湘教版）