架、史弥远当国,人有自桐城来者,弥远以秀发事为问,其人历言抚绥安定之详,且谓:“某等得
首领至今,皆叶桐城之赐,不然已无桐城久矣。”弥远颔之,从容问参知政事宣缯,其言冋。弥
远叹曰:“几失贤矣!”命知高邮军。寻转承议郎。疾作,上书乞致事特升朝奉郎。已而疾甚,
力劾去贪墨吏。人劝其何自苦如此,秀发曰:“不可。吾死后,彼必残吾民以逞。”同列来问疾,
整襟对坐,惓惓以究心边事为祝,无他言。其忠义出于天性,至死不变如此。绍定庚寅九月卒
年七十。
赞曰:濂尝读国学进士王若讷记秀发桐城斩谍事,未尝不流涕而叹也。当金人陷蕲,士大
夫析圭儋爵者或纳款卖降之不暇,有若秀发者,官仅一丞耳,则不顾妻子,婴城固守,法宜在所
褒嘉,顾以擅斩而罪之,果何道耶?国之政如此,将何以致乎治耶?宋自是而微矣。呜呼自
当季世变白为黑倒上为下若斯之类基众人所不能堪而秀发安之把贤矣哉!
(选自《宋学士全集》,有删节)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)(
A呜呼/自古当季世变白为黑倒上为下若斯之类甚/众人所不能堪而秀发安之抑贤矣哉
B呜呼/自古当季世变白为黑倒上为下/若斯之类甚众/所不能堪/秀发安之抑贤矣哉
C.呜呼/自古当季世变白为黑倒上为下若斯之类甚众人所不能堪而秀发安之贤矣哉
D呜呼自古当季世变白为黑倒上为下若斯之类甚众人所不能堪而秀发安之抑贤矣哉
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()
A秩满:秩,指官吏的俸禄;秩满,指古代官吏任期届满。古代官吏的任期按规定,地方官
一任三年,任满要离开。任内每年一小考,三年一大考,根据考课决定升迁或降职。
B制阃:阃,指城郭门槛;制阃,代指统兵在外的将军。文中指当时的桐城城防官员。
C.望阙:阙,是宫门两侧的高台,可借指朝廷。望阙,指仰望朝廷所在方向,喻怀念天子。
D桐城:代指叶秀发,因其时任安庆府桐城丞一职而称,类似的用法如,柳宗元被称为“柳
河东”、王安石被称为“王临川”。
12.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)()
A.叶秀发在他父母去世后,就辞官回乡守孝,这不仅是因为他的孝心,同时也是因为当时
社会礼仪的约束。
B.金人入侵时,桐城危急,叶秀发不顾家人哭求,每日谋划防备抵御金人的计策,这使金人
非常沮丧最终桐城得以保全。
C桐城之战后,叶秀发不仅没有得到应有的褒扬,反而因遭人嫉恨而蒙冤削官。但他却能
做到十多年里都安然处之,没有丝毫的怨恨。
D.史弥远当政的时候,他向经历或了解桐城之战的人询问叶秀发的情况,听后他很赞赏秀
发,并重用了他。
13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分
(1)会金人使谍者至,秀发擒之,亟斩于城门以徇。(4分)
(2)国之政如此,将何以致乎治耶?宋自是而微矣。(4分)
14文中叶秀发的“忠义”有哪些具体表现?请简要概括。(3分)
二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗,完成15~16题。
答张十一功曹°
韩愈
山净江空水见沙,哀猿啼处两三家。
筼筜竞长纤纤笋,踯躅闲开艳艳花。
高二语文-6术家的自信和创造,也影
文化艺术的进一步发展
2020—2021学年度下学期期末考试高二试题
委婉
者对此的感伤
9①“自然山水”:作者抓住荒漠、坟、烽火
等典型意象细膩而生动地描绘了枯瘦萧
文参考答案
条、干寒
凉悲壮的阳关。(2分)
②“人文
然山水追思怀古,通过想象呈现了与阳关相关的历史
现代文阅读
物和文化。(2分
项,“对传统文化的认知存在误区导致传统文
播无法摆脱原有的‘小天
然与人文相
乍者以文人的角度挖掘山水风物和
相通之处,扌
错,根据材料一中的“社会上对年轻观众和传统文化的认知存在着误区
知上的错
的感怀,并引导读者感受自然
历史与文化的沧桑与厚
位,导致传统文化的传播始终在原有
知“导致传统文化的传播无法摆
诗文阅读
地’”的是“社会上对年轻观众和传统文化的认知存在着误区
项,“经过
就能彰显其价值和美”说法绝对,材料一说的是“要想寻得宝物并为我所
价值和美
在变白为黑、上下颠倒的末朝,像这类情况很多,人们不能
发
以偏概全,根据材料一第四段,可知选项表达忽略了动画片《九色鹿》配音演员
能安然处
建华再次配音的作用
(“柳宗元被称为“柳
被称为“王临川”与此用法相同”错误,“柳河
2.B(“从而实现了内容上的升华”错误,材料二第一段说的是“《唐宫夜宴》根植于传统文
和“王临川”是以籍贯之地而称呼,“叶桐城”则是以官职之地而称呼。)
掘文化故事,实现了内容格调的升
选项说的是技术
金人非常沮丧”错误
计划失败
项都是采用贴i
观众审美需求的方式传播传统文
传统文化年
轻化表达
项说的“数字敦煌”是对敦煌石窟和相关文物进行全面数字化和全
(1)恰逢金人派出的间谍来到,秀发抓获了他,立刻在城门前斩首示众
不:不属于传统文化年轻
畴
(得分点
、恰好、正赶上;“谍者”间谍;“亟”立
“徇”斩首示众。各1分
要;开搴例说明应如何搭建桥梁;(1分)然后提出传播传统文化不仅要寓教于乐,还要将文化基因
力保桐城;②为李诚之鸣冤;③致仕后力劾贪官;④同列问疾却心系边防事务
养、增强国人的文化自信;(1分)最
传播弘扬传统文化要做到知
任意
满分
考译
①唤
对传统文化的热爱和推崇;②滋
的精神世界;③提振了文艺工作
秀发,字茂叔,金
秀发
租
其深入地研究性理之学,用余力写
者的信心;④给当前的文艺创作工作带来了启示,提出了更高的要求。(答
文章,庆元丙辰年(11%6年)考中进士。最初任福州长溪簿,遭遇父亲的丧事回家。服丧完
分,三点5分,四点6
了,转饪庆元府学教授。任职期满后经核准升为从政郎、建宁府政和令
事,服
(二)现代文阅
丧结束,调任安庆府桐城县丞。金兵侵犯蕲、黄
桐城县
接壤,众目暌睽之下不能保
《阳关三叠》里的阳关是经过王维的艺术透视,显得“淡雅缠绵”,与千年前的实景
人的骑兵将要迫近,秀发的家人哭喊着想要避逃,秀发训斥
子竭
景象都不一样
(为国)献身的时
吏死
什么遗憾的?如果我们先撤离了,那么全城的百姓
C(并未使用拟人的修辞手法
修筑城墙、挖深护城河,每天为
御谋划。恰逢金人派出的间谍来到,秀发抓获
①唐代的文化与唐代文人的风范与自信是光彩的,但却没有传承到后世。(2分
立刻在城门前斩首示众。金人的计划失败不能够接近棡城,桐城得以保全
语文(答)
二语文(答)
