2.3 喀斯特、海岸和冰川地貌 教案
文档属性
| 名称 | 2.3 喀斯特、海岸和冰川地貌 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 5.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-07-18 06:50:57 | ||
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文档简介
喀斯特、海岸和冰川地貌
【教材分析】
本节课选取的是湘教版必修一第二章第三节的内容。这一节是地形地貌的第一节，包括“喀斯特地貌”“海岸地貌”“冰川地貌”三部分内容。其中“喀斯特、海岸和冰川地貌的主要类型及其成因”“喀斯特、海岸和冰川地貌景观的主要特点”是重点也是难点内容，要求学生通过教师提供的资料和小组协作学习、探究、讨论，让学生对喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的形态、成因和特点有个初步了解，从而了解不同的外力作用可以产生不同的地理环境，使学生清楚知道自然地理环境对人文环境的影响，人文地理要以自然地理为基础，因地制宜。
本节课的设计尽量体现贴近学生生活实际，学习对生活有用的地理的思想。通过学习，达到指导学生工作生活，将来工作和生活中，学生能够运用所学知识，合理利用开发河流，建立正确的人地关系，采取正确的发展策略和措施，达到可持续发展。
【教学目标与核心素养】
1．地理实践力：学生能运用地图或视频观察、识别喀斯特、海岸和冰川地貌，进而具备一定的观察、调查意识和能力。
2．综合思维：能运用基础知识，说明喀斯特、海岸和冰川地貌的形成和变化过程
3．区域认知、人地协调观：能在一定程度上识别特定区域（如居住周边、旅游地区等）的喀斯特、海岸和冰川地貌，并简单说明其对人类的影响。
【教学重难点】
1．运用资料，理解喀斯特、海岸和冰川地貌的主要类型及其成因。（重难点）
2．掌握并能说明喀斯特、海岸和冰川地貌景观的主要特点。（重点）
【课前准备】
1．导学案（预习、探究、拓展）
2．教学技术和教学仪器：多媒体手段、图片资料、文字资料等。
【教学过程】
课堂导入：
多媒体展示图片喀斯特地貌、海岸地貌、冰川地貌，引起学生感官上的兴趣，并介绍我国山川壮美，地表形态多姿多彩。有的地区怪石嶙峋，发育喀斯特地貌；有的地区怒涛拍岸，发育海岸地貌；有的地区高山巍峨，发育冰川地貌。
请学生思考问题：
1．上述地貌形态各有什么特点，主要分布在我国哪些地区？
2．想一想，究竟是什么原因导致上述地貌形态有如此之大的差异呢？
教师点拨：喀斯特、海岸和冰川地貌都与“水”的作用有关，但又各具特点。
学生带着问题进入新课学习。
一、喀斯特地貌
教师活动：结合图片讲解喀斯特地貌的两种类型，即喀斯特溶蚀地貌和喀斯特沉积地貌。并给学生布置任务，喀斯特溶蚀地貌和喀斯特沉积地貌又分别包括哪几种形态呢？
引导学生阅读教材并学会从材料当中提炼重点。
学生活动：找出喀斯特溶蚀地貌主要包括溶沟和石芽，峰林和孤峰，以及溶斗和地下溶洞等；喀斯特沉积地貌主要有各种形态的石钟乳、石笋、石柱和钙华等。
教师总结，并多媒体展示每种类型。
喀斯特地貌形态
喀斯特地貌可分为地面喀斯特地貌和地下喀斯特地貌。其典型形态及成因如下表所示：
类型
形态
成因
地面喀斯特地貌
峰林、峰丛、孤峰
溶蚀
溶蚀洼地
落水洞
地下喀斯特地貌
溶洞、地下河
石钟乳、石笋、石柱
沉积
溶沟和石芽：
峰林：
孤峰：
溶斗又称喀斯特漏斗：
石钟乳、石笋、石柱等：
针对性练习：
古往今来，“桂林山水甲天下”不知唤起了多少人对桂林山水的神往。读图，回答（1）～（3）题。
