人音版 二年级音乐上册 第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版 二年级音乐上册 第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-07-18 16:17:11 | ||
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文档简介
《彝家娃娃真幸福》教学设计
教材分析：
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2/4拍，五声D羽调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用“XX XXXX | XX X | ” “ XXX XX | XX X |等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终。歌曲中“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词的运用，极富民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学目标：
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲，在歌声中表达对幸福生活的赞美。
2、通过唱、奏等音乐形式，初步体会彝族歌舞的特点。
3、用自然和谐的声音进行简单二声部的合唱，培养与他人合作的能力。
教学重、难点：
引导学生感受歌曲情绪，有感情地准确演唱歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴、手鼓
教学过程：
一、情境导入，走进彝族
1. 师：同学们，今天的音乐课，老师要和大家一起走进一个非常美丽的少数民族。请同学们看他们美丽的衣服和头饰，你们知道这是哪个少数民族吗？
生：简单回答。
师：你们的课外知识还真丰富~！让老师来告诉大家，这是美丽的
课件揭示： 彝 yi 族
师：彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。他们热爱歌舞，生活得非常幸福。今天的音乐课上，就让我们一起走进彝族，唱一唱这首
彝家娃娃真幸福
二、歌曲新授，学唱彝歌
（一）聆听歌曲，把握情绪
1、初听歌曲，感受情绪
师：请同学们跟着好听的歌曲拍拍手，感受一下彝族小朋友们的心情是怎样的？看清楚我们的节奏哦！
快乐的、高兴的…….
2、再听音乐，感受节拍
师：通过刚才的拍手，你们感受到歌曲是几拍子的吗？
2/4拍
（若说不出，可再随音乐拍一遍，强调强弱；
若说出来了，表扬学生对于节拍的感觉真棒！
（二）师生合作，读准歌词
1、师：是的，这首两拍子的歌曲唱出了彝家娃娃幸福的生活。当他们表达自己高兴心情的时候，会用哪三个字来表达？请同学们从音乐中找找答案。
（聆听音乐时老师在“阿里里”处加上手势引导）
阿里里
2、师：同学们听得真仔细。“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴，很快乐的意思。
（课件）
3、师：请同学们也高兴地读一下 阿里里
4、师：你们的情绪感染了老师，让我们来合作一下。老师来读红色的歌词，同学们来读蓝色的“阿里里”
（课件节奏格子）
5：师：现在我们交换过来试一下。
师在读的过程中指导学生的吐字 链 an 帽 o 娃 a 活 o
6：师：你们来完整地读一遍歌词吧！
【设计意图：熟悉歌词中的生僻字，练习歌曲的节奏，为后面的学唱做铺垫】
（三）学唱旋律
1、师：彝族人民非常喜欢用歌声表达自己的喜悦之情。同学们，让我们也一起来唱一唱这首好听的歌曲吧！
（课件出示旋律线）
师：我们还是来合作唱
老师给手势
师：银项链 罗 生：阿里里
2:、交换
3、同学们来唱
师弹琴继续带学生唱，视学生掌握情况让学生自己唱
4、师：同学们的歌声唱出了彝家娃娃的快乐生活。请你们继续保持这种笑容和声音，完整得唱唱第一段歌词。
师弹琴生完整演唱
5、师：彝家娃娃身着节日盛装，他们要准备干什么呢？我们一起唱一唱第二段歌词！~
（第二段歌词采用自主学习的模唱方式来进行。及时纠正音准）
6、师：同学们记得可真快！让我们把两段歌词连起来试一下！
跟琴完整演唱
速度变成示范曲的快速
7、跟伴奏音乐演唱，作出恰当评价
三、巩固创编，情系彝家
（一）学说彝语 快乐伴唱
1、师：同学们的声音真有感染力。老师也想唱一唱。请同学们仔细听，老师是怎么唱的？
