人死后，依据其生平事迹给出的具有评价意义的称号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.张九龄富有才华，聪敏致远。他七岁能写文章，十三岁凭文章得到广州刺史王方庆的称赞，时贬岭南的张说也欣赏看重他。
B.张九龄指陈时弊，恪尽职守。他指出当时选部的法则弊病在于不变，建言应考核当选者的才能品德，评定等级并选择使用。
C.张九龄素有风姿，文雅友善。他用笏袋装笏板，皇帝任用新人也以他的风采为标准；别人写不了的诏书他起草即成；交友能始终如一。
D.张九龄善于识人，先知先觉。他参与吏部选拔，能够鉴别人才，考核公平；看到安禄山态度骄慢，便知其会反叛，建议诛杀。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)天下之士必刻意修饰，而刑政自清，此兴衰之大端也。(5分)
(2)故事，公卿皆搢笏于带，而后乘马。(5分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首明诗，完成14～15题。
淮安览古
姚广孝(明)
襟吴带楚客多游，壮丽东南第一州。
屏列江山随地转，练铺淮水际天浮。
城头鼓动惊鸟鹊，坝口帆开起白鸥。
胯下英雄今不见，淡烟斜日使人愁。
[注]姚广孝(1335-1418)字斯道，苏州人。初为僧，名道衍，洪武中从燕王(即成祖)到北平，为心腹谋士。成祖即位，复姓，赐名广孝，授太子少师，参与编修《永乐大典》《太祖实录》，被称为“黑衣宰相”。
14.下列对本诗的理解和赏析的一项是(3分)
A.全诗开篇，诗人就穿透时空，以开阔的视野，勾勒出了淮安“襟吴带楚”和“壮丽东南”的宏大格局。
B.颔联“青山似屏，淮水如练”，运用比喻，把眼前之景描写得生动形象：山似屏风环绕，淮河如丝带铺向天边。
C.颈联城头的鼓声惊动鸟雀，坝口的船帆飞起白鸥，淮安城山水依旧气象万千，诗人一味迷恋眼前的山水美景。
D.全诗写的都是淮安的景、淮安的人，如淮水、古城、坝口、白帆、韩信，可见诗人当年对淮安的游览心得颇深。
15.结合全诗内容，简要赏析作者怎样抒发思想感情的？(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，孔子为打消弟子在谈论个人志向时的疑虑，说：“
，
”。
(2)《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句是“
，
”。
(3)《六国论》中表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是“
，
”。
三、语言文字运用。(20分)
阅读下面的文字，完成17～19题。
“志行万里者，不中道而辍足”。有志行走万里的人，一定不会中途
、停止前行的脚步，因为他们深知“行百里者半九十”。中华民族伟大复兴，
是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，前进的道路上必然会遇到各种风险挑战，甚至有难以想象的
。我们现在正处在百年未有的艰难时候，这是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，这是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。特别要看到，(
)今后一个时期，我们将面对更多
的外部环境，必须做好应对一系列新的风险挑战的准备。越是在这种时候，越应该激扬雄心壮志，只要我们不断提高机遇意识和风险意识，科学应变、准确识变、主动求变，勇于开顶风船，善于转危为机，就能实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.踟蹰不前
决不
洪水猛兽
穷山恶水
B.踟蹰不前
决非
洪水猛兽
穷山恶水
C.徘徊彷徨
绝非
惊涛骇浪
逆风逆水
D.徘徊彷徨
绝不
惊涛骇浪
逆风逆水
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.新冠肺炎疫情全球大流行使世界百年未有之大变局加速演进，世界进入动荡变革期。
B.世界百年未有之大变局被新冠肺炎疫情全球大流行加速演进，世界进入动荡变革期。
C.世界进入动荡变革期，新冠肺炎疫情全球大流行使世界百年未有之大变局加速演进。
D.世界进入动荡变革期，世界百年未有之大变局被新冠肺炎疫情全球大流行加速演进。
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.只要我们不断提高机遇意识和风险意识，准确识变、主动求变、科学应变，勇于开顶风船，善于转危为机
B.我们只要不断增强机遇意识和风险意识，准确识变、科学应变、主动求变，勇于开顶风船，善于转危为机
C.只要我们不断增强机遇意识和风险意识，主动求变、科学应变、准确识变，勇于开顶风船，善于转危为机
D.我们只要不断提高机遇意识和风险意识，主动求变、准确识变、科学应变，勇于开顶风船，善于转危为机
20.《红楼梦》是我国古代文学艺术的高峰，但也有其局限性。比如，在太虚幻境薄命司中，预示女子命运的簿册分成“正册”“副册”“又副册”等级，分级的依据不是才华和品德，而是家庭出身。请依据这个标准，将下列人物分别填入对应的簿册内。(只填序号)(5分)
A.巧姐
B.晴雯
C.香菱
D.李纨
E.袭人
①正册：
②副册：
③又副册：
21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
世界上的文字分为两大类，①
。不同于英文、法文等是表音文字，汉字是表意文字，也叫语素文字。组成语言的最小单位是语素，语素是最小的语音语义结合体。语素独立运用时是词，不独立运用时是构词成分。汉语中②
，例如“我回家吃饭”这句话中的五个汉字就是五个语素。不过也有例外的情况，一个语素由两个或多个汉字构成，例如“葡萄”“苜蓿”“琵琶”“乒乓”“牡丹”等都是双音节语素，“喜马拉雅”“奥林匹克”“白兰地”“噼里啪啦”“淅淅沥沥”等都是多音节语素，③
都只是一个音节，它们组合在一起才是一个语素。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
子光的妈妈想从小培养他的经济独立能力和节俭精神，从他五岁时，就让他自己捡矿泉水瓶、易拉罐和硬纸板去卖。11岁时，子光已经拥有一个一万多元的个人小金库。子光说，他将来上大学，不需要家里掏一分钱。此事一传开，赢得街坊邻居普遍称赞。子光的父母也以培养儿子初见成效为荣。
子光的同学景天很想向他学习，但妈妈却极力阻止他。她私下里对家人说：“子光妈妈的做法是不对的，培养小孩的捡废品的习惯，是一种乞丐思维。孩子一心痴迷于捡垃圾，将来还能有什么大出息？我们应该培养孩子宏大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向，绝不要这种拾荒行径、乞丐思维。”
