（五四学制） 第13课《穷人》同步练习题 （含答案）

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《穷人》练习题
六年级
班
姓名：
集腋成裘（每小题2分）
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（
）
A.呼啸(xiào)
澎湃(bài
)
勉强(
qiǎng)B.汹涌(Xiōng)
蜷缩
(juǎn)
忐忑(
tǎn
tè)
C.揍我(zóu)
黧黑(
yōu)
眼帘(lián)D.吱嘎(
zhī
gā)
魁梧(
kuí)
撕破(sī)
2.下列划线字的读音完全正确的一项是(
)
A.熄(xī)灭挨(āi)揍熬(áo)夜
B.蜷(quán)缩忐(tǎn)忑喃(nán)喃
C.黧(lí)黑搔(sāo)搔魁梧(wǔ)
D.勉(máng)强掀(xiān)起吱嘎(gā)
3.下列句子中没有错别字的一项是(
)
A.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心京肉跳。
B.渔夫拖着湿琳琳的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说。
C.她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来
D.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、悠虑。
4.下列句中没有错别字的一项是（
）
A.孩子们都还健康,没什么可报怨的。
B.地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁版上闪闪发亮。
C.孩子虽然不算多—只有两个,可是全靠她一个人张罗。
D.一只苍白犟硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。
5下列对句中加点词语的理解有误的一项是(
)
A.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。(担心祸患临头,非常害怕不安)
B.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?”(心神不定)
C.他会揍我的!那也活该,我自作自受。(自己做了错事,自己承受不好的后果)
D.“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!”(慢条斯理地说话)
6.对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是(
)
A.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。(社会环境描写)
B.桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。(动作描写)
C.“是啊，是啊，＂丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”(语言描写)
D.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，接我一顿也好!＂(心理描写)
7.选择下列各句中省略号的作用,将选项填到括号里。
A.表示数目的递增
B.表示说话时断断续续
C.表示心理活动断断续续
D.表示语意的跳跃
(1)古老的钟发哑地敲了十下,十一下…始终不见丈夫回来。
（
）
(2)“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。
（
）
(3)谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?（
）
(4)“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!”
（
）
二、含英咀华：阅读下面的文段,回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来了?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
8.依据文段,对桑娜分析准确的一项是(
)
A.瞻前顾后,考虑周全的人
B.舍己为人,富有爱心的人
C.缺乏主见,胆小怕事的人。
D.思虑过多,神经兮兮的人
9.对文段中的“他”和“他们”指代内容,分析准确的项是(
)
A.西蒙桑娜的孩子
B.渔夫西蒙的孩子
C.西蒙西蒙的孩子
D.渔夫桑娜的孩子
10.对文段中省略号的作用分析正确的一项是(
)
A.表示话还未说完。
B.人物在思索,表现了矛盾不安的心情。
C.表现人物惊慌失措、语无伦次。
D.表现人物语意未尽。
11.对文段中桑娜的心理分析正确的一项是(
)
A.后悔把西蒙的孩子抱回家。
B.把西蒙的孩子抱回家怕挨揍。
C.怕渔夫养不起西蒙的孩子。
D.既想把孩子留下、又怕渔夫生气的矛盾心理。
12.结合全文理解，下列说法错误的是（
）。
A.首先,通过心理描写展现人物的内心世界。桑娜纯朴、善良、乐于助人的性格和对家庭的责任感以及对丈夫的体恤得到了充分的展现。
B.其次,利用人物对话勾勒人物形象。课文中丈夫的形象主要是通过对话完成的。
C.环境描写也对烘托人物形象也起到了较好的作用。
D.文章的语言朴素、自然,有华丽的辞藻,但却在平实中蕴藏着作者运用语言的杰出才能。