（1）图中属于地面喀斯特地貌的是（ ）
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
（2）图中景观主要与喀斯特沉积作用有关的是（ ）
A．①
B．②
C．③
D．④
（3）景观④的代表性喀斯特地貌形态有（ ）
A．石芽、漏斗、落水洞
B．石钟乳、石笋、石柱
C．天生桥、石林、洼地
D．溶洞、地下河、峰丛
答案：（1）A（2）D（3）B
解析：第（1）题，从图中可以看出漓江风光、象鼻山、峰林都是典型的地面喀斯特地貌；地下“神宫”是地下喀斯特地貌。第（2）题，由图示可知，①②③均为地面喀斯特地貌，形成原因是溶蚀作用；④是地下喀斯特地貌的钟乳石，主要是沉积作用形成的。第（3）题，景观④是典型的地下喀斯特地貌，包括溶洞、地下河及各种由碳酸钙沉积而成的堆积体，如石钟乳、石笋、石柱等。
二、海岸地貌
教师活动：视频展示海陆交界地带，海浪冲击海岸的过程，在感官上引起学生注意。观看完视频后，给学生布置任务，了解海岸地貌的概念和分类。
学生活动：海岸带是指陆地与海洋互相接触和互相作用的地带。海岸地貌是海岸带在构造运动、海水运动、生物作用和气候因素等共同作用下所形成的地表形态。海岸地貌分为海蚀地貌和海积地貌。
师生共同总结：海蚀地貌包括海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱等。海积地貌包括海滩、沙嘴、离岸堤、水下沙坝等。
教师补充：海岸地貌的主要类型
主要表现
主要分布
海蚀地貌
海蚀崖、海蚀洞、海蚀柱、海蚀穴、海蚀拱桥、海蚀平台
以基岩海岸为主，在我国山东、辽东半岛较为典型
海积地貌
沙滩、沙洲、贝壳堤及泥质滩涂等
以沙（砾）质海岸、淤泥质海岸和珊瑚礁海岸为主。在我国的杭州湾以北比较集中
多媒体展示海岸地貌：
海蚀崖：
海蚀平台：
海蚀柱：
海滩：
沙嘴：
针对性练习：
下图是鼓浪屿西南沙滩上屹立着的一块巨岩，中间有一个大岩洞，潮涨潮落，海浪拍打这个岩洞时，发出咚咚声响，俨如击鼓，人们称它为“鼓浪石”。读图，回答（1）～（2）题。
（1）形成鼓浪石的地质作用，主要是（ ）
A．海水侵蚀
B．风化和风蚀
C．冰川侵蚀
D．流水侵蚀
（2）图中由海水堆积作用形成的地貌是（ ）
A．岩洞
B．岩礁
C．沙滩
D．海岸
答案：（1）A（2）C
解析：第（1）题，根据图文材料分析，该地位于海边，每日受海浪拍打，因此鼓浪石是受海水侵蚀作用形成的。第（2）题，沙滩是海水堆积作用形成的地貌，岩洞、岩礁、海岸的形成都受到海水侵蚀作用。
三、冰川地貌
教师活动：多媒体展示高纬度和高海拔地区的冰川图片，引起学生注意。给学生布置任务：冰川的类型、分布及形成的地貌形态。
学生活动：观看图片和教材，找出相关知识点。
冰川是指极地或高山地区多年存在并沿地面缓慢运动的天然冰体。按冰川的形态和规模，主要分为大陆冰川和山岳冰川。大陆冰川面积大，冰层厚，主要分布在南极洲和格陵兰岛上。山岳冰川是发育在高山上的冰川，主要分布在中低纬高海拔地区。
冰川对地球表面的侵蚀、搬运和堆积作用，称为冰川作用。冰川作用导致地表形态变化所形成的地貌，称为冰川地貌。
一般冰川地貌可以分为冰川侵蚀地貌和冰川堆积地貌两类。常见的冰川侵蚀地貌主要有冰斗、冰川槽谷（U形谷）、角峰和刃脊等。
学生活动：阅读冰川的“力量”，理解冰川运动对地貌的塑造过程。
教师总结：常见的冰川地貌
1．冰斗：在冰川源头，由于冰雪侵蚀形成的斗状洼地叫作冰斗。
2．U形谷：冰川对地面侵蚀形成的谷地叫作冰川谷地，冰川谷地多呈U形，故称为冰川U谷。
3．角峰：多个冰斗之间的尖锐山峰叫作角峰。
4．刃脊：两条冰川谷地之间的陡峭山脊叫作刃脊。
5．冰蚀湖：由冰川侵蚀作用产生凹地积水而成的湖叫作冰蚀湖。