班级计划围绕上述材料举行以“教育与成材”为主题的讨论会。子光妈妈的做法和景天妈妈的观点，哪个让你感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
安徽省蚌埠市2020-2021学年度第二学期期末考试高一语文试题
(考试时间：150分钟
试卷分值：150分)
注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，只需将答题卡交回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
《红楼梦》共有五个书名：《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》《石头记》和《红楼梦》。《风月宝鉴》代表道学眼光，《情僧录》代表痴男怨女的口味，《金陵十二钗》代表“写女儿之书”的看法。《石头记》和《红楼梦》是两个最好的名字，也是读《红楼梦》最深入的两个角度。
把眼光局限于“道学”，便把《红楼梦》当成“劝世文”或“意淫书”来读。以“情僧”来看的人，就把苏曼殊个人的遭遇告诉他，相信也会得来与读《红楼梦》同样的满足了。以“女儿之书”来看，大可以说它是《镜花缘》，不过文字写得好、人物画得真、结构更紧密。但简·奥斯汀的《傲慢与偏见》，不也文字好、人物真、结构严吗？她是聪慧明智的女作家，在包涵广摄的意旨上，却无论怎样都不够与曹雪芹相比了。
《石头记》原是此书的本名，能代表《红楼梦》的中心意旨之一——欲望之斗争与生灭，但为什么曹雪芹终于选定了《红楼梦》为此书正名？第一，《石头记》此名好是好了，但读者无法一见此名，就可“望文”而“生义”，必须要读了此书，知道了关于那“石头”的寓言，方可略明。由石变玉、由玉变石的象征意义，亦不容易从此名而一目了然。第二，《石头记》一名，单调、无色彩，不大能表现出现实与空幻、入世与出世这正反两方面的涵旨，更不能显呈此书在“时间”上的主题。
《红楼梦》却不同，“红”是颜色，“楼”是建筑，“梦”是虚幻，三字合在一起，把所有内容都尽包进去。“红”可以表示万花千彩的女子，见得到“色”。“楼”是现实中的“相”，摸得着的实体，有人工在其中而建成的“楼”，代表现实世界。“红楼”两字合起来，是“千娇百媚所居的世界”——大观园，或“金粉繁华”的世界——书中所云“烟柳繁华地、温柔富贵乡”，或如一位译者所说的，“红楼”就表示佛家所指的“红尘”——现实世界。这就有“色”有“相”了，是此书“实”“成”“有”的“正”的一面。
“梦”却是虚也、空也，这是“反”的一面。“红楼梦”三字合起来，乃有实、有虚，有成、有幻，有有、有无，而“梦”又表示事物之易变。佛家说现实世间的“色”与“相”都是“幻”(梦)，正因为一切都“无常”；何以无常，因有死、有灭、有散——都由时间的大限所决定。此名一看之下，可给人这三方面的意旨，所以最好、最切。
(节选自胡菊人《小说红楼》，有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.苏曼殊与贾宝玉都出家为僧，了解了苏曼殊的经历，就等于读了《红楼梦》。
B.《傲慢与偏见》文字好、人物真、结构严，但其意旨的广度比不上《红楼梦》。
C.小说中的石头是有寓意的，其“由玉变石”象征了小说的意旨之一，即欲望之斗争与生灭。
D.“红”就是指贾府众多的女孩子，“楼”就是指人工建成的大观园，“红楼”是“实”的，而“梦”则是“虚”的。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.文章第一、二段先提出《红楼梦》的五个书名，然后分别指出《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》这三个书名的局限性。
B.文章详细阐述了《石头记》这个本名的优缺点，并对“红”“楼”“梦”三个字分别进行了阐释，来论证曹雪芹为何最终选定了《红楼梦》为此书正名。
C.文章用“色”“相”“幻”“无常”等佛家用语来论证《红楼梦》这一书名的好处在于，能体现出这部小说“时间”上的主题。
D.文章不止一处运用比较，将《红楼梦》与《镜花缘》《傲慢与偏见》进行比较，将《红楼梦》与《石头记》进行比较，最终论述了《红楼梦》这一名字是最好最切的。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.《红楼梦》有五个书名，可见这部小说有五个阅读角度，有五个主题，所以人们常说“读
不尽的《红楼梦》”。
B.以宝玉和黛玉的恋爱为主，情有所求、求而不得、出家为僧，这应该是书名为《情僧录》
的阅读角度。
C.很多人谈论这部小说，总会说“我喜欢史湘云”“我讨厌凤姐”等等，这应该是书名为《金
陵十二钗》的阅读角度。
D.小说中的贾府极尽荣华富贵，这体现了“红楼”的含义；最后贾家败落，“落了片白茫茫
大地真干净”，这体现了“梦”的含义。
【分析】（1）此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
（2）此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（3）此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。
【解答】（1）A项，从第一段可知，应该是“以情僧来看的人”，了解苏曼殊会得来与读《红楼梦》同样的满足；C项，“由玉变石”只能体现欲望之灭”，“由石变玉，由玉变石”，才能体现欲望之“生灭”；D项，原文意思是，“红楼”代表现实世界，但不一定拘泥于某种特定的人或事物。
（2）B项，文章没有详细阐述《石头记》的优点。
（2）A项，通过第2段可以看出，文章对于《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》这三个书名的阅读角度是不赞成的，很难体现这部小说的真正主题；“读不尽的《红楼梦》”与这五个书名的关系在文中也没有体现。
答案：
（1）B
（2）B
（3）A
【点评】一般论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的材料，完成4～6题。
陈星弼：心有大我至诚报国
半导体功率器件，是电能/功率处理的核心器件，更是弱电控制与强电运行之间的沟通桥梁，在“中国制造”向“中国智造”转型过程中，在民族电子信息产业发展中发挥着重要作用。陈星弼院士为此付出了数十年的心血与智慧，直到生命最后一刻，仍念兹在兹。