13.下列对“揍我一顿也好”中的“也”字理解正确的一项是(
)
A.“也”字在这里可有可无，可以去掉，语意同样明确，心理活动同样合乎情境。
B.“也”字在这里不是可有可无的，它恰如其分地展现出桑娜即使挨打也心甘情愿收养孩子的决心，表现了她的善良。
C.“也”字在这里表示强调，肯定了桑娜的自作主张必然会带来的挨顿揍的后果。
D.“也”字这里可有可无，它只是作者的一种语言表述习惯。
14.下列对画线句子的理解有误的一项是(
)
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
A.“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
B.“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。
C.“嗯，你看怎么办?＂这是渔夫在征求妻子的意见，他希望妻子能做出不要收养邻居孩子的决定。
D.“哦，我们，我们总能熬过去的!”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
15.下列关于本文的写作特色表述错误的一项是(
)
A.运用环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。
B.桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。
C.渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。
D.全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孩子这件事，设置了一个悬念:渔夫是否平安回家?推动了故事向前发展。
三、他山之石：课外文言文阅读
杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣（zi?黑色的衣服）而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。??杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往，黑而来，子岂能无怪矣？”
16.解释加横线的字：衣素衣（
）
子岂能无怪矣（
）
子亦犹是也（
）
将扑之（
）
17.句子翻译：
（1）杨布怒，将扑之。____________________________________________
（2）杨朱之弟曰布，衣素衣而出.___________________________________________
（3）子岂能无怪矣？_________________________________________________________
18从这则小故事中，你领悟到了一个什么道理？
（二）课外现代文阅读：
我与父亲的夏日联考
父亲，特别怕热，夏天赤膊，仍汗如雨下。但联考这天，他穿汗衫又加正式衬衫，路远迢迢，搭公交车送便当给我。
炎炎夏日，记忆特别深。
我在考场，中午急忙交了卷，就往校门口方向跑，只为寻找中风的父亲。那是个没有手机的年代，但我其实没怎么寻，一下楼就已经看见他在走廊的尽头，翘首等待我的出现……
　父亲一等我跑到身边，马上说：“我找了一个位置。”我加快脚步，他拖着无力的脚赶，就怕好不容易找好的位子给人占了。那是处紧挨教室墙脚的水泥地，前方种了几株花树，阳光正好把枝叶的影子拖移到墙边。
　一到地方，他马上摊开报纸铺好，让我坐下，免得裙子沾尘。然后打开便当盒，放好水果，又从水壶倒了一杯水，再拿起扇子帮我扇凉……他一向不多话，等我差不多吃完了，才说：“刚刚进校门，遇见邻居，他说要带儿子去吹冷气的餐厅吃饭。”
邻居是看了我父亲手拎便当，汗涔涔赶路，才得意扬扬抛下这句话的。我知道父亲对我有说不出口的抱歉，但我脑海里绕不开的是父亲拐着腿被挤缩在公交车角落，仍紧紧握着便当的身影。那是个公交车还没有冷气的年代，而联考是个城市移动的大日子，父亲要塞车一小时才能到考场。
高中三年过去，又到了大学联考。这次要赶赴陌生的台北应试，父亲决定全天陪我应考。天微微亮，我们赶早挤进客运巴士，走到最里边。他右侧手脚虽然不便，但会用唯一有力的左手抓住车顶垂下的手环，再用身体护着我，让我稍稍紧倚沙发座椅，得以换脚休息，因为从桃园到台北需要一个多小时……
　一路塞塞停停，七点抵达台北车站。随着鱼贯的人群下车，父亲让我先行，他殿后。当时忠孝东路挤满上班上学的人潮，而我下车后回身一看，只见客运司机还没等父亲中风的脚站稳，就开足马力疾驰离开。瞬间父亲应声倒地，正困难地挣扎爬起，而我竟像个陌生人，隐在人群里看着这一幕，当作不认识他。
父亲中风后，走路颠颠簸簸，我从不觉羞愧。但父亲在众目睽睽下跌倒，却使年少的我害怕别人射来的目光，会尴尬得无地自容，竟未上前搀扶。
　有些事，是当下没做，永远也弥补不回来。那个画面是我心中最深的痛与悔恨。
考上了大学夜间部，每天夜里十一点多回到桃园车站，无论刮风下雨，下车一定看见父亲在等我。从车站走到家要经过十多分钟的小山坡，路暗，他不放心。
　后来父亲病重，无法行走，全身瘫痪卧床。我一边忙于工作，一边照顾父亲，常常苦于被现实羁绊，无法随侍在侧。有时走在路上，看到前面有父女相伴而行，也特别想念父亲，好想挽著他的手，依偎在一起散步，但这情景终究也是个梦。
　十年后，父亲离世。之后再梦见他，是在一个狭长的空间，一扇扇的大窗从天落地，如天使降临，房间充满了光。里头一张张的床依序排列，整洁、白净，没有人，只有父亲在最里边的一张床上。