6．冰碛丘陵：冰碛物在冰层内通常分布不均匀，冰川融化时沉落成了厚度不同并且有波动起伏的冰碛盖层，即冰碛丘陵。
教师总结：现代冰川主要分布在两极地区和中低纬度高山地区，故冰川地貌也分布于这些地区。在第四纪大冰期，欧亚大陆、北美大陆的很多地区被连绵的冰川覆盖，留下了大量的冰蚀湖、峡湾等冰川地貌遗迹，这些遗迹成为研究环境演变的依据。
针对性练习
蛇形丘是一种冰水堆积地貌，隆起如堤，弯曲如蛇，两坡陡峭。其延伸的方向大致与冰川的流向一致，主要分布在大陆冰川区。读蛇形丘形成过程示意图，完成（1）～（3）题。
（1）图中冰川地貌最可能发育在（ ）
A．中国
B．巴西
C．加拿大
D．澳大利亚
（2）形成蛇形丘的堆积物主要来自（ ）
A．湖泊
B．冰面河
C．塌陷沉积
D．冰下河道
（3）蛇形丘接受堆积的季节主要是（ ）
A．春季
B．夏季
C．秋季
D．冬季
答案：（1）C（2）D（3）B
解析：第（1）题，由材料可知，蛇形丘主要分布在大陆冰川区，因此该地主要为纬度较高、温度较低的陆地区域，加拿大纬度较高，存在大陆冰川；中国和巴西、澳大利亚纬度相对较低，不存在大陆冰川。第（2）题，在冰川消融期间，冰融水很多，沿着冰裂隙渗入冰下，在冰川底部流动，形成冰下隧道。在隧道中的冰融水流会携带着许多冰碛物不断搬运、堆积；当冰体全部融化后，这种隧道堆积出露地表，成为蛇形丘，因而蛇形丘的堆积物主要来自冰下河道。第（3）题，受冰水补给的湖泊沉积，因夏季冰水流量大，带入湖泊的物质以沙为主，堆积量较大；冬季冰川停止消融，冰水断流，湖泊沉积主要为黏土和有机物，堆积量较小。
【教学反思】
1．这节课学生表现得非常活跃。因为事先准备的视频资料比较充分，许多同学都能从不同的角度来分析喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的形成、分布和特点，许多学生都对视频和图片的相关知识很有兴趣，充分调动了学生学习积极性，连平时上课爱睡觉的学生都津津有味地观看相关视频和图片，大家激励地相互讨论，发言。
2．由于播放视频花费时间过多，有些内容不能深入探讨，由于时间限制，有些讨论的问题无法深入下去，只能泛泛而谈，影响教学效果，某些内容还需要完善与具体。
【教材分析】
本节课选取的是湘教版必修一第二章第三节的内容。这一节是地形地貌的第一节，包括“喀斯特地貌”“海岸地貌”“冰川地貌”三部分内容。其中“喀斯特、海岸和冰川地貌的主要类型及其成因”“喀斯特、海岸和冰川地貌景观的主要特点”是重点也是难点内容，要求学生通过教师提供的资料和小组协作学习、探究、讨论，让学生对喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的形态、成因和特点有个初步了解，从而了解不同的外力作用可以产生不同的地理环境，使学生清楚知道自然地理环境对人文环境的影响，人文地理要以自然地理为基础，因地制宜。
本节课的设计尽量体现贴近学生生活实际，学习对生活有用的地理的思想。通过学习，达到指导学生工作生活，将来工作和生活中，学生能够运用所学知识，合理利用开发河流，建立正确的人地关系，采取正确的发展策略和措施，达到可持续发展。
【教学目标与核心素养】
1．地理实践力：学生能运用地图或视频观察、识别喀斯特、海岸和冰川地貌，进而具备一定的观察、调查意识和能力。
2．综合思维：能运用基础知识，说明喀斯特、海岸和冰川地貌的形成和变化过程
3．区域认知、人地协调观：能在一定程度上识别特定区域（如居住周边、旅游地区等）的喀斯特、海岸和冰川地貌，并简单说明其对人类的影响。
【教学重难点】
1．运用资料，理解喀斯特、海岸和冰川地貌的主要类型及其成因。（重难点）
2．掌握并能说明喀斯特、海岸和冰川地貌景观的主要特点。（重点）
【课前准备】
