1.1.2调查周边环境中的生物（共25张PPT）
文档属性
| 名称 | 1.1.2调查周边环境中的生物（共25张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-17 22:54:56 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
1.1.2调查周边环境中的生物
七年级上
人教版
1.找出文中描写的植物、昆虫和鸟。
2.它们的行为和栖息的环境有什么不同？
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。……”
P9想一想，议一议
答：植物：皂荚树、桑椹、菜、树、菜花、草
昆虫及其栖息环境：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处） 、蟋蟀（泥墙根处）
鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。……”
通过本节学习，你将知道：
怎样进行调查？
你周边环境中有哪些生物？
P9:你注意过身边的生物吗？你能说出它们的名称吗？在你身边各种各样的生物中，有些并没有引起你的注意。为了更好地认识和了解它们，让我们做一次调查。
调查是科学探究常用的方法之一。
我国的森林资源每五年清查一次，这就是________，人口普查也是________。
调查
调查
P9科学方法
调查
调查的方法有两种：
全面调查（普查）和抽样调查。
对所有个体进行调查，不能有遗漏，这种方法叫做全面调查（普查），如人口普查。
有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，这种方法叫做抽样调查。如调查中小学生近视发生情况。
调查的一般要求：
1.明确调查目的和调查对象
2.制定合理的调查方案
3.如实记录调查情况。
5.写出调查报告。
4.整理和分析调查结果，有时还要用数学方法进行统计。
P9下
调查校园、公园或农田的生物种类
目的要求：
了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。
尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。
初步学会做调查记录。
材料用具：
调查表，笔，望远镜，放大镜，照相机等。
方法步骤：
1.选择调查范围。如校园生物种类调查，公园或绿地生物种类调查，某块农田生物种类调查，等等。
2.分组。6-8人为一个调查小组，确定一人为组长。
3.设计调查路线。选择一条生物种类较多、环境有较多变化 的路线。
4.调查。沿着事先设计好的路线进行调查，注意边调查边将观察到的各种植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点一一记录在事先设计好的调查表中。要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。
5.归类。将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行归类。归类的项目和方法可由全组同学讨论决定，并说明归类的理由。
6.整理。将归好类的生物资料进行整理，写在记录本上。
注意事项：
1.首先设计一个调查表。
2.调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。
3.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
4.注意安全。全组同学要集体活动，不要一个人走到偏僻的地方；不要攀爬高出；不要下水；防止被动物咬伤；等等。
调查表的设计
固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有的还有调查时的天气情况。
自行设计内容：与具体调查内容有关。
思考：一张调查表必备的栏目有哪些？
讨论：
1.全组一共调查到多少种生物？多少种动物？多少种植物？还有其他生物吗？说说它们与人类的关系。
2.选择调查到的某种生物，说说其生活环境有哪些特点？
3.提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。
对调查到的生物，可以有很多种归类方法。
1.按照形态结构特点
植物
动物
其他生物
2.按照生活环境
水生生物
陆生生物
3.按照用途
分为
作物
家禽
家畜
宠物
讨论：对生物进行归类有什么意义？
答：有利于人们认识和研究生物的多样性，以及生物与环境的关系。
1. 下列哪项不属于调查（ ）
A.人口普查 B.森林资源调查
C.水资源抽样调查 D.仔细观察牛并拍照
2. 在调查活动中除（ ）外都是不可取的
A.飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B.避开不喜欢的动物
C.采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D.如实记录
D
D
课堂练习
3.在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是（ ）
A.晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来 带回家研究
B.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C.小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删除掉
D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
B
4.将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。
（1）按形态结构特点分类：
植物
动物
其他生物
银杏树、海带、白菜、
鲫鱼、奶牛、蚂蚁、
木耳、大肠杆菌
（2）按生活环境分类：
陆生生物
水生生物
银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
鲫鱼、海带
知识总结
归类依据 举例
形态结构特点 动物 鱼.鸟.马.老鼠.兔子
植物 小麦.土豆.茄子.桃子
其他生物 细菌.真菌.病毒
归类依据 举例
生活环境 陆生生物 水杉.松.马.猴子
水生生物 荷花.紫菜.海葵
归类依据 举例
用途 作物 小麦.玉米.花生