　床，很干净，父亲也穿着洁净的睡衣蜷伏着，像猫一样，很安静。我走到他床边，像往常一样帮他翻身，拍拍背，动动他的脚，按摩他的手。他还是很安静地睁着眼，神情很祥和，很乖，像初生的婴孩，像天使的纯净，安静地蜷伏着。光，很亮。
后来有朋友来看父亲，我们寒暄，聊着。父亲还是像天使一样，很安静，很干净。眼睛动也不动地，看着一个方向，像在另一个世界。
最后朋友起身告辞，我也该离开了。我整整父亲的衣角，再拍拍他的背，握握他的手。但真到这一刻怎么也迈不开脚，我抱着父亲的身体，脸贴着脸，终于进出了一句话：“我好想你。”
有好多年，我每去喜欢的地方都会小声地对父亲说：“你的身体自由了吗？你在我旁边吗？你跟着我去逛街了吗？你要好好跟着我，别走丢了，我会让出一个位子，你得好好坐着，听一场很好的演讲，看一看很棒的电影。”
　　至今，舍不得父亲的梦还存在着，我一直知道父亲也舍不得我，虽然肉体瘫死了，但他始终还有一颗心，一颗很温柔的心，就像高中和大学联考的陪伴。
　　（张秋伟摘自《讲义》）
19.请你用简洁的语言概括“我与父亲的夏日联考”具体指哪两件事？
20.下列句子中加点词表现出了人物怎样的心理感情?
有时走在路上，看到前面有父女相伴而行，也特别想念父亲，好想挽着他的手，依偎在一起散步，但这情景终究也是个梦。
21.下列句子采用了什么描写方法?有何含意?
他推开报纸铺好，让我坐下，免得裙子沾尘。然后打开便当盒，放好水果，又从水壶倒了一杯水，再拿起扇子帮我扇凉……
22.父亲是怎样的一个人?请结合全文简要分析。
答案
集腋成裘（每小题2分）
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（
D
）
A.呼啸(xiào)
澎湃(bài
)
勉强(
qiǎng)
B.汹涌(Xiōng)
蜷缩
(juǎn)
忐忑(
tǎn
tè)
C.揍我(zóu)
黧黑(
yōu)
眼帘(lián)
D.吱嘎(
zhī
gā)
魁梧(
kuí)
撕破(sī)
1.下列划线字的读音完全正确的一项是(B)
A.熄(xī)灭挨(āi)揍熬(áo)夜
B.蜷(quán)缩忐(tǎn)忑喃(nán)喃
C.黧(lí)黑搔(sāo)搔魁梧(wǔ)
D.勉(máng)强掀(xiān)起吱嘎(gā)
导析:B。A项中“挨”应读ái；C项中“梧”应读wu；D项中“勉”应读miǎn。
2.下列句子中没有错别字的一项是(C)
A.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心京肉跳。
B.渔夫拖着湿琳琳的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说。
C.她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来
D.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、悠虑。
导析:C。A项中，“京”应写为“惊”;B项中，“琳琳”应写为“淋淋”;D项中，“悠”应写为“忧”。
2.下列句中没有错别字的一项是（
C
）
A.孩子们都还健康,没什么可报怨的。
B.地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁版上闪闪发亮。
C.孩子虽然不算多—只有两个,可是全靠她一个人张罗。
D.一只苍白犟硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。
3下列对句中加点词语的理解有误的一项是(
)
A.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。(担心祸患临头,非常害怕不安)
B.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?”(心神不定)
C.他会揍我的!那也活该,我自作自受。(自己做了错事,自己承受不好的后果)
D.“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!”(慢条斯理地说话)
3.对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是(A)
A.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。(社会环境描写)
B.桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。(动作描写)
C.“是啊，是啊，＂丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”(语言描写)
D.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，接我一顿也好!＂(心理描写)
导析:A属于自然环境描写
5.选择下列各句中省略号的作用,将选项填到括号里。
A.表示数目的递增
B.表示说话时断断续续
C.表示心理活动断断续续
D.表示语意的跳跃
(1)古老的钟发哑地敲了十下,十一下…始终不见丈夫回来。
（
A
）
(2)“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。
（
C
）
(3)谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?（
D
）
(4)“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!”