2019年12月4日，这位被称作中国半导体功率器件领路人的科学家在成都去世，享年89岁。那条他常去实验室的路上，铺满了金黄的银杏叶，仿佛在怀念这位中国学人辉煌的科研人生，也似乎还在倾听他对我国功率器件取得进一步突破的梦想。
“集成电路为电子信息时代奠定了基础，就像造房子一样。网络、云等都是重要的，但基石是微电子。”陈星弼在接受记者采访时这样介绍自己的研究，“关于电子信息的发展，有两个重要的问题：一个是如何发现新的发电方法，比如太阳能电池；另一个是如何节省电能，我们所做的工作就是节省电能。
他想，人们希望功率器件耐压很高，接通时电阻很小，但它却有硅极限。如何实现突破呢？
陈星弼研究了很多终端技术理论，逐渐形成了表面耐压层结构的想法。他不分白天黑夜，泡在实验室里，甚至自己出钱租设备，助手唐茂成和叶星宁协助他到沈阳电子部47所投片。经过多次试验，陈星粥和他的研究小组终于通过改变功率管的结构，实现了复合缓冲耐压结构(现称为超结器件)。
超结器件导通电阻低，易驱动，速度快，引起学术界和企业界很大反响，被称作“功率器件的新里程碑”。
这一发明的相关专利在全世界范围内已被引用超过550次，所产生的经济效益非常明显，英飞凌、意法半导体、仙童、东芝等公司都投入生产。根据法国半导体领城的一家市场调查公司的调查结果，超结功率器件将以10.3％的年复合增长率迅速增长。而超结MOS器件的应用也非常广泛，包括电脑电源、照明电源、液晶电视、光伏逆变器，以及医疗、电信、工业等多类电源都有它的“身影”。
加拿大科学院院士、前院长、中国科学院外籍院士Jamal教授说：“事实上，在功率器件领域，他(陈星弼)曾通过出色的研究工作单枪匹马让中国的研究进入国际学术舞台。与我们现在的科研条件相比，他是在资源极其有限的情况下实现这一巨大成就的。
然而，陈星弼对超结器件仍不满意，耿耿于怀的是它的缺陷。2000年后，他又发明了高K电介质耐压结构、高速IGBT、载流子导电的器件等，这使我国高压(功率)集成电路在一个新的、更先进的起点上起飞。
“只有科学和教育发展了，国家才能振兴。没有科学教育，国家就会落后，落后就要挨打。”这样的感悟与陈星弼刻骨铭心的经历密切相关。1937年，战争阴云密布，不到7岁的陈星弼跟随父母离开上海，在连天的炮火中，踏上向西的逃难之路。大学毕业分配填写志愿表时，他真诚地表示要“到东北去、到西北去、到最艰苦的地方去”。
陈星弼院士的一生，“心有大我、至诚报国”，也激励着广大科研工作者开拓创新，解决关键技术“卡脖子”问题，将科研人生融入实现中华民族伟大复兴中国梦的历史洪流中。
(摘编自2020年3月2日《光明日报》)
4.下列对材料相关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)
A.经历了童年的逃难之路，陈星弼领悟到科学教育兴国的重要性，大学毕业便要求分配到最艰苦的地方。
B.为突破功率器件硅极限问题，陈星弼废寝忘食，反复实验，终于攻克了技术难关，发明了超结器件。
C.超结器件虽然应用广泛，得到了世界认可，但依然有缺陷，为此陈星弼再次出发，并取得进一步突破。
D.陈星弼一生致力于民族电子信息产业的发展，他和团队研究的新发电方法，产生了明显的经济效益。
5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.文章采用倒叙手法，以陈星弼的辞世开篇，表达了对传主的敬仰与缅怀之情，也使行文结构富于变化。
B.文章详写超结器件的研究过程及应用价值，略写其后的突破，剪裁适宜，突出超结器件的里程碑意义。
C.文章通过引用数据及他人评价，正面突出陈星弼取得的伟大成就，使得评述更显客观真实，具有说服力。
D.文末点题，对陈星弼的一生给予高度评价，其对科研的追求和爱国情怀激励更多科研工作者开拓创新。
6.陈星弼的半导体研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
（2）本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。
（3）本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后到材料中圈出相关的内容，根据这些内容进行归纳总结。
【解答】（1）D.“他和团队研究的新发电方法，产生了明显的经济效益”表述错误。根据文本“另一个是如何节省电能，我们所做的工作就是节省电能”可知，陈星弼和团队研究的是如何节省电能。
故选D。
（2）C.“正面突出陈星弼取得的伟大成就”表述错误。Jamal教授以“出色”“单枪匹马”“在资源极其有限的情况下”从侧面高度评价了陈星弼的出色与不易。
故选C。
（3）根据文本“陈星弼院士的一生，‘心有大我、至诚报国’”，也激励着广大科研工作者开拓创新，解决关键技术‘卡脖子’问题，将科研人生融入实现中华民族伟大复兴中国梦的历史洪流中”可知，①“科教兴国”的坚定信念，心怀复兴、至诚报国的爱国情怀，“进一步突破”功率器件极限的梦想，为陈星弼研究提供源源不竭、执著追求的内在驱动力；根据文本“他不分白天黑夜，泡在实验室里，甚至自己出钱租设备，助手唐茂成和叶星宁协助他到沈阳电子部47所投片。经过多次试验，陈星弼和他的研究小组终于通过改变功率管的结构，实现了复合缓冲耐压结构（现称为超结器件）”“然而，陈星弼对超结器件仍不满意，耿耿于怀的是它的缺陷。2000年后，他又发明了高K电介质耐压结构、高速IGBT、两种多数载流子导电的器件等，这使我国高压（功率）集成电路在一个新的、更先进的起点上起飞”“1937年，战争阴云密布，不到7岁的陈星弼跟随父母离开上海，在连天的炮火中，踏上向西的逃难之路。大学毕业分配填写志愿表时，他真诚地表示要‘到东北去、到西北去、到最艰苦的地方去’”可知，②勤勉钻研、严谨求精、不畏困难的科研精神促使陈星弼克服条件的艰苦，不断改进，不断创新，取得出色的成就。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①“科教兴国”的坚定信念，心怀复兴、至诚报国的爱国情怀，“进一步突破”功率器件极限的梦想，为陈星弼研究提供源源不竭、执著追求的内在驱动力；②勤勉钻研、严谨求精、不畏困难的科研精神促使陈星弼克服条件的艰苦，不断改进，不断创新，取得出色的成就。
【点评】选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
大卫·科波菲尔(节选)
[英]狄更斯
如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通——格林比货行里的一名小童工了。
货行的房子又破又旧，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫……我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地离我而去，永远不再回来了。凡此种种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说。