1．导学案（预习、探究、拓展）
2．教学技术和教学仪器：多媒体手段、图片资料、文字资料等。
【教学过程】
课堂导入：
多媒体展示图片喀斯特地貌、海岸地貌、冰川地貌，引起学生感官上的兴趣，并介绍我国山川壮美，地表形态多姿多彩。有的地区怪石嶙峋，发育喀斯特地貌；有的地区怒涛拍岸，发育海岸地貌；有的地区高山巍峨，发育冰川地貌。
请学生思考问题：
1．上述地貌形态各有什么特点，主要分布在我国哪些地区？
2．想一想，究竟是什么原因导致上述地貌形态有如此之大的差异呢？
教师点拨：喀斯特、海岸和冰川地貌都与“水”的作用有关，但又各具特点。
学生带着问题进入新课学习。
一、喀斯特地貌
教师活动：结合图片讲解喀斯特地貌的两种类型，即喀斯特溶蚀地貌和喀斯特沉积地貌。并给学生布置任务，喀斯特溶蚀地貌和喀斯特沉积地貌又分别包括哪几种形态呢？
引导学生阅读教材并学会从材料当中提炼重点。
学生活动：找出喀斯特溶蚀地貌主要包括溶沟和石芽，峰林和孤峰，以及溶斗和地下溶洞等；喀斯特沉积地貌主要有各种形态的石钟乳、石笋、石柱和钙华等。
教师总结，并多媒体展示每种类型。
喀斯特地貌形态
喀斯特地貌可分为地面喀斯特地貌和地下喀斯特地貌。其典型形态及成因如下表所示：
类型
形态
成因
地面喀斯特地貌
峰林、峰丛、孤峰
溶蚀
溶蚀洼地
落水洞
地下喀斯特地貌
溶洞、地下河
石钟乳、石笋、石柱
沉积
溶沟和石芽：
峰林：
孤峰：
溶斗又称喀斯特漏斗：
石钟乳、石笋、石柱等：
针对性练习：
古往今来，“桂林山水甲天下”不知唤起了多少人对桂林山水的神往。读图，回答（1）～（3）题。
（1）图中属于地面喀斯特地貌的是（ ）
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
（2）图中景观主要与喀斯特沉积作用有关的是（ ）
A．①
B．②
C．③
D．④
（3）景观④的代表性喀斯特地貌形态有（ ）
A．石芽、漏斗、落水洞
B．石钟乳、石笋、石柱
C．天生桥、石林、洼地
D．溶洞、地下河、峰丛
答案：（1）A（2）D（3）B
解析：第（1）题，从图中可以看出漓江风光、象鼻山、峰林都是典型的地面喀斯特地貌；地下“神宫”是地下喀斯特地貌。第（2）题，由图示可知，①②③均为地面喀斯特地貌，形成原因是溶蚀作用；④是地下喀斯特地貌的钟乳石，主要是沉积作用形成的。第（3）题，景观④是典型的地下喀斯特地貌，包括溶洞、地下河及各种由碳酸钙沉积而成的堆积体，如石钟乳、石笋、石柱等。
二、海岸地貌
教师活动：视频展示海陆交界地带，海浪冲击海岸的过程，在感官上引起学生注意。观看完视频后，给学生布置任务，了解海岸地貌的概念和分类。
学生活动：海岸带是指陆地与海洋互相接触和互相作用的地带。海岸地貌是海岸带在构造运动、海水运动、生物作用和气候因素等共同作用下所形成的地表形态。海岸地貌分为海蚀地貌和海积地貌。
师生共同总结：海蚀地貌包括海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱等。海积地貌包括海滩、沙嘴、离岸堤、水下沙坝等。
教师补充：海岸地貌的主要类型
主要表现
主要分布
海蚀地貌
海蚀崖、海蚀洞、海蚀柱、海蚀穴、海蚀拱桥、海蚀平台
以基岩海岸为主，在我国山东、辽东半岛较为典型
海积地貌
沙滩、沙洲、贝壳堤及泥质滩涂等
以沙（砾）质海岸、淤泥质海岸和珊瑚礁海岸为主。在我国的杭州湾以北比较集中
多媒体展示海岸地貌：
海蚀崖：
海蚀平台：
海蚀柱：
海滩：
沙嘴：
针对性练习：
下图是鼓浪屿西南沙滩上屹立着的一块巨岩，中间有一个大岩洞，潮涨潮落，海浪拍打这个岩洞时，发出咚咚声响，俨如击鼓，人们称它为“鼓浪石”。读图，回答（1）～（2）题。
（1）形成鼓浪石的地质作用，主要是（ ）