（
B
）
二、含英咀华
阅读下面的文段,回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来了?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
6.依据文段,对桑娜分析准确的一项是(
B
)
A.瞻前顾后,考虑周全的人
B.舍己为人,富有爱心的人
C.缺乏主见,胆小怕事的人。
D.思虑过多,神经兮兮的人
7.对文段中的“他”和“他们”指代内容,分析准确的项是(
B
)
A.西蒙桑娜的孩子
B.渔夫西蒙的孩子
C.西蒙西蒙的孩子
D.渔夫桑娜的孩子
8.对文段中省略号的作用分析正确的一项是(
B
)
A.表示话还未说完。
B.人物在思索,表现了矛盾不安的心情。
C.表现人物惊慌失措、语无伦次。
D.表现人物语意未尽。
9.对文段中桑娜的心理分析正确的一项是(D
)
A.后悔把西蒙的孩子抱回家。
B.把西蒙的孩子抱回家怕挨揍。
C.怕渔夫养不起西蒙的孩子。
D.既想把孩子留下、又怕渔夫生气的矛盾心理。
10.结合全文理解，下列说法错误的是（
D
）。
A.首先,通过心理描写展现人物的内心世界。桑娜纯朴、善良、乐于助人的性格和对家庭的责任感以及对丈夫的体恤得到了充分的展现。
B.其次,利用人物对话勾勒人物形象。课文中丈夫的形象主要是通过对话完成的。
C.环境描写也对烘托人物形象也起到了较好的作用。
D.文章的语言朴素、自然,有华丽的辞藻,但却在平实中蕴藏着作者运用语言的杰出才能。
5.下列对“揍我一顿也好”中的“也”字理解正确的一项是(B)
A.“也”字在这里可有可无，可以去掉，语意同样明确，心理活动同样合乎情境。
B.“也”字在这里不是可有可无的，它恰如其分地展现出桑娜即使挨打也心甘情愿收养孩子的决心，表现了她的善良。
C.“也”字在这里表示强调，肯定了桑娜的自作主张必然会带来的挨顿揍的后果。
D.“也”字这里可有可无，它只是作者的一种语言表述习惯。
导析:B。这里“也”字不是可有可无的，桑娜宁可挨打也要把孩子抱过来，体现了桑娜的善良。
6.下列对画线句子的理解有误的一项是(C
)
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
A.“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
B.“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。
C.“嗯，你看怎么办?＂这是渔夫在征求妻子的意见，他希望妻子能做出不要收养邻居孩子的决定。
D.“哦，我们，我们总能熬过去的!”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
导析:C。从全文看桑娜夫妇都是非常善良的人，所以渔夫没有不要收养孩子的意思。
7.下列关于本文的写作特色表述错误的一项是(D)
A.运用环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。
B.桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。
C.渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。
D.全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孩子这件事，设置了一个悬念:渔夫是否平安回家?推动了故事向前发展。
导析:D。文章围绕收养西蒙的两个孩子这件事，设置了两个悬念:①丈夫会不会同意;②丈夫会不会打她。
三、他山之石：课外文言文阅读
杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣（zi?黑色的衣服）而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。??杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往，黑而来，子岂能无怪矣？”
解释加横线的字：
衣素衣（
）
子岂能无怪矣（
）
子亦犹是也（
）
将扑之（
）
2、句子翻译：
杨布怒，将扑之。____________________________________________
杨朱之弟曰布，衣素衣而出.___________________________________________
子岂能无怪矣？_________________________________________________________
从这则小故事中，你领悟到了一个什么道理？
1.