课件播放音乐，老师范唱 伴唱 嘿萨
生回答，引导说出在“阿里里”的地方说得嘿萨
课件出示格子谱
银项链啰阿里里， 白衣白帽阿里里， 彝家娃娃阿里里， 真快活啰阿里里。
嘿 萨 嘿 萨 嘿 萨 嘿 萨
评价：同学们听得真仔细。那你们知道嘿萨是什么意思吗？
生简单回答
2、师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，嘿萨就是彝族语中表示高兴的词语。
课件展示
高兴 嘿 萨
师：让我们一起用彝语快乐的喊一声，嘿—萨—！
3、彝语伴唱
师：我们一起把快乐的彝族语言加入到到歌曲中好不好？
播放示范曲。
（1）师带生一起加入伴唱
（2）学生自己跟音乐加入伴唱
（3）分组合作，一组唱歌曲，一组唱伴唱
（4）交换，合作
（在反复中巩固歌曲的演唱。）
（二）手鼓伴奏 欢度佳节
1、师：同学们的歌声真有感染力。老师想请一个小乐器加入到你们的歌声中。请你们用好听的歌声欢迎他出来好吗？
（播放音乐，学生跟音乐演唱，老师加入铃鼓）
2、师：同学们动听的歌声把小乐器请出来了。你们认识它吗？
学生简单回答
师：这叫铃鼓，也叫手鼓，是常用的打击乐器。谁知道铃鼓的演奏方法吗？
请学生试一下，适当点评
师总结：铃鼓可以摇，也可以敲击发出好听的声音。我们一起练习一下，为歌曲进行伴奏好吗？
播放音乐，练习伴奏
3、师：哪位同学想拿起小铃鼓为歌曲伴奏？老师选几个最积极的同学！
学生上台展示
（再播放音乐，学生自己演奏）
四、拓展延伸 感悟彝乐
1、师：同学们的伴奏让歌曲更好听了。彝族的小朋友也有一样他们非常喜欢的乐器，叫做月琴。他是弹拨类的乐器。我们模仿一下他的演奏。
2、师：今天还要给大家介绍几样乐器。这个和月琴长得有点儿像的，叫做 阮 。他有一双眼睛，脖子也长长的。这个乐器你们认识吗？是琵琶。最后这个叫做扬琴。下面，我们就听一首由这四样乐器主奏的，彝家娃娃非常喜欢的乐曲
《快乐的罗嗦》
请同学们仔细听他们的声音，按照老师的分组来演奏对应的乐器。
课件播放动图
师带学生演奏，作出评价。
3、师：在这首乐曲中，有一段旋律反复出现，我把他编成了一首歌。同学们听老师唱一唱。
师：同学们也来唱一唱。
师弹琴，生轻声跟唱
师：同学们的声音真是好听！把你们的歌声加入到乐曲当中吧
播放《快乐的罗嗦》
师：同学们，今天的彝族之行就到这里了，其实彝族还有更多的文化等着我们去探索。请同学们课下继续去了解。最后，请同学们起立，再和彝家娃娃一起唱一唱好听的歌曲，跳一跳吧！
同学们再见！
音乐声中结束本课。
教材分析：
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2/4拍，五声D羽调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用“XX XXXX | XX X | ” “ XXX XX | XX X |等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终。歌曲中“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词的运用，极富民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学目标：
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲，在歌声中表达对幸福生活的赞美。
2、通过唱、奏等音乐形式，初步体会彝族歌舞的特点。
3、用自然和谐的声音进行简单二声部的合唱，培养与他人合作的能力。
教学重、难点：
引导学生感受歌曲情绪，有感情地准确演唱歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴、手鼓
教学过程：
一、情境导入，走进彝族
1. 师：同学们，今天的音乐课，老师要和大家一起走进一个非常美丽的少数民族。请同学们看他们美丽的衣服和头饰，你们知道这是哪个少数民族吗？
生：简单回答。
师：你们的课外知识还真丰富~！让老师来告诉大家，这是美丽的
课件揭示： 彝 yi 族
师：彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。他们热爱歌舞，生活得非常幸福。今天的音乐课上，就让我们一起走进彝族，唱一唱这首
彝家娃娃真幸福
二、歌曲新授，学唱彝歌
（一）聆听歌曲，把握情绪
1、初听歌曲，感受情绪
师：请同学们跟着好听的歌曲拍拍手，感受一下彝族小朋友们的心情是怎样的？看清楚我们的节奏哦！
快乐的、高兴的…….
