Module 8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties.教学设计2021-2022学年外研版七年级上册

课题
(外研版七年级上册)???Module
8?
Unit
1
I
always
like
birthday
parties.
课型
Listening
and
speaking（听说课）
一．整体设计思路，指导依据说明
《中小学英语课程》指出，英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对仁爱版教材教学任务的编排，在教学设计中对教材进行了整合，课堂上采用小组合作学习模式，为学生创设大量的教学情境，优化教学过程，使学生能随着活动的完成而掌握巩固知识点，同时也获得学习的创新感，激发学生积极参与课堂教学任务，探索与创新的精神。
?
二．学情分析
???对于七年级的学生而言，刚步入中学校门，英语基础知识和听说能力普遍较差，虽然他们在小学时接触过英语，但应用能力十分薄弱。例如：有些学生缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识。另外，学生在情感态度，学习策略和文化意识方面仍需要提高。针对学生这些特点，在本课时的教学设计中，我通过引导学生谈论人们在生日时所做的事情，反复操练，最后以小组合作的方式展示学生的学习效果。此外，通过播放西方一些国家过生日的风俗习惯给学生进行文化渗透和播放《感恩的心》引导学生懂得如何感恩父母，增进情感交流。
三、教学内容分析
1.教材分析：外研版七年级上册的教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎都是从生活实际需要出发，生活气息浓厚，让学生能掌握生活中基本的常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略，把任务型教学与实际教学法融为一体。为学生将来能用英语与他人自信、有效地交流做好了充分的准备。
2.?教学内容分析：本课是第八模块的第一单元。本课课型为听说课，旨在训练培养学生的英语听说能力，落实学生的课堂有效学习.。第一单元是本模块的第一课时，在本模块中起主导作用.?主要话题是生日，是学生比较感兴趣的话题。生日对每个人来说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。本节课的话题是邀请朋友参加自己的生日聚会，活动重点为Activity3,教学重点是表达邀请，语法重点是频度副词，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日。为了激发学生学习英语的兴趣，我对教教材进行了整合，通过听生日歌和让学生进行头脑风暴，说出和生日相关的单词，把学生的思维引到“birthday
party”这个话题上来。为接下来的听说活动做铺垫。我通过设置多种贴近实际生活的情境活动和任务让学生学习表达生日活动，层层铺垫，使学生快速进入情境，进入角色，进入思考状态，投入感情，让学生思路清晰，易于理解、接受语言，由浅到深，由套到用的过程去学习语言。??同时，通过“生日”话题的学习，让学生注意健康的饮食习惯，让学生感知中西方生日文化的不同，并通过提问和寄语引导学生学会感恩父母。最后通过小组合作编对话来输出，增进学生相互间的情感交流，还可以培养乐于交流的品质。
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?
四、教学目标
1、语言能力
①　学生会认会读本课所学词汇，听懂并会读有关过生日的对话，能运用“Would
you
like
to…?”句型发出邀请或快速做出回应
②　能运用学过的知识邀请他人，谈论如何过生日；
2.学习能力
①　能通过听获取信息，分析，判断，理解有关过生日的对话。
②　通过听前和听中的学习输入，能用英语编出如何过生日的对话。
3.思维品质：能通过观察模仿造句，思考自己过生日的方式是否健康，能与同伴合作学习、通过学习能思考自己的生活，感恩父母。
4、文化意识：了解不同国家的人们庆祝生日不同的风俗习惯。
5、学习策略:注意倾听，积极思考，积极与他人合作交流，互相帮助完成学习任务。
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?
五、教学重难点
教学重难点
重点：听懂有关过生日的对话，学会表达如何过生日。
难点：频度副词的运用，学会发出邀请和做出应答。
六、教学方法??情境教学法、交互教学法、PWP教学法
七、教学准备（外研版）七年级上册课本、导学案、多媒体课件PPT、黑板
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八、教学过程
?
教学环节
活动形式与步骤
活动层次及意图
学习效果
评价
?
Step
1
Self-
learning
detection(自主学习检测)
教师呈现检测内容，学生按顺序回答：单词检测(英汉互译)：
?
??????
???
?
检查学生的预习情况，相应词汇的检测训练是对于口头输入的巩固与加强。
?
?
?
通过课堂提问及观察学生回答的表现，检测其自主学习的预习情况。
?
?
?
?
Step
2
Leading
-in
(导入)
1、教师播放一首生日歌，并和学生互动问答，自然导入本课话题:birthday
party?(生日聚会)。
What’s
the
song
about?
When
do
you
sing
the
song?
2、教师利用图片引导学生说出和生日相关的单词：
What
do
you
think
of
when
we
talk
about
birthday?
?
?
利用听生日歌和让学生进行头脑风暴，说出和生日相关的单词，把学生的思维引到“birthday
party”这个话题上来。为接下来的听说活动做铺垫。
?
通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，还调动了学生的学习兴趣。
?
Step
3
Pre-
listening
听前活动
?
??
?1.教师呈现一张图片，谈论并提问，激活与听力材料相关的词汇----Would
you
like
to
come
to
my
birthday
party?
----Yes,
I’d
love(like)
to.