经谋得斯通先生的安排，我成为了米考伯一家的房客。米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。
“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了，”米考伯太太说，“到底是否能渡过这些难关，我不知道。要是米考伯先生的债主们不肯给他宽限时间……”。
是因为我过早地自食其力，米考伯太太弄不清我的年龄呢，还是由于她老把这件事放在心上，总得找个人谈谈，这一点我一直不太清楚。不过她一开头就对我这么说了，以后在我跟她相处的所有日子里，她一直就是如此。
可怜的米考伯太太！
我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。我整天都在货行里干活儿，从星期一早晨到星期六晚上，从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持。这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！
星期六的晚上是我最高兴的时候——一方面是因为我回家时口袋里有六七个先令，一路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，这是件很适意的事；另一方面是那一天回家比平时早——可米考伯太太却往往对我诉说起最伤心的知心话来。星期天早晨也是如此，当我把头天晚上买来的茶或咖啡，放进刮脸用的小杯子里冲水搅动一番，然后坐下来吃早饭时，米考伯太太又会对我诉说起来。有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了。可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转(这是他的一句口头禅)，给房子装上凸肚窗得花多少钱。米考伯太太跟她丈夫完全一样。
我想，由于我们各自的处境，所以我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊，虽然我们之间年龄差别大得可笑。
“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。除了一块荷兰干酪的皮儿外，“米考伯太太说，“食物间里真是连一点儿渣子都没有了。”
“哎呀！”我很关切地说。
我口袋里一个星期的工资还剩有两三先令，我赶紧掏了出来，真心实意地要求米考伯太太收下，就算是我借给她的。可是她吻了吻我，定要我把钱放回口袋，并说，这样的事她想也不能想。
我请她说出要我帮什么忙。
“我已经亲自拿出去一些银餐具了，”米考伯太太说，“悄悄拿了六只茶匙、两只盐匙和一对糖匙，分几次亲自送去当铺当了钱。米考伯容易动感情，他是决不肯去处理这些东西的。而我，已经去过很多次，所以，科波菲尔少爷，要是我可以请你……
此后，几乎每天早上，在我上货行以前，都要出去干一次同样的事。
最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，一天清晨，他被捕了，被关进塞德克的高等法院监狱。
我搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意。在新住所的这段时间里，我依旧一直在货行里干着普通的活儿，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我通常在6点钟起床，在去监狱探视前的这段时间，我就在街上溜达。我最喜欢溜达的地方是伦敦桥。我习惯坐在石桥的某个凹处，看过往的人们，或者趴在桥栏上，看太阳照在水面泛出万点金光，照到伦敦大火纪念塔顶上的金色火焰上。我不知道，当年，一个个从我面前走过的人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的世界。
(有删改)
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说第二段从成为童工的大卫的角度，描写货行的地板、楼梯、地下室里的大老鼠，衬托他当时的心境。
B.小说中两处划线的语句都运用了内心独白的手法来塑造人物，表现了大卫内心的孤独困苦和颓丧绝望。
C.小说情节有缓急之妙，短时之事可用较长篇幅叙述，长久之事可一笔带过，文中典当的情节便体现这一特色。
D.从米考伯太太的言语中能看出他们一家挣扎在被追债、当家产的困境中，但他们并未丧失对未来生活的期待。
8.请概括米考伯先生的形象特点，并简要分析文中是如何刻画的。(6分)
9.小说中有两个“我”，一个是成年后的大卫，一个是童年时的大卫，请分析这样讲述故事的好处。(6分)
【分析】（1）本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查文中的人物形象的基本能力。先总体概括人物形象，然后逐点结合文章分析手法。
（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的具体内容分析即可。
【解答】（1）B.“表现了大卫内心……颓丧绝望”错。第一处中的“已在我胸中破灭了”“将一天天地离我而去，永远不再回来了”表现了大卫内心的孤独困苦和颓丧绝望；第二处中“从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”只是表现了大卫内心的孤独困苦，至于“颓丧绝望”在第二处划线句中没有体现。
故选B。
（2）“这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起‘杰克爱的是他可爱的南’来”分析：此处运用对比，把米考伯先生从“泣不成声”到唱起歌来等事情作对比，突显了他的滑稽和盲目乐观。
“我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了。可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱”分析，此处作者运用语言、神态、动作描写，突显了米考伯先生的滑稽和盲目乐观。
以上是正面描写米考伯先生，文中还运用侧面描写方法，塑造他是一个感性、滑稽、盲目乐观的人。如“米考伯太太说，“……米考伯容易动感情，他是决不肯去处理这些东西的……”分析，此处通过米考伯太太“容易动感情”的侧面评价写出了人物的感性。
（3）小说中有两个“我”，不论是成年后的大卫，还是是童年时的大卫，叙述视角都是第一人称，分析第一人称叙事的本身的好处。