A．海水侵蚀
B．风化和风蚀
C．冰川侵蚀
D．流水侵蚀
（2）图中由海水堆积作用形成的地貌是（ ）
A．岩洞
B．岩礁
C．沙滩
D．海岸
答案：（1）A（2）C
解析：第（1）题，根据图文材料分析，该地位于海边，每日受海浪拍打，因此鼓浪石是受海水侵蚀作用形成的。第（2）题，沙滩是海水堆积作用形成的地貌，岩洞、岩礁、海岸的形成都受到海水侵蚀作用。
三、冰川地貌
教师活动：多媒体展示高纬度和高海拔地区的冰川图片，引起学生注意。给学生布置任务：冰川的类型、分布及形成的地貌形态。
学生活动：观看图片和教材，找出相关知识点。
冰川是指极地或高山地区多年存在并沿地面缓慢运动的天然冰体。按冰川的形态和规模，主要分为大陆冰川和山岳冰川。大陆冰川面积大，冰层厚，主要分布在南极洲和格陵兰岛上。山岳冰川是发育在高山上的冰川，主要分布在中低纬高海拔地区。
冰川对地球表面的侵蚀、搬运和堆积作用，称为冰川作用。冰川作用导致地表形态变化所形成的地貌，称为冰川地貌。
一般冰川地貌可以分为冰川侵蚀地貌和冰川堆积地貌两类。常见的冰川侵蚀地貌主要有冰斗、冰川槽谷（U形谷）、角峰和刃脊等。
学生活动：阅读冰川的“力量”，理解冰川运动对地貌的塑造过程。
教师总结：常见的冰川地貌
1．冰斗：在冰川源头，由于冰雪侵蚀形成的斗状洼地叫作冰斗。
2．U形谷：冰川对地面侵蚀形成的谷地叫作冰川谷地，冰川谷地多呈U形，故称为冰川U谷。
3．角峰：多个冰斗之间的尖锐山峰叫作角峰。
4．刃脊：两条冰川谷地之间的陡峭山脊叫作刃脊。
5．冰蚀湖：由冰川侵蚀作用产生凹地积水而成的湖叫作冰蚀湖。
6．冰碛丘陵：冰碛物在冰层内通常分布不均匀，冰川融化时沉落成了厚度不同并且有波动起伏的冰碛盖层，即冰碛丘陵。
教师总结：现代冰川主要分布在两极地区和中低纬度高山地区，故冰川地貌也分布于这些地区。在第四纪大冰期，欧亚大陆、北美大陆的很多地区被连绵的冰川覆盖，留下了大量的冰蚀湖、峡湾等冰川地貌遗迹，这些遗迹成为研究环境演变的依据。
针对性练习
蛇形丘是一种冰水堆积地貌，隆起如堤，弯曲如蛇，两坡陡峭。其延伸的方向大致与冰川的流向一致，主要分布在大陆冰川区。读蛇形丘形成过程示意图，完成（1）～（3）题。
（1）图中冰川地貌最可能发育在（ ）
A．中国
B．巴西
C．加拿大
D．澳大利亚
（2）形成蛇形丘的堆积物主要来自（ ）
A．湖泊
B．冰面河
C．塌陷沉积
D．冰下河道
（3）蛇形丘接受堆积的季节主要是（ ）
A．春季
B．夏季
C．秋季
D．冬季
答案：（1）C（2）D（3）B
解析：第（1）题，由材料可知，蛇形丘主要分布在大陆冰川区，因此该地主要为纬度较高、温度较低的陆地区域，加拿大纬度较高，存在大陆冰川；中国和巴西、澳大利亚纬度相对较低，不存在大陆冰川。第（2）题，在冰川消融期间，冰融水很多，沿着冰裂隙渗入冰下，在冰川底部流动，形成冰下隧道。在隧道中的冰融水流会携带着许多冰碛物不断搬运、堆积；当冰体全部融化后，这种隧道堆积出露地表，成为蛇形丘，因而蛇形丘的堆积物主要来自冰下河道。第（3）题，受冰水补给的湖泊沉积，因夏季冰水流量大，带入湖泊的物质以沙为主，堆积量较大；冬季冰川停止消融，冰水断流，湖泊沉积主要为黏土和有机物，堆积量较小。
【教学反思】
1．这节课学生表现得非常活跃。因为事先准备的视频资料比较充分，许多同学都能从不同的角度来分析喀斯特地貌、海岸地貌和冰川地貌的形成、分布和特点，许多学生都对视频和图片的相关知识很有兴趣，充分调动了学生学习积极性，连平时上课爱睡觉的学生都津津有味地观看相关视频和图片，大家激励地相互讨论，发言。
2．由于播放视频花费时间过多，有些内容不能深入探讨，由于时间限制，有些讨论的问题无法深入下去，只能泛泛而谈，影响教学效果，某些内容还需要完善与具体。