教师先呈现自己在生日时所做的事情并导入本课的重点词汇，即频度副词。
通过chain-work
(连环练习）让学生操练频度副词。
---
What
do
you
do
on
your
birthday
?
---I
always/usually/often/sometimes/never
...
?
?
1.围绕主题，激活学生关于过生日的英语口语表达，为后面的听力活动铺垫关键信息。
2.创设语境，通过“What
do
you
do
on
your
birthday
??”的问句引出本课的重点语法：频度副词。
?
围绕“生日”的话题，创设语境，通过“What
do
you
do
on
your
birthday
??”的问句引出本课的重点语法：频度副词。让学生进行口语交际，培养学生的理解能力和表达能力。
?
?
1.教师呈现课文对话的插图，引入听力活动，并呈现问题，学生先听，再带着问题仔细听课文对话，回答问题：
Q1：?Whose
birthday
is?it？
Q2.
?When
is
Daming's
birthday?
?
?
?
通过呈现对话插图及问题，把学生引入课文的对话情境中，让学生带着问题去听对话内容，培养学生在听力中获取主要信息的能力，使学生了解对话的梗概。
?
?
?
通过课堂观察及学生回答情况，了解学生在听力中获取主要信息的能力。
?
?
2、大声跟读对话视频动画，熟悉对话内容，学习理解对话文本里的重点短语，然后分角色朗读对话内容。
?
视频欣赏，让学生分角色朗读对话，体会语言的发生和运用，增加学生对于对话内容的理解。培养朗读能力。
让学生分角色朗读对话，观察和了解学生的朗读情况，培养学生的朗读能力。
?
?
?
?
Step
4
Post-
listening
听后活动
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?
?
?
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?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Post
-
listening
听后活动
1、教师呈现活动：Now
check
(√?)
the
true
sentences.
1.
It’s
Daming’s
birthday
party
on
???
Saturday.
(?
)
2.
Tony?
never?
likes
birthday
parties.?
(?
)
3.
Daming’s
mother
sometimes
makes
a
birthday
cake.?
(?
)
4.
Daming’s?
family?
always
sings
Happy
birthday.
(?
)
5.
Daming
never
has
birthday
presents.
(?
)
?
整体把握对话内容，帮助学生整理关于对话文本的事实性信息，培养获取文本大意和总结概括的能力。
???
通过观察学生的回答情况，了解学生理解概括文本信息的能力。
?
?
always??
never??
sometimes??
usually
2、教师呈现活动：Complete
the
sentences
with
the
words
from
the
box.
?
?
1.
Tony
_______
likes
birthday
parties.
2.
We
_______
eat
noodles
at
the
???
birthday
dinner.
3.
Daming’s
mother
________
makes
a
birthday
cake.
4.
Lingling
_________
gives
birthday
cards.
?
?
引导学生找出重点句型，教师点拨，解决难点，并通过模仿造句让学生巩固本课时的语言重难点。
?
?
通过观察学生答题情况，了解学生对重点句型的掌握情况。
?
3、教师呈现思维导图，形成关键信息的知识结构图，让学生复述对话中的重点内容。
?
通过“问题导学”和“思维导图”让学生对活动3的内容进一步的理解，帮助学生内化语言运用。
观察学生的回答情况，了解学生对关键信息的获取能力
?
?
4、教师呈现任务，引导学生回归到本课主题“What
do
people
do
at
a
Chinese
birthday
party?”
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
本环节是对对话内容的延伸拓展，训练学生说的能力。达到语
言输出的目的,。
?
观察学生结对操练对话的展示情况，了解学生对本课话题信息的口头输出能力。
?
5.教师呈现一个关于一些国家如何过生日的视频。
?
?
以观看视频的方式了解国外一些风俗习惯进行文化渗透。
培养和提高学生的跨文化交际意识。
?
Step
5
Topic
improving
话题提升
教师呈现任务：小组活动：
Do
a
survey(做调查）：(四人一组，每组选出一位组长。在组内展开调查活动，组长询问每个小组成员“What
do
you
do
on
your
birthday?”，填写调查表格，再根据调查表在班里进行汇报展示。）
?
?
以调查报告的形式，通过小组合作交流，分享对现有发明的喜好和原因，实现从“输入”到“输出”的转变。提高学生英语口语表达能力和语言的综合运用能力。
观察学生小组交流以及学生的汇报展示情况，了解学生对本课话题的口头输出能力和语言的综合运用能力。
?
?
Step
6
Summary
总结
教师呈现本课重点内容框架，引导学生依据框架，对本节课所学内容进行归纳总结。
播放歌曲《感恩的心》。
?
引导学生总结本课知识点，消化本课重点。培养学生自主总结的学习习惯。
通过提问和寄语引导学生学会感恩父母。
1.通过学生回答情况，了解学生对本课所学重点的掌握情况。
2.?懂得感恩父母。
?
Homework
布置作业
Write
down
the
dialogue?
you
made
in
class.
(把课堂上编写的对话写下来)。
?
Blackboard
design
板书设计
Module
8?
Unit
1
I
always
like
birthday
parties.
always???????????????????
---would
you
like
to
come
to
my
birthday
party?
usually??????????????????
---
I’d
love(like)
to.
0ften
sometime
never
?
?
?
?
?
?
?
?