青岛版（五四制2017秋）一年级上册科学表格式教案-12《认识水》-教案

课题 认识水 课型 新 课时 1 序号
教材 分析 本课从无色、透明的液体分辨导入，在于引导学生运用观察和比较的学习方法，感知和认识水的基本性质和液体的一些基本特征，欣赏体会水的美丽。组织学生对水和其它外观与水一样的液体进行观察实验，知道水的的物理性质、水的溶解性、水的净化方法，进一步培养学生观察、比较、分析、判断及动手操作能力。让学生通过观察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景观，学会欣赏美丽的水体。本可以“水及外观与之相同的液体”展开研究，认识水的一些性质。重点选择一些学生常见的典型实验材料，引导学生观察、比较、分析、判断，最后得出结论。
课标分析 一、科学知识目标：
观察、描述常见物体的基本特征。
二、科学探究目标：
提出问题：在教师指导下，能从具体事物事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
作出假设：在教师指导下，能根据已有的经验，对问题作出简单猜想。
制定计划：在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。
搜集证据：在教师指导下，能利用多种观感或者简单工具，观察对象的外部形态特征及现象。
信息处理：在教师指导下，能用语言初步描述信息。
得出结论：在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
表达交流：在教师指导下，能简单讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
反思评价：在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与该改进的意识。
三、科学态度目标：
追求创新：在教师指导下，能围绕一个主题做出猜测，尝试多个角度、多方式认识事物。
分享合作：愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。
四、科学、技术、社会与环境目标：
了解人类生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用；珍爱生命，意识到保护环境的重要性。
学情分析 已知：一年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验感兴趣，已具备初步的观察能力，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
未知：他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。?
措施：儿童对水有一种天生的亲近，所以根据低年级孩子的兴趣，选择动手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望，使学生能够因为探究而认真，因为科学而变得有素养。
学习目标 1科学知识：
知道水是无色无味的液体，水没有固定的形状，但有一定的体积。它能溶解一些物质。知道影响溶解的因素。通过实验过滤的实验操作，初步了解分离混合物的常用方法和基本步骤。
2能力培养：通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力。通过讨论活动，培养学生比较、分析、判断的能力。
3情感态度价值观：
进一步培养学生对科学探究的乐趣。学会欣赏美丽的水体，体会自然界的美丽。
教学重难点 通过观察、比较找出纯水的活动 ，区分不同的液体，知道水是无色无味，以及水与其他液体的不同。它能溶解一些物质，初步了解什么是溶解。探究水在自然界中的分布情况，合理利用感官对水进行观察。通过玩水球，把水倒入不同的容器，知道谁是可以流动、没有固定形状的，像这样的物体叫液体。让学生掌握运用对比实验来进行探究活动。
教学准备 白醋、牛奶、橙汁、水、烧杯（杯子）、白糖、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。
教 学 过 程
教学 环节 目标 教师活动 学生活动
一、导入
引起对水的兴趣
?
1、教师出示课件有关水的图片？?学生观看。?
2、谈话：我们生活、生产都离不开水，这节课我们就一起来认识水。（板书课题）?12、认识水
学生说说关于水的图片
齐读课题
二、自由探索
认识水?
1）、你们知道哪些水的知识？让学生自由回答。
2）、你分别闻一闻容器里的水、牛奶、白醋，是什么气味？尝一尝什么味道？看一看颜色，是否透明。玩一玩倒水。
板书：无色、无味、透明、易流动
说出水的知识
说出闻到的水、醋、牛奶的气味、味道。透明、易流动。齐读板书
三、辨一辩
出示白醋、清水、橙汁、白糖水，让学生分辨出来。
方法指导：一看二闻三尝
4）、出示书中插图。小明不知道水是什么形状？我们来帮帮小明好吗？?学生说水倒入桌上容器的形状。?
5）、实验证明水倒入容器后的形状。
（老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。）?
说出辨别的方法
说出水倒入桌上容器的形状。
四、拓展活动
说说自然界中哪里有水，师小结。 学生互相交流说出自然界中哪里有水。
五、课堂小结
回顾本科所的知识
谁来说说你认识的水 说出水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、流动的液体
板书设计 认识水
没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、流动的液体