如童年时的大卫觉得，“想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地离我而去，永远不再回来了”，采用第一人称，便于抒发大卫内心的孤独困苦和颓丧绝望。成年后的大卫认为，“当年，一个个从我面前走过的人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的世界”分析，此处抒发了“我”的感想，强调一个人的经历和遭遇有助于他本人的成长，这是成年大卫的人生智慧。由此可见，采用第一人称叙事，其本身的作用是使故事真实可信，便于人物抒情，本文就易于表现主人公真实的心理世界。
分析两种叙事视角重叠的好处。
开篇说“像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通?格林比货行里的一名小童工了”，结尾说“当年，一个个从我面前走过的人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的世界”，两种视角相重叠，从童年的“我”到成年的“我”，在发展变化中展示其心灵的成长轨迹。这让读者既了解到成年后大卫的成熟与智慧，又能够感知童年大卫的形象，使人物形象更为立体，使小说主题更突出。
答案：
（1）B
（2）形象：感性、滑稽、盲目乐观。
手法：①兼用语言、神态、动作描写几种手法（或“用特征鲜明的细节凸显人物的个性”）；
②侧面描写，通过米考伯太太“容易动感情”的侧面评价写出了人物的感性；
③运用对比，从“泣不成声”到唱起歌来等内容，突显其滑稽、盲目乐观。
（3）①两种视角都是第一人称叙述视角，使故事真实可信，易于表现主人公心理世界；
②两种视角相重叠，让读者既了解到成年后大卫的成熟与智慧，又能够感知童年大卫的形象，使人物形象更为立体；
③从童年的“我”到成年的“我”，在发展变化中展示其心灵的成长轨迹，表现小说主题。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10～13题。
张九龄，字子寿，韶州曲江人。七岁知属文，十三以书干广州刺史王方庆，方庆叹曰：“是必致远。”会张说谪岭南，一见厚遇之。擢进士，始调校书郎，为左拾遗。时玄宗即位，九龄建言：“臣谓选部之法，敝于不变。今若刺史、县令精核其人，则管内岁当选者，使考才行，可入流品，然后送台，又加择焉，以所用众寡为州县殿最，则州县慎所举，可官之才多，吏部因其成，无庸人之繁矣。故于用人不可不第其高下，高下有次，则不可以妄干，天下之士必刻意修饰，而刑政自清，此兴衰之大端也。”俄迁左补阙。九龄自才鉴，吏部试拔萃与举者，常与右拾遗赵冬曦考次，号称详平。始说知集贤院，尝荐九龄可备顾问。说卒，天子思其言，召为秘书少监、集贤院学士，知院事。会赐渤海诏，而书命无足为者，乃召九龄为之，被诏辄成。迁工部侍郎，知制诰。九龄文雅，为帝知。会范阳节度使张守佳以斩可突干功，帝欲以为侍中。九龄曰宰相代天治物有其人然后授不可以赏功国家之败由官邪也。遂止。九龄体弱，有想藉。故事，公卿皆搢笏于带，而后乘马。九龄独常使人持之，因设笏囊，自九龄始。后帝每用人，必曰：“风度能若九龄乎？”与严挺之、袁仁敬、梁升卿、卢怡善，世称其交能终始者。及为相，谔谔有大臣节，议论必极言得失。安禄山初以范阳偏校入奏，气骄蹇，九龄谓裴光庭曰：‘“乱幽州者，此胡雏也。”及讨奚、契丹败，张守理执如京师。
九龄署其状曰：“穰苴出师而诛庄贾，孙武习战犹戮宫嫔，守理法行于军，禄山不容免死。”帝不许，赦之。帝后在蜀，思其忠，为泣下。病卒，年六十八，赠荆州大都督，谥曰文献。
(节选自《新唐书·张九龄传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.九龄曰/宰相代天治物/有其人然后授/不可以赏功/国家之败/由官邪也
B.九龄曰/宰相代天治物/有其人然后授/不可以赏/功国家之败/由官邪也
C.九龄曰/宰相代天治物/有其人然后授不可以赏功/国家之败由官/邪也
D.九龄曰/宰相代天治物/有其人然后授/不可以赏功/国家之败由官/邪也
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.左拾遗，唐代谏官名，主要作用是捡起(皇上)遗漏的东西(政策决策失误)，古代官职多以左官为上。
B.吏部，中国古代官署，唐朝设吏、农、礼、兵、刑、工六部，吏部掌管官吏任免、考核、升降、调动等。
C.孙武，我国古代伟大的军事家，著有《孙子兵法》，有关史料记载有孙子“吴宫教战斩美姬”的故事。
D.谥，古代帝后、贵族、大臣或其它有身份地位的人死后，依据其生平事迹给出的具有评价意义的称号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.张九龄富有才华，聪敏致远。他七岁能写文章，十三岁凭文章得到广州刺史王方庆的称赞，时贬岭南的张说也欣赏看重他。
B.张九龄指陈时弊，恪尽职守。他指出当时选部的法则弊病在于不变，建言应考核当选者的才能品德，评定等级并选择使用。
C.张九龄素有风姿，文雅友善。他用笏袋装笏板，皇帝任用新人也以他的风采为标准；别人写不了的诏书他起草即成；交友能始终如一。
D.张九龄善于识人，先知先觉。他参与吏部选拔，能够鉴别人才，考核公平；看到安禄山态度骄慢，便知其会反叛，建议诛杀。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)天下之士必刻意修饰，而刑政自清，此兴衰之大端也。(5分)
(2)故事，公卿皆搢笏于带，而后乘马。(5分)
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）“物”作“治”宾语，主谓宾句子结构完整，故在其后断开，排除BC；“有其人然后授”翻译为“有了当宰相的人才这样以后能任职”，“然后授”与前文联系紧密，故在其后断开，排除A。故选D。译文：张九龄劝谏：“宰相是代替天来治理天下的，有了当宰相的人才后，才能任职，不能用它来奖赏功劳。难道说国家的败亡，不是由官员的不称职和奸邪所致的吗？”
（2）B．“……唐朝设吏、农、礼、兵、刑、工六部”错误。“农部”应为“户部”。
（3）D．“……看到安禄山态度骄慢，便知其会反叛，建议诛杀”错误。由“及讨奚、契丹败，张守理执如京师……守理法行于军，禄山不容免死’”可知，“建议诛杀”是安禄山讨伐奚及契丹失败时候的事。
（4）①修饰，进修自守；此兴衰之大端也，判断句，这是………；大端，大事。译文：天下之士定会刻意进修自守，刑政自然清正，这是有关国家兴衰的大事。
②故事，旧例，按照以往的习惯；措，安放。译文：按照以往的习惯，公卿都把笏插在衣带里，然后骑马。
答案：
（1）D
（2）B
（3）D
（4）①天下之士定会刻意进修自守，刑政自然清正，这是有关国家兴衰的大事。
②按照以往的习惯，公卿都把笏插在衣带里，然后骑马。
参考译文：
??????
