青岛版（五四制2017秋）一年级上册科学表格式教案-9《玩小车》-教案

课题 玩小车 课型 新授 课时 1 序号
教材 分析 《玩小车》是第三单元第三节。属于物质科学领域力的范畴。活动准备环节准备学生常见的玩具小车，让学生尽可能的用多种方法使小车动起来，教师让昂学生认识并总结出：小车动起来是因为用了推力或拉力。学生通过推小车比赛活动意识到：我们在游戏中用到了推力，要想获胜还要控制好推力的大小和方向。学生通过拉钩、推手游戏场景活动认识推力和拉力的作用，感受推力和拉力的效果。学生通过分析和交流认识到生活中常用到推力或拉力，启发学生寻找生活中的推力或拉力，初步感知推力与拉力在生活中的应用。
课标分析 知识目标：知道推力和拉力两种常见的力
探究目标：在教师的指导下，能依据已有的经验，对问题做出简单猜想，能简要讲述探究过程与结论，并与同学交流讨论。
态度目标：在教师指导下，能围绕主题做出猜想，尝试多角度多方式认识事物；愿意倾听、分享信息，能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活得到改善。
学情分析 知识经验：在前一节玩彩泥的学习之后，孩子们已经了解了力的概念。但是对于生活中常见的现象与力的关系并不明了，在课堂探究过程中让学生边探究边总结。
生活经验：学生对于推拉小车的生活现象非常熟悉，但是并没有从力的层面分析过这一生活场景。
策略经验：在前一段时间的科学学习之后，大部分孩子已经具备了探究观察、小组合作的能力。但是在探究过程中大部分孩子还需要老师的指导。
学习目标 通过推拉小车探究实验，学生推力和拉力可以使小车动起来，并能正确说出小车动起来是由于推力还是拉力。
通过给予小汽车不同的力，来控制小汽车的运动，学生发现并描述出力的大小不同，小车的运动程度不同。
3. 通过课堂上小组讨论，了解生活中常见用到拉力和推力的现象，以及这些力带给我们生活的改变。
教学重难点 重点：拉力和推力两种常见的力
难点：力与现象的结合
教学准备 学生:常见的玩具小车
教 学 过 程
教学 环节 目标 教师活动 学生活动
一、
发散学生思维，引出课题
教师组织学生做游戏，引导学生想法让站立不动的学生运动起来。
学生开始游戏，开动脑筋想办法，或拉或推
二、... 通过推拉小车探究实验，学生推力和拉力可以使小车动起来，并能正确说出小车动起来是由于推力还是拉力。
老师问：大家都
玩过玩具小车，你们有哪些办法让玩具小车动起来呢？
学生说出方法，并在小组内尝试用多种方法使小汽车运动起来。
三、... 通过给予小汽车不同的力，来控制小汽车的运动，学生发现并描述出力的大小不同，小车的运动程度不同。
让学生尝试控制力来控制小汽车的运动。 学生分组活动，交流
四、...
通过课堂上小组讨论，了解生活中常见的力，以及这些力带给我们生活的改变
教师引导：在你们的游戏和生活中有哪些时候用到了拉力和推力 学生分许交流讨论
五、...


板书设计 玩小车