8 论教养 课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
8
论教养
部编版
九年级上
任务一
理解课文
自由朗读课文，完成任务。
1、给下列词语中的加点字注音或者根据拼音写汉字。
mào然（
）
hán养（
）
恪守（
）
允诺（
）
箴言（
）
妨碍（
）
汲取（
）
汤匙（
）
ɡān尬（
）
附庸风雅（
）
疲惫不堪（
）
大发雷霆（
）
矫揉造作（
）
絮絮叨叨（
）
彬彬有礼（
）
持续不懈（
）
2、文中精辟的观点和格言式的句子引人深思。请摘录两句，谈谈你的理解。
3、比较本文和前一篇课文的语言风格，结合具体语句分析它们的不同之处。
贸
涵
kè
ài
jí
尴
yōnɡ
bèi
tínɡ
jiǎo
róu
xù
dāo
bīn
xiè
3、比较本文和前一篇课文的语言风格，结合具体语句分析它们的不同之处。
任务一
理解课文
前一课是写给英法联军头目巴特勒上尉的信，反讽与抒情交织，表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠圆明园罪行的严厉谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。如“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”一句，将严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。
本文则将读者当作朋友，语言平实浅显，富有启发性，有一种漫谈的亲切感。如“我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见”。
任务一
理解课文
根据课文内容，填写下面思维导图，理清课文脉络。
引入论题：①
。
探究②
的本质
探究优雅风度的本质
先谈“无教养”的例子
③
④
揭示优雅风度的基础
⑤
总结全文：揭示教养的本质是：⑥
。
什么是真正的教养
真正的教养
再谈“有教养”的表现
批驳关于风度的错误观点
列举优雅风度的表现
以尊重的态度对待别人
任务二
理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
1、
作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？
2、
先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
3、由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？
4、
“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？
5、在日常生活中，你是否做到了（作者在课文中提到的）这些呢？
任务二
理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
1、
作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？
同意作者的观点。作者认为一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。如果一个人只在公众场合才体现出教养，在家里对亲人却漠不关心，缺少体恤，那么他在公众场合可能就是在做样子，有教养只是假象。因为父母的爱是无私的不求回报的，妻子儿女是弱者无须忌惮，亲人们更能包容其缺点，没有教养的人便会在家里露出可恶的“真容”，所以一个人在家里的表现往往更能反映出一个人的本色或本质。一个在
家里没有教养，在外面却彬彬有礼的人甚至可能是一个自私虚伪的人。所以，
我认为作者的观点是正确的。
任务二
理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
2、
先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
“无教养”的行为，是人人痛恨和鄙视的，作者在文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，是为了通过对比引起读者的重视和思考，起强调和突出的作用。这样的写作顺序，使作者的观点更突出、更鲜明。
任务二
理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
3、由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？
“风度”指人的言谈举止和仪态。有教养的人，一定有风度；有风度的人不一定有教养。“风度”是“教养”的一种外在表现形式。
任务二
理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
4、
“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？
在社会交往中，一个人的谈吐是否得体，举止是否有度，怎样打扮才合适，综合构成个人是否优雅有风度，这也是教养的具体体现。有些人错误地认为优雅风度就是矫揉造作、忸怩作态和附庸风雅。作者认为这是因为这些人并没有理解风度和优雅的真正内涵——那就是“不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”，在许多场合要注意礼仪，行为得当，“动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅”。优雅的本质是“社会共享的”，而不仅仅是
“徒有其表的举止”。
任务二
理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
4、
“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？
作者认为，“敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等”，以尊重的态度对待他人，环境，再加以得体的言行举止和随机应变的智慧，一个人就能够成为有风度而又优雅的人。简言之，风度和优雅的底色就是教养，是心灵世界真善美的折射。文章就此展开的论述层层推进，解释了优雅和风度源于教养，教养的核心就是敬重、珍惜和爱，做有教养的人是我们追求的目标。
任务三
学以致用
对照作者对教养的阐述，你发现生活中有哪些有教养或无教养的表现？写一篇至少300字的演讲稿，倡导人物提升个人修养。
提示：①开头先用一句话明确表达自己的观点，最后再用一句话总结。
②运用段首提示语：“一方面……另一方面”或“首先……其次……”等
③运用关联词语：“假如……那么……”或“只要……就……”“尤其”等。
任务三
学以致用
根据“演讲小助手”的指导，用上一题写的演讲稿进行讲，然后在演讲自评表中给自已打分，想想还有哪些可以提高的地方。
演讲小助手
①根据演讲的需要，适当调整语速、语气。
②站姿自然、沉稳，同时辅以合适的手势。
③直面听众，保持饱满的情绪，适时用眼神与听众交流。
④通过放慢语速努力回忆、结合现场情况略做调整、临时应变自圆其说等方式，确保演讲的顺利进行。
评分项目
得分（每项满分20分）
仪态端庄，注意礼貌
表情自然，落落大方
与听众有目光交流，动作自然
口齿清晰，音量、语速恰当
抑扬顿挫，语调有吸引力
与课文相似的“书简”，作者写了三十多篇。下列弄段均选自这些“书简”，请先细细品读，领会作者诚恳而睿智的建议，然后选择其中一则，结合自己的人生体验，谈谈认识。
【材料一】出自善良愿望的远大志向从小事开始－愿自己的亲人幸福，这一愿望逐步扩大，就包括了范围更加广阔的内容。这有点像水面上的涟漪。水面的圆形波纹一圈一圈向外荡漾，波及越远渐趋微弱。而爱与友情逐渐增长，扩展到许多方面，却能不断获得新的力量，变得更加崇高，而站在爱与友情中心的人－则变得更加明智。——《择善而从最重要》
【材料二】与冰场相比，生活中出现偏差或失误的时候自然更多。重要的是怎么样迅速地走出失误的困境：纠正错误要毫不拖延迟疑，而且应当……干脆漂亮。是的，需要的恰恰是干脆漂亮，就像冰上舞蹈演员做的那样。——《跃出误区的艺术》
【材料三】所谓经典作品－那是经过了时代考验的著作。读经典著作你不会白白耗费时间。不过，经典作品并不能解答所有现实存在的问题。因此，也要读当代的文学作品。只是没有必要匆匆忙忙阅读每一本畅销书。不要过于浮躁。浮躁会让人盲目地耗费他所拥有的、最为珍贵的资本－自己的时间。——《挚爱阅读吧》
任务四
拓展阅读
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