Unit 6 Do you like bananas? 单元整体感知+课堂活动实例

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人教版七上Unit
6
Do
you
like
bananas
?
整体感知
一、教材分析
本单元是以介绍食物,谈论喜欢和厌恶为主题来展开本单元的听、说、读,写活动。在这一单元里,学生们将学习用Do
you
like..句型及答语来讨论和询问对方喜欢与不喜欢的食物,掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定和否定回答。并同时学习食物名词的单复数的用法.
第一部分通过食物与图片的配对,引导出本部分中重点词汇和句型;同时通过操练句型:
Do
you
like.?及答语,来练习巩固目标语言。
第二部分主要训练学生的听、说的能力及其归纳总结能力。并且通过谈论第三者的喜好与厌恶进一步训练一般现在
时的疑问句和否定句。
第三部分继续学习新的单词并对学生的听力训练有了一个新的要求:根据听力信息来完成表格。同时通过一系列的数十调查来现固和练习语言目标
第四部分主要是复习本单元的重要知识要点单元重难点分析析
重点:
1.识记表示食物的单词,并掌握food,
fruit,
vegetable与其他表示食物的单词的关系
2.学会运用句型:
Do
you/
they
like
Yes,
I/they
do.
,
I/they
don’t.
Does
she/he/Zhang
Ming
like.?
Yes,
she/he
does.
,
she/he
doesn't
3.谈论喜欢或不喜欢的食物
4.学习一般现在时的用法;能准确区分可数名词与不可数名词。难点:正确运用谈论好恶的句型
1.知识目标
单词及短语:
banana,
hamburger,
tomato,
ice-cream,
salad,
strawberry,pear,milk,
bread,
birthday,
dinner,
food,wek,sure,
How
about.
burger,
vegetable,
fruit,
right,
apple,
rice,
egg,
carrot,
chicken,
so,
breakfast,
lunch,
star,
eat,
habit,
healthy,
really,
question,
want,
be,
fat句型:
Do
you
like.,/
Does
he
like.,?及答语。
语法:
1.维续学习含有实义动词的一般疑问句及其肯定和否定回答
2.继续学习含有实义动词的否定句。
3.可数名词与不可数名词。
2.能力目标:能运用目标语言谈论好恶。
3.情感目标:引导学生养成健康饮食习惯。
课堂互动设计实例
活动说明:
本单元主要内容是讨论喜欢和不喜欢的食物每个学生都有自己的饮食习惯,因此我们设计了以下步骤:哪一些食物最有营养?谁的午餐营养最丰富?为野餐填写购物清单、小小调查员。让学生们在活动的过程中找出自己的饮食习惯的不合理之处并养成良好的饮食习惯。
Sample1哪一些食物最有营养?
1.设计意图:小组活动,通过此项活动帮助学生学会食物的名称,激发学生学习英语的兴趣,均衡饮食。
2.活动过程:
(1)画出一些食物的图片,并注明英文单词。
(2)学生大声朗读图片上的单词,其他同学记录。
(3)给学生一定的时间,让他们尽可能多地写出他们所知道的食物单词。
(4)请学生把写好的单词分类。
Health:
Unhealthy:
(5)汇报单词分类结果
Sample2谁的午餐营养最丰富?
1.设计意图:小组活动,通过此活动帮助学生记忆有关食物的单词,激发学生学习英语的兴趣,使他们学会均衡饮食。
2.活动过程
(1)写出自己的一份午餐的食物名称。
(2)依次让每一个学生介绍自己的午餐,其他同学记录
(3)找出哪一个组的学生与你的午餐相同。
(4)评选出学生最喜爱的午餐的搭配
3.完成任务所需要的语言结构:
(1)I
like...
for
lunch
(2)Her/His
lunch
is
same
as
mine.
(3)I
like.
best
Sample3为野餐填写购物清单
1.设计意图:小组活动,通过此活动使学生学会询问对方喜欢与不喜欢的食物,并且使学生学会归纳和总结大家的喜好和厌恶。
(1)各组询问本组同学喜欢和不喜欢的食物。填写表格:
2.活动过程:
Name
Like
Dislike
(2)班长询问各组喜欢和不喜欢的食物。
Group
I
Like
Dislike
Group2
Group
3
Group
4
Group
5
(3)填写购物清单。
3.完成任务所需要的语言结构
(1)Do
you
like.?
Yes,
I
do.
,
I
don
t
(2)1
like./I
don’t
like
(3)We
like./We
don't
like
Sample4小小调查员
1.设计意图:小组活动,通过此项活动,不仅可以使学生学会谈论自己和他人的早、中、晚餐喜欢吃的食物,而且学会饮食均衡
2.活动过程
(1)填写自己的三餐喜欢吃的食物。
(2)了解同伴三餐喜欢吃的食物。
Name
Breakfast
Lunch
Dinner
(3)找出你与同伴都喜欢吃的食物。
(4)汇报本组成员喜欢吃的食物。
3.完成任务所需要的语言结构:
(1)
What
do
you
like
for
breakfast/lunch/dinner?2)I
like...
for
breakfast/lunch/dinner
(3)He/She
likes.
for
breakfast/lunch/dinner.
(4)We
like...
for
breakfast/lunch/dinner
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