①衣
:
上衣，这里指衣服。
②怪:以……怪。
③.犹是:像这样。。
④.扑:打、敲。
2.
（1）杨布十分生气，正准备打狗。
（2）　杨朱的弟弟叫杨布，他穿着件白色的衣服出门去了
（3）你怎能不以此而感到奇怪呢?"
3.凡遇是非，切莫忙于责人，应首先从自身找原因。或
任何事情，应透过现象看本质，既要辨别其外在形式，更要注重其内在本质。或生活中遇事要善于思考。
译文
　　杨朱的弟弟叫杨布，他穿着件白色的衣服出门去了。天下起了雨，杨布便脱下白衣，穿着黑色的衣服回家。他家的狗没认出来是杨布，就迎上前冲他叫。杨布十分生气，准备打狗。这时杨朱说：“你不要打狗，如果换做是你，你也会是像它这样做的。假如刚才你的狗离开前是白色的而回来变成了黑色的，你怎么能不感到奇怪呢？”
（二）课外现代文阅读：
我与父亲的夏日联考
父亲，特别怕热，夏天赤膊，仍汗如雨下。但联考这天，他穿汗衫又加正式衬衫，路远迢迢，搭公交车送便当给我。
炎炎夏日，记忆特别深。
我在考场，中午急忙交了卷，就往校门口方向跑，只为寻找中风的父亲。那是个没有手机的年代，但我其实没怎么寻，一下楼就已经看见他在走廊的尽头，翘首等待我的出现……
　父亲一等我跑到身边，马上说：“我找了一个位置。”我加快脚步，他拖着无力的脚赶，就怕好不容易找好的位子给人占了。那是处紧挨教室墙脚的水泥地，前方种了几株花树，阳光正好把枝叶的影子拖移到墙边。
　一到地方，他马上摊开报纸铺好，让我坐下，免得裙子沾尘。然后打开便当盒，放好水果，又从水壶倒了一杯水，再拿起扇子帮我扇凉……他一向不多话，等我差不多吃完了，才说：“刚刚进校门，遇见邻居，他说要带儿子去吹冷气的餐厅吃饭。”
邻居是看了我父亲手拎便当，汗涔涔赶路，才得意扬扬抛下这句话的。我知道父亲对我有说不出口的抱歉，但我脑海里绕不开的是父亲拐着腿被挤缩在公交车角落，仍紧紧握着便当的身影。那是个公交车还没有冷气的年代，而联考是个城市移动的大日子，父亲要塞车一小时才能到考场。
高中三年过去，又到了大学联考。这次要赶赴陌生的台北应试，父亲决定全天陪我应考。天微微亮，我们赶早挤进客运巴士，走到最里边。他右侧手脚虽然不便，但会用唯一有力的左手抓住车顶垂下的手环，再用身体护着我，让我稍稍紧倚沙发座椅，得以换脚休息，因为从桃园到台北需要一个多小时……
　一路塞塞停停，七点抵达台北车站。随着鱼贯的人群下车，父亲让我先行，他殿后。当时忠孝东路挤满上班上学的人潮，而我下车后回身一看，只见客运司机还没等父亲中风的脚站稳，就开足马力疾驰离开。瞬间父亲应声倒地，正困难地挣扎爬起，而我竟像个陌生人，隐在人群里看着这一幕，当作不认识他。
父亲中风后，走路颠颠簸簸，我从不觉羞愧。但父亲在众目睽睽下跌倒，却使年少的我害怕别人射来的目光，会尴尬得无地自容，竟未上前搀扶。
　有些事，是当下没做，永远也弥补不回来。那个画面是我心中最深的痛与悔恨。
