第19课《皇帝的新装》课件（共43张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级上册

(共43张PPT)
第六单元
单元内容：
本单元所选课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》和《寓言四则》，这四篇课文借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。
单元目标：
1.感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。
2.学会快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
3.调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
要说真话,不讲假话。假话全不讲,真话不全讲。就是不一定把所有的话都说出来,但说出来的话一定是真
话。
——季羡林
19
皇帝的新装
安徒生
安徒生（1805－1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作者
简介
炫耀(
)
滑稽(
)
陛下(
)
头衔(
)
称职(
)
自称(
)
赏赐(
)
御聘（
）（
）
勋章（
）
爵士(
)
xuàn
jī
bì
xián
chèn
chēng
y?
pìn
cì
xūn
jué
骇（
）人听闻:
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。
随声附和
（fù
hè
）
(言语
行动)追随别人
(多含贬义)
。
不可救药：
比喻人或事物坏到了不可挽救的地步。
hài
活动一：速读，复述。
要求：
1.学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。
2.复述主要情节。
活动一：速读课文，复述故事
方法：
1.精神高度集中，努力扩大一次性进入视野的文字数量，不指读、不回读、不在心里默读。
2.在每个段落结束时稍作停顿，想一想：这一段的主要内容是什么？哪几段的内容是紧密相连的，应该看做一个层次？前后段落又怎样的联系？这样，就大致把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。注意抓住故事情节线索，按照顺序来复述。
3.学会判断内容主次，摆脱斟词酌句的习惯。
本文的题目有什么作用？根据文章情节的发展慨括要点填空。
“皇帝的新装”是本篇童话的线索。
（引子）——做新装（开端）——
（发展）——
（高潮）——揭新装（结局）
爱新装
看新装
展新装
围绕一个“骗”字展开情节
（引子）——皇帝受骗（开端）——
（发展）——
百姓传骗
（高潮）——
（结局）
骗子行骗
官员助骗
小孩揭骗
皇帝的新装
第二课时
活动二：分析形象
问题：在这群被骗的人中，你对谁最感兴趣？找出你认为最能吸引你的情节，读一读（划出人物的动作、语言、神态等描写）想一想，说说你对他（们）的评价（性格特点）。
皇帝
为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
皇帝
昏庸、爱慕虚荣
皇帝不顾国库空虚、国家安全、不喜欢艺术、休闲，只追求新衣服除了新装别无他爱。真是一个爱慕虚荣、昏庸至极的皇帝。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
皇帝
皇帝
愚蠢而又狡猾
皇帝既想去看新衣织得怎样了，但又不敢亲自去看。既强作镇定相信自己无须因“愚蠢而不称职”而害怕，又“不大自然”还是觉得先派人看看“比较稳妥”。这些自相矛盾的心理，表现出了一个愚蠢又狡猾的皇帝形象。
皇帝
“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”
骄横、虚伪、自欺欺人
皇帝
“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗?”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
愚蠢、自欺欺人
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝
虚伪、愚蠢、怯懦
大臣
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
大臣
“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。
愚蠢、虚伪、自私
诚实官员
这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。
“我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了!”他对皇帝说。
虚伪、自私
随从大臣
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
虚伪滑稽
老百姓
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
虚伪自私
小孩子
“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
天真无邪
无私无畏
活动三：探究主旨
揭示寓意
问题：一件根本不存在的新装骗了许许多多的人，为什么上至皇上下至臣民都要说假话呢？而真相却由一个小孩儿说出？
问题：为什么上至皇上下至臣民都要说假话呢？而真相却由一个小孩儿说出？
统治专制，好人难当。
（说真话会有后果自负的，说假话却可逃避）
社会腐朽，诚信缺失。
（人们不自信，却自私，人人都虚伪而自欺）
小孩纯真无私无畏，成人虚伪狡猾。
（骗子的“新衣”有特性，说真话意味着自己非“愚蠢”即“不称职”）
揭露虚伪，褒扬纯真
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤条条地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本性。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，幽默辛辣地讽刺了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。同时也启示人们要敢于说真话，做一个正直无私的人。
千教万教，教人求真；
千学万学，学做真人。——陶行知
笑声过后留给我们的却是严肃的思考：
现实生活中，如何保持一颗纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说真话、实话，让我们的社会保持纯净，就是对每一个人的考验了。
这篇童话不仅仅是写给孩子们的。
皇帝的新装
第三课时
活动四：积累知识
领悟手法
分组找出文中自己认为想象奇特或特别夸张的情节，说一说作者这样的写有什么表达效果。
夸张
夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大或缩小的修辞手法。也是讽刺艺术中常用到的一种写作手法。
想象
想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象。
知识卡片
(1)：他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
(2)：敌人处处挨打，寸步难行。
(3)：蜀道之难，难于上青天。《蜀道难》李白
(4)：力拔山兮气盖世。《垓下歌》项羽
(5)：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
《寄李十二白二十韵》杜甫
明确表达效果
童话中的想象是以现实生活为基础的，追求生活的真实。
夸张借助想象来完成，深化故事主题，突出事物本质，增强艺术感染力。
活动五：学以致用，微写作
练习：
模仿开头第一段用“既不……也不……也不……除非……。每天没一点钟都……，总是……”发挥想象运用夸张手法写一段话。
实践作业（二选一）：
1.请发挥想象，续写《皇帝的新装》。
2.小组合作（编剧、导演、演员），排演课本剧（可以节选童话的一部分进行剧本改写创作和表演）。
这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
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