2、再听音乐，感受节拍
师：通过刚才的拍手，你们感受到歌曲是几拍子的吗？
2/4拍
（若说不出，可再随音乐拍一遍，强调强弱；
若说出来了，表扬学生对于节拍的感觉真棒！
（二）师生合作，读准歌词
1、师：是的，这首两拍子的歌曲唱出了彝家娃娃幸福的生活。当他们表达自己高兴心情的时候，会用哪三个字来表达？请同学们从音乐中找找答案。
（聆听音乐时老师在“阿里里”处加上手势引导）
阿里里
2、师：同学们听得真仔细。“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴，很快乐的意思。
（课件）
3、师：请同学们也高兴地读一下 阿里里
4、师：你们的情绪感染了老师，让我们来合作一下。老师来读红色的歌词，同学们来读蓝色的“阿里里”
（课件节奏格子）
5：师：现在我们交换过来试一下。
师在读的过程中指导学生的吐字 链 an 帽 o 娃 a 活 o
6：师：你们来完整地读一遍歌词吧！
【设计意图：熟悉歌词中的生僻字，练习歌曲的节奏，为后面的学唱做铺垫】
（三）学唱旋律
1、师：彝族人民非常喜欢用歌声表达自己的喜悦之情。同学们，让我们也一起来唱一唱这首好听的歌曲吧！
（课件出示旋律线）
师：我们还是来合作唱
老师给手势
师：银项链 罗 生：阿里里
2:、交换
3、同学们来唱
师弹琴继续带学生唱，视学生掌握情况让学生自己唱
4、师：同学们的歌声唱出了彝家娃娃的快乐生活。请你们继续保持这种笑容和声音，完整得唱唱第一段歌词。
师弹琴生完整演唱
5、师：彝家娃娃身着节日盛装，他们要准备干什么呢？我们一起唱一唱第二段歌词！~
（第二段歌词采用自主学习的模唱方式来进行。及时纠正音准）
6、师：同学们记得可真快！让我们把两段歌词连起来试一下！
跟琴完整演唱
速度变成示范曲的快速
7、跟伴奏音乐演唱，作出恰当评价
三、巩固创编，情系彝家
（一）学说彝语 快乐伴唱
1、师：同学们的声音真有感染力。老师也想唱一唱。请同学们仔细听，老师是怎么唱的？
课件播放音乐，老师范唱 伴唱 嘿萨
生回答，引导说出在“阿里里”的地方说得嘿萨
课件出示格子谱
银项链啰阿里里， 白衣白帽阿里里， 彝家娃娃阿里里， 真快活啰阿里里。
嘿 萨 嘿 萨 嘿 萨 嘿 萨
评价：同学们听得真仔细。那你们知道嘿萨是什么意思吗？
生简单回答
2、师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，嘿萨就是彝族语中表示高兴的词语。
课件展示
高兴 嘿 萨
师：让我们一起用彝语快乐的喊一声，嘿—萨—！
3、彝语伴唱
师：我们一起把快乐的彝族语言加入到到歌曲中好不好？
播放示范曲。
（1）师带生一起加入伴唱
（2）学生自己跟音乐加入伴唱
（3）分组合作，一组唱歌曲，一组唱伴唱
（4）交换，合作
（在反复中巩固歌曲的演唱。）
（二）手鼓伴奏 欢度佳节
1、师：同学们的歌声真有感染力。老师想请一个小乐器加入到你们的歌声中。请你们用好听的歌声欢迎他出来好吗？
（播放音乐，学生跟音乐演唱，老师加入铃鼓）
2、师：同学们动听的歌声把小乐器请出来了。你们认识它吗？
学生简单回答
师：这叫铃鼓，也叫手鼓，是常用的打击乐器。谁知道铃鼓的演奏方法吗？
请学生试一下，适当点评
师总结：铃鼓可以摇，也可以敲击发出好听的声音。我们一起练习一下，为歌曲进行伴奏好吗？
播放音乐，练习伴奏
3、师：哪位同学想拿起小铃鼓为歌曲伴奏？老师选几个最积极的同学！
学生上台展示
（再播放音乐，学生自己演奏）
四、拓展延伸 感悟彝乐
1、师：同学们的伴奏让歌曲更好听了。彝族的小朋友也有一样他们非常喜欢的乐器，叫做月琴。他是弹拨类的乐器。我们模仿一下他的演奏。
2、师：今天还要给大家介绍几样乐器。这个和月琴长得有点儿像的，叫做 阮 。他有一双眼睛，脖子也长长的。这个乐器你们认识吗？是琵琶。最后这个叫做扬琴。下面，我们就听一首由这四样乐器主奏的，彝家娃娃非常喜欢的乐曲
《快乐的罗嗦》
请同学们仔细听他们的声音，按照老师的分组来演奏对应的乐器。
课件播放动图
师带学生演奏，作出评价。
3、师：在这首乐曲中，有一段旋律反复出现，我把他编成了一首歌。同学们听老师唱一唱。
师：同学们也来唱一唱。
师弹琴，生轻声跟唱
师：同学们的声音真是好听！把你们的歌声加入到乐曲当中吧
播放《快乐的罗嗦》
师：同学们，今天的彝族之行就到这里了，其实彝族还有更多的文化等着我们去探索。请同学们课下继续去了解。最后，请同学们起立，再和彝家娃娃一起唱一唱好听的歌曲，跳一跳吧！
同学们再见！
音乐声中结束本课。