考上了大学夜间部，每天夜里十一点多回到桃园车站，无论刮风下雨，下车一定看见父亲在等我。从车站走到家要经过十多分钟的小山坡，路暗，他不放心。
　后来父亲病重，无法行走，全身瘫痪卧床。我一边忙于工作，一边照顾父亲，常常苦于被现实羁绊，无法随侍在侧。有时走在路上，看到前面有父女相伴而行，也特别想念父亲，好想挽著他的手，依偎在一起散步，但这情景终究也是个梦。
　十年后，父亲离世。之后再梦见他，是在一个狭长的空间，一扇扇的大窗从天落地，如天使降临，房间充满了光。里头一张张的床依序排列，整洁、白净，没有人，只有父亲在最里边的一张床上。
　床，很干净，父亲也穿着洁净的睡衣蜷伏着，像猫一样，很安静。我走到他床边，像往常一样帮他翻身，拍拍背，动动他的脚，按摩他的手。他还是很安静地睁着眼，神情很祥和，很乖，像初生的婴孩，像天使的纯净，安静地蜷伏着。光，很亮。
后来有朋友来看父亲，我们寒暄，聊着。父亲还是像天使一样，很安静，很干净。眼睛动也不动地，看着一个方向，像在另一个世界。
最后朋友起身告辞，我也该离开了。我整整父亲的衣角，再拍拍他的背，握握他的手。但真到这一刻怎么也迈不开脚，我抱着父亲的身体，脸贴着脸，终于进出了一句话：“我好想你。”
有好多年，我每去喜欢的地方都会小声地对父亲说：“你的身体自由了吗？你在我旁边吗？你跟着我去逛街了吗？你要好好跟着我，别走丢了，我会让出一个位子，你得好好坐着，听一场很好的演讲，看一看很棒的电影。”
　　至今，舍不得父亲的梦还存在着，我一直知道父亲也舍不得我，虽然肉体瘫死了，但他始终还有一颗心，一颗很温柔的心，就像高中和大学联考的陪伴。
　　（张秋伟摘自《讲义》）
8.请你用简洁的语言概括“我与父亲的夏日联考”具体指哪两件事？
答案:
(1)高中联考时，父亲冒着炎热坐公交车给“我”送便当，并给“我”找个靠墙的凉快地。
(2)大学联考时，父亲陪“我”挤客运巴士应考，父亲下车摔倒，“我”却未能扶起父亲。
9.下列句子中加点词表现出了人物怎样的心理感情?
有时走在路上，看到前面有父女相伴而行，也特别想念父亲，好想挽着他的手，依偎在一起散步，但这情景终究也是个梦。
答案:“终究”一词写出“我”因父亲在世时未能好好照顾父亲的悔恨与惋惜的心情，表达出对父亲的思念之情。
10.下列句子采用了什么描写方法?有何含意?
他推开报纸铺好，让我坐下，免得裙子沾尘。然后打开便当盒，放好水果，又从水壶倒了一杯水，再拿起扇子帮我扇凉……
答案:动作描写“摊开”“铺”“打开”“放”“倒”“扇”系列的动词，准确具体地描绘出父亲帮“我”准备吃便当时的动作，体现了父亲对“我”的关爱之情。
11.父亲是怎样的一个人?请结合全文简要分析。
答案:
(1)爱女心切:虽然手脚不方便，但高中、大学联考都陪伴“我”，给“我”送便当，陪“我”挤公交。
(2)宽容、理解:父亲坐客运巴士下车时摔倒，“我”却未扶，但父亲依然在车站等“我”，陪“我”回家。