家禽 鸡.鸭,鹅
家畜 猪.牛.马
宠物 狗.猫.观赏鱼
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1.1.2调查周边环境中的生物
七年级上
人教版
1.找出文中描写的植物、昆虫和鸟。
2.它们的行为和栖息的环境有什么不同？
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。……”
P9想一想，议一议
答：植物：皂荚树、桑椹、菜、树、菜花、草
昆虫及其栖息环境：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处） 、蟋蟀（泥墙根处）
鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。……”
通过本节学习，你将知道：
怎样进行调查？
你周边环境中有哪些生物？
P9:你注意过身边的生物吗？你能说出它们的名称吗？在你身边各种各样的生物中，有些并没有引起你的注意。为了更好地认识和了解它们，让我们做一次调查。
调查是科学探究常用的方法之一。
我国的森林资源每五年清查一次，这就是________，人口普查也是________。
调查
调查
P9科学方法
调查
调查的方法有两种：
全面调查（普查）和抽样调查。
对所有个体进行调查，不能有遗漏，这种方法叫做全面调查（普查），如人口普查。
有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，这种方法叫做抽样调查。如调查中小学生近视发生情况。
调查的一般要求：
1.明确调查目的和调查对象
2.制定合理的调查方案
3.如实记录调查情况。
5.写出调查报告。
4.整理和分析调查结果，有时还要用数学方法进行统计。
P9下
调查校园、公园或农田的生物种类
目的要求：
了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。
尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。
初步学会做调查记录。
材料用具：
调查表，笔，望远镜，放大镜，照相机等。
方法步骤：
1.选择调查范围。如校园生物种类调查，公园或绿地生物种类调查，某块农田生物种类调查，等等。
2.分组。6-8人为一个调查小组，确定一人为组长。
3.设计调查路线。选择一条生物种类较多、环境有较多变化 的路线。
4.调查。沿着事先设计好的路线进行调查，注意边调查边将观察到的各种植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点一一记录在事先设计好的调查表中。要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。
5.归类。将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行归类。归类的项目和方法可由全组同学讨论决定，并说明归类的理由。
6.整理。将归好类的生物资料进行整理，写在记录本上。
注意事项：
1.首先设计一个调查表。
2.调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。
3.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
4.注意安全。全组同学要集体活动，不要一个人走到偏僻的地方；不要攀爬高出；不要下水；防止被动物咬伤；等等。
调查表的设计
固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有的还有调查时的天气情况。
自行设计内容：与具体调查内容有关。
思考：一张调查表必备的栏目有哪些？
讨论：
1.全组一共调查到多少种生物？多少种动物？多少种植物？还有其他生物吗？说说它们与人类的关系。
2.选择调查到的某种生物，说说其生活环境有哪些特点？
3.提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。
对调查到的生物，可以有很多种归类方法。
1.按照形态结构特点
植物
动物
其他生物
2.按照生活环境
水生生物
陆生生物
3.按照用途
分为
作物
家禽
家畜
宠物
讨论：对生物进行归类有什么意义？
答：有利于人们认识和研究生物的多样性，以及生物与环境的关系。
1. 下列哪项不属于调查（ ）
A.人口普查 B.森林资源调查
C.水资源抽样调查 D.仔细观察牛并拍照
2. 在调查活动中除（ ）外都是不可取的
A.飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B.避开不喜欢的动物
C.采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D.如实记录
D
D
课堂练习
3.在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是（ ）
A.晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来 带回家研究
B.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C.小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删除掉
D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
B
4.将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。
（1）按形态结构特点分类：
植物
动物
其他生物
银杏树、海带、白菜、
鲫鱼、奶牛、蚂蚁、
木耳、大肠杆菌
（2）按生活环境分类：
陆生生物
水生生物
银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
鲫鱼、海带
知识总结
归类依据 举例
形态结构特点 动物 鱼.鸟.马.老鼠.兔子
植物 小麦.土豆.茄子.桃子
其他生物 细菌.真菌.病毒
归类依据 举例
生活环境 陆生生物 水杉.松.马.猴子
水生生物 荷花.紫菜.海葵
归类依据 举例
用途 作物 小麦.玉米.花生
家禽 鸡.鸭,鹅
家畜 猪.牛.马
宠物 狗.猫.观赏鱼
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