张九龄，字子寿，韶州曲江人，七岁时就会写文章。十三岁时带着他写的字去谒见广州刺史王方庆，王方庆看了感叹说：“这孩子前程不可限量。”当时张说贬谪岭南，见到他后对他极好。后来考中进士，调任校书郎。升为左拾遗。后来玄宗即位，张九龄上疏说：“臣认为选部的法则，其弊病在于不变。如今若在刺史、县令中详细核查，在管内每年当选者，另考核其才能品德，可入等级的，送到台里再加选择，以所用人的多少来评定州县的好坏，那州县就会慎重对待所荐举的人。可任官的人才多了，吏部也可顺利完成任务，不会有那么多的庸人了。所以说，用人不可以不排列其才能的高下。才能分出了等级，就不会盲目用人，那天下之士定会刻意进修自守，刑政自然清正，这是有关国家兴衰的大事。”不久调任为左补阙。张九龄颇能鉴别人才，吏部考试时，张九龄常与右拾遗赵冬曦一同参与评定，当时称他们考核为“详平”。当初，张说主管集贤院，曾推荐张九龄可任顾问。张说死，天子想起张说说的话，召张九龄为秘书少监、集贤院学士，主管集贤院的工作。那时要赐渤海诏书，而能写这样诏书的人找不到，于是召张九龄起草，渤海之事也就办成了。升张九龄为工部侍郎，管理草拟制诰事。张九龄因文雅而受到皇帝的赏识。那时范阳节度使张守皀因斩杀可突干有功，皇帝打算任张守皀为侍中。张九龄劝谏：“宰相是代替天来治理天下的，有了当宰相的人才后，才能任职，不能用它来奖赏功劳。难道说国家的败亡，不是由官员的不称职和奸邪所致的吗？”此议就作罢。张九龄一向体弱，但很有风姿。以往的习惯，公卿都把笏插在衣带里，然后骑马。张九龄则常让别人代他拿着，特制一个笏袋。以后，朝臣们的笏也都装在笏袋里了。以后皇帝每用一新人，都要问：“他的风度能与九龄相比吗？”张九龄与严挺之、袁仁敬、梁升卿、卢怡等人友善。世人都称道他们的交往能始终如一。到他任相位时，能不避权贵而直言，保持大臣的节度。张九龄有所议论时，必认真剖析得失。安禄山最初以范阳偏校的身份入朝奏事，态度颇骄慢。张九龄对裴光庭说：“将来扰乱幽州的，必定是这个胡儿。”及至讨伐奚及契丹失败，张守珪把安禄山执送京师。张九龄在文件上批道：“过去穰苴出师，斩杀误期的庄贾，孙武训练士兵，斩杀不听令的宫嫔。张守珪行令军中，安禄山不宜免死。”皇帝不同意，竟赦了安禄山。皇帝后来避难到蜀，思念到张九龄的忠心，为之落泪。病死，终年六十八岁。追赠荆州大都督，赐谥为“文献”。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首明诗，完成14～15题。
淮安览古
姚广孝(明)
襟吴带楚客多游，壮丽东南第一州。
屏列江山随地转，练铺淮水际天浮。
城头鼓动惊鸟鹊，坝口帆开起白鸥。
胯下英雄今不见，淡烟斜日使人愁。
[注]姚广孝(1335-1418)字斯道，苏州人。初为僧，名道衍，洪武中从燕王(即成祖)到北平，为心腹谋士。成祖即位，复姓，赐名广孝，授太子少师，参与编修《永乐大典》《太祖实录》，被称为“黑衣宰相”。
14.下列对本诗的理解和赏析的一项是(3分)
A.全诗开篇，诗人就穿透时空，以开阔的视野，勾勒出了淮安“襟吴带楚”和“壮丽东南”的宏大格局。
B.颔联“青山似屏，淮水如练”，运用比喻，把眼前之景描写得生动形象：山似屏风环绕，淮河如丝带铺向天边。
C.颈联城头的鼓声惊动鸟雀，坝口的船帆飞起白鸥，淮安城山水依旧气象万千，诗人一味迷恋眼前的山水美景。
D.全诗写的都是淮安的景、淮安的人，如淮水、古城、坝口、白帆、韩信，可见诗人当年对淮安的游览心得颇深。
15.结合全诗内容，简要赏析作者怎样抒发思想感情的？(6分)
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力。解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。
【解答】（1）C.“诗人一味迷恋眼前的山水美景”错，结合全诗可知：诗人更为感慨的却并非眼前的山水美景，而是曾在此演绎的历史风云。故选：C。
（2）首联“襟吴带楚客多游，壮丽东南第一州”，诗人即景抒情，以虚写实，起笔就穿透时空，以开阔的视野，勾勒出了淮安的壮丽、繁华，抒发诗人的自豪（喜悦）之情。其中“襟吴带楚”说明了淮安的地理位置很重要，而“客多游”是作者想象的游人如织的情景，也从侧面反映淮安的作为东南第一州的不凡气势；尾联“胯下英雄今不见，淡烟斜日使人愁”，引用典故，借用汉代“准阴侯”韩信胯下受辱，终成英雄的典故，暗含诗人对淮安人杰地灵的仰慕。面对江山如画，山河壮美，社稷安宁，而“英雄今不见”，不由得使人“愁”从中来。作者以乐景写哀情，表达了对英雄的追慕和缅怀。
答案：
（1）C
（2）①首联诗人即景抒情，以虚写实，起笔就穿越时空，以开阔的视野，勾勒出了淮安的壮丽，繁华，抒发诗人的自豪（喜悦）之情。②尾联用典，借用汉代“淮阴侯”韩信胯下受辱，终成英雄的典故，暗含诗人对淮安人杰地灵的仰慕；③以景结情，感叹韩信之厄，又居安思危，留下了意犹未尽的一缕愁绪；④以乐衬悲，诗人由壮丽山河美景而感慨江山已定，英雄安在的隐忧。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，孔子为打消弟子在谈论个人志向时的疑虑，说：“
，
”。
(2)《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句是“
，
”。
(3)《六国论》中表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是“
，
”。
【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。
【解答】故答案为：
（1）以吾一日长乎尔?
毋吾以也（重点字：毋）
（2）六朝旧事随流水??
但寒烟衰草凝绿（重点字：凝）
（3）暴霜露??
