五年级下册数学教案-5.1 可能性沪教版

课 题
可能性
教学目标
1、初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
2、通过猜测、游戏活动、生活体验，并能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出合理判断，并能简单地说明理由。
3、在活动中，养成良好的表达能力、逻辑推理能力和合作学习态度，提高学习数学的兴趣。
教学重点
通过猜测、游戏活动、生活体验，并能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出合理判断，并能简单地说明理由。
教学难点
通过猜测、游戏活动、生活体验，并能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出合理判断，并能简单地说明理由。
教学准备
奖券、PPT
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、游戏激趣，导入课题
1、师：同学们，你们喜欢每周五的抽奖励环节吗？
今天我们课堂上就来玩个抽奖游戏，老师手中有5张兑奖券，请5位同学上来试试，看看他们的手气如何。抽到“奖”的可是会有奖品的哦！
（抽5位学生）
看来，这5位同学手气不太好呀！你们说是吗？
追问为什么？
板书：不可能
那游戏可以怎样改进呢？
现在放了一张“奖”，再请一位同学来抽，结果会是怎样的呢？
如果老师把这些奖券全部换成“奖”，结果……？
在刚刚的抽奖游戏中，渗透了数学中的“可能性”问题。
我们可以把所有事件分成 确定事件和不确定事件 两类。确定事件，我们用一定或不可能来描述。不确定事件，我们用可能来描述【板书】
5位学生上来抽奖，展示
<预设:立即反应，不是手气差，是根本不可能抽到奖>
生汇报
认真倾听，有序游戏，保持安静。
2、能够快速反应不是同学的手气不好，是根本不可能抽到奖。
教学意图：通过学生感兴趣的抽奖游戏，激发学生学习的兴趣。
二、探究新知
1、现在老师把一些红球和绿球放进3个箱子里，你会用“一定”“不可能”“可能”来描述摸到的结果吗？
抽生依次回答，追问：还能怎么描述？
2、数学就在我们身边，生活中处处都有可能性。
你会对与我们生活紧密相关的事件和现象进行准确的判断吗？
请打开数学书翻到70页，完成试一试第1题，完成后同桌交流，用一句话来描述一个现象和事件。
3、生活中还有哪些事件是一定发生、不可能发生或可能发生的呢，你能举举例子吗？（抽3-5个学生说，强调表达完整）
拓展：今天是星期二，明天不可能是星期四，一定是星期三。
抛硬币，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。
同桌交流，举手回答
独立完成练习
同桌交流
举例
生活中的可能性
认真倾听，积极思考，主动回答。
能够用完整的一句话描述一个现象。
教学意图：通过生活中可能性的例子和学生自己列举的，让学生体验生活中可能性的现象，感受数学与日常生活是相互联系的。
三、巩固练习
1、现在将9个小正方体放进3个盒子，保证每个盒子都有小正方体，而且数量各不相同。看懂要求了吗？
请你打开小盒子，同桌两人合作，摆一摆，填一填。
（拍照询问是否正确，是否还有别的情况，一一否定）
那如果要把20个小正方体放进6个盒子，还是要求保证每个盒子都有小正方体，而且数量各不相同，可能吗？请你画图帮助验证一下。
2、拓展：阿凡提的故事
1、同桌合作，完成练习册B级题
进行合理推论
同桌合作，解决问题。
认真倾听，能根据故事进行合理推测。
板书设计
可能性
一定
确定事件
不可能
不确定事件：可能