斩荆棘（重点字：棘）
【点评】《论语》理解性默写：
1.《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2.文中提出的儒家待人接物之道的句子是：己所不欲，勿施于人。
3.《论语》中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。
4.《论语》中告诉我们不但要学习别人的长处，还要借鉴别人短处的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
5.阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
6.孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在本课中，孔子还有过类似的表述，这两句话是：择其善者而从之，其不善者而改之。
7.孔子强调尊重他人意愿的句子是：己所不欲，勿施于人。
三、语言文字运用。(20分)
阅读下面的文字，完成17～19题。
“志行万里者，不中道而辍足”。有志行走万里的人，一定不会中途
、停止前行的脚步，因为他们深知“行百里者半九十”。中华民族伟大复兴，
是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，前进的道路上必然会遇到各种风险挑战，甚至有难以想象的
。我们现在正处在百年未有的艰难时候，这是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，这是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。特别要看到，(
)今后一个时期，我们将面对更多
的外部环境，必须做好应对一系列新的风险挑战的准备。越是在这种时候，越应该激扬雄心壮志，只要我们不断提高机遇意识和风险意识，科学应变、准确识变、主动求变，勇于开顶风船，善于转危为机，就能实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.踟蹰不前
决不
洪水猛兽
穷山恶水
B.踟蹰不前
决非
洪水猛兽
穷山恶水
C.徘徊彷徨
绝非
惊涛骇浪
逆风逆水
D.徘徊彷徨
绝不
惊涛骇浪
逆风逆水
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.新冠肺炎疫情全球大流行使世界百年未有之大变局加速演进，世界进入动荡变革期。
B.世界百年未有之大变局被新冠肺炎疫情全球大流行加速演进，世界进入动荡变革期。
C.世界进入动荡变革期，新冠肺炎疫情全球大流行使世界百年未有之大变局加速演进。
D.世界进入动荡变革期，世界百年未有之大变局被新冠肺炎疫情全球大流行加速演进。
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.只要我们不断提高机遇意识和风险意识，准确识变、主动求变、科学应变，勇于开顶风船，善于转危为机
B.我们只要不断增强机遇意识和风险意识，准确识变、科学应变、主动求变，勇于开顶风船，善于转危为机
C.只要我们不断增强机遇意识和风险意识，主动求变、科学应变、准确识变，勇于开顶风船，善于转危为机
D.我们只要不断提高机遇意识和风险意识，主动求变、准确识变、科学应变，勇于开顶风船，善于转危为机
【分析】（1）本题考查理解和辨析近义成语（词语）的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适。
（2）本题考查句子归位，理解句子的深刻含义。要注意结合语境进行探究，注意表述的先后对应与叙述对象的一致性。
（3）本题考查辨析语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
【解答】（1）第一组，徘徊：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。彷徨：表示徘徊走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去；也表示坐立不安，心神不定。踟蹰不前：迟疑不决，不敢前进。根据语境“一定不会中途”，填入“徘徊彷徨”。
第二组，绝不：绝对不，强调客观上的完全不可能。绝非：绝对不是。决非：一定不是。决不：一定不，表示坚决否定的主观愿望。根据语境“是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的”，填入“绝不”。
第三组，惊涛骇浪：比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。洪水猛兽：比喻危害极大的人或事物。根据语境“甚至有难以想象的”，填入“惊涛骇浪”。
第四组：逆风逆水：与前进的方向相反的风和水，阻碍着前进的力量，比喻环境艰难，不利于发展。穷山恶水：形容自然条件很差，物产不丰富的地方，不宜人居生活。根据语境“的外部环境”，填入“逆风逆水”。
故选D。
（2）突出主动者“新冠肺炎疫情全球大流行”这一大诱因加速了“世界百年未有之大变局”的演进，体现了“新冠肺炎疫情全球大流行”这一因导致“世界进入动荡变革期”这一果的关系。A选项与上下文衔接紧密。其他三项与上下文衔接不紧密。
故选A。
（3）画横线的句子有三处语病：关联词“只要”位置不当，前后分句主语都是“我们”，关联词“只要”应放在“我们”之后，排除AC；“提高……意识”搭配不当，改为“增强”，排除AD；“科学应变、准确识变、主动求变”语序不当，造成逻辑错误，应是“准确识变、科学应变、主动求变”，排除ACD。
故选B。
答案：
（1）D
（2）A
（3）B
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
20.《红楼梦》是我国古代文学艺术的高峰，但也有其局限性。比如，在太虚幻境薄命司中，预示女子命运的簿册分成“正册”“副册”“又副册”等级，分级的依据不是才华和品德，而是家庭出身。请依据这个标准，将下列人物分别填入对应的簿册内。(只填序号)(5分)
A.巧姐
B.晴雯
C.香菱
D.李纨
E.袭人
①正册：
②副册：
③又副册：
【分析】本题考查名著阅读。解答此类题目要了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。主要涉及对作品基本内容、主旨的整体把握；结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解。基于知识积累和生活经验，对作品价值、意义的感悟和评价。设题角度主要从名著故事、经典情节、场景、人物性格、作品主题、结局等方面入手，侧重于对名著内容的分析鉴赏，如对名著的人物形象、结构模式、思想主旨、表现手法、语言风格等作简要的鉴赏分析，主要考查考生对名著的鉴赏评价能力。它要求考生在识记作品人物、情节的基础上，根据自己的阅读感受做出相应的评判。
【解答】根据《红楼梦》在太虚幻境薄命司中，预示女子命运的簿册分成“正册”“副册”“又副册”等级，分级的依据不是才华和品德，而是家庭出身。《红楼梦》原文第五回宝玉神游太虚幻境，说到了十二钗正册，副册以及又副册，正册的十二人是确定了的，即黛玉、宝钗、元春、探春、湘云、妙玉、迎春、惜春、王熙凤、巧姐、李纨、秦可卿，除了妙玉之外，其余人都是与贾府有直接关系的人。至于副册，第五回里只提到了一个人，那就是香菱，我们知道香菱是落魄的甄家小姐，其家世背景比四大家族自然矮了一层，但在地方上也算得上是望族了，原文介绍甄家时说：家中虽无甚富贵，然本地便也推他为望族了。又副册，第五回里只提到两个人，晴雯和袭人，按照十二人的编制，还有十个人的空缺，都会是哪些人呢？我们不妨先来猜测，可能有平儿、鸳鸯、彩云（彩霞）、金钏儿、紫鹃、莺儿、抱琴、司棋、侍书、入画、翠缕等人，因为她们都是贾母、王夫人以及诸钗身边的一等丫鬟。故可以得出答案。
答案：
①正册：AD
②副册：C
③又副册：BE
【点评】名著阅读的不同题型及应对策略：
①识记辨别类题型。这种题型主要有填写作品、人物、故事，或既填人物又填故事。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节，注意辨别，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。
②理解概括类题型。要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。
③赏析评点类题型。这类题一般有人物评述、内容评析、人物思想评析等类型。考查用简要的文字对作品的意义作赏析。复习备考时要注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累；注意审清题目的要求，是评价人物还是主要内容、思想意义或语言特点等；注意答题的切入点，是内容角度、人物角度还是艺术手法角度等。
21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
世界上的文字分为两大类，①
。不同于英文、法文等是表音文字，汉字是表意文字，也叫语素文字。组成语言的最小单位是语素，语素是最小的语音语义结合体。语素独立运用时是词，不独立运用时是构词成分。汉语中②
，例如“我回家吃饭”这句话中的五个汉字就是五个语素。不过也有例外的情况，一个语素由两个或多个汉字构成，例如“葡萄”“苜蓿”“琵琶”“乒乓”“牡丹”等都是双音节语素，“喜马拉雅”“奥林匹克”“白兰地”“噼里啪啦”“淅淅沥沥”等都是多音节语素，③
都只是一个音节，它们组合在一起才是一个语素。
【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。
【解答】语段介绍了文字分类的相关知识。第一空，根据“英文、法文等表音文字”“汉字是表意文字”推断，应该是“表音文字和表意文字”；第二空，根据“例如‘我回家吃饭’这句话中的五个汉字就是五个语素。不过也有例外的情况一个语素由两个或多个汉字构成……”推断，应该是“汉字和语素多数是一对一的关系”；第三空，根据“有例外的情况一个语素由两个或多个汉字构成，例如……等都是双音节语素”“……等都是多音节语素”“都只是一个音节，它们组合在一起才是一个语素”推断，应该是“这些词中的每个字”。
答案：
①表音文字和表意文字；
②汉字和语素多数是一对一的关系/一个语素大多由一个汉字构成；
③这些词中的每个字。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
子光的妈妈想从小培养他的经济独立能力和节俭精神，从他五岁时，就让他自己捡矿泉水瓶、易拉罐和硬纸板去卖。11岁时，子光已经拥有一个一万多元的个人小金库。子光说，他将来上大学，不需要家里掏一分钱。此事一传开，赢得街坊邻居普遍称赞。子光的父母也以培养儿子初见成效为荣。
子光的同学景天很想向他学习，但妈妈却极力阻止他。她私下里对家人说：“子光妈妈的做法是不对的，培养小孩的捡废品的习惯，是一种乞丐思维。孩子一心痴迷于捡垃圾，将来还能有什么大出息？我们应该培养孩子宏大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向，绝不要这种拾荒行径、乞丐思维。”
班级计划围绕上述材料举行以“教育与成材”为主题的讨论会。子光妈妈的做法和景天妈妈的观点，哪个让你感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查材料作文写作。纵观两则材料，两位妈妈表达了两种对立的观点。写作时，可根据自己的价值取向、素材的积累程度等各种因素综合权衡，选取其中一种观点来作文。不可两种观点折中调和，兼而取之；必须旗帜鲜明，立场坚定。
如果赞成子光妈妈的做法，可以从以下角度论述：①节俭是中华民族的传统美德，不可丢弃；②从小自立，能力必强，不能自立，或将啃老；③鼓励小孩捡垃圾自己攒钱，是人才品质培养的方法、手段和过程，不会成为人才定型的目标；等等。
如果赞成景天妈妈的观点，可以从以下角度论述：①培养儿女成才是父母的职责，不能把经济包袱甩给孩子；②不要为了让孩子积点小钱而耽误了学习的时间，浪费了孩子的精力；③要培养孩子宏大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向，以适应未来的社会，成为有才能、有出息的大材等等。
参考立意：
（1）弘扬节俭的传统美德；
（2）孩子需要从小培养独立精神；
（3）培养孩子成才才是父母之职责。
【解答】父母有格局，孩子才有未来
各位同学：
??????
大家好。我今天发言的题目是“父母有格局，孩子有未来”。生活用常识告诉我们，如果要烙出一张大饼，就必须有口大锅，因为饼的个头受锅的限制。诗人用诗句告诉我们，“人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向。”“锅”也好，“志向”也好，其实说的冠冕些就是我们所说的人生“格局”，是指一个人的眼界和心胸。做人就应当有大格局，这样你才能走得更远，你的人生才能过得更有价值。
??????
我们并不否认子光的妈妈培养孩子经济独立能力和节俭精神的做法，但培养小孩捡废品的习惯无形中降低了孩子的格局，作为父母应该培养孩子宏大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向，这样，人生的格局才足够大。
??????
耶鲁大学曾对毕业生有过一次关人生目标的调查，结果只有3%的学生有清楚明确的目标。20年后，通过跟踪调查发现，那3%有达成目标计划的学生，在财务状况上远高于其他97%的学生。这个事例也足以说明对人生格局的规划有多么重要的影响。
“格局，是一个人精神上的基本架构，它昭示着一个人的胸襟气度，也是一个人内在精神的直接反映”，父母的眼界与格局，决定孩子世界的宽度。
??????
曾国藩说：“谋大事者首重格局。”父母有大格局，孩子才能走得长远。
??????
作为父母，不能只关心孩子吃的饱不饱，穿的暖不暖，对孩子的关心不能仅仅停留在物质层面，更要在精神层面关心自己的孩子。
??????
养育孩子，不是只有“养”还要有“育”。除了物质上的满足，父母更应考虑的是把孩子培养成什么样的人。
??????
拥有大格局父母能创造各种可能，让孩子看到自己的能力，发现自己的价值，从而内心变得强大起来。
??????
父母的格局决定了孩子的看世界的视野和态度。成为父母并不意味着失去自己，有大格局的父母不会把所有的劲都使在孩子身上，而是给孩子独立生活和思考的空间。
??????
十年树木，百年树人，教育孩子也不能急于一时。养育子女，让子女接受教育的目的不能被简单地理解为光宗耀祖、挣大钱、买大房子，如果父母的格局眼界局限于此，孩子的格局也会受到限制。
??????
父母要有大格局，就像纪伯伦在诗中所写的那样“你的儿女，其实不是你的儿女。……他们借助你来到这世界，却非因你而来，……你可以给予他们你的爱，却不是你的思想”。
??????
父母有格局，才能打开孩子的未来。
??????
我的发言完毕，谢谢大家。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。
www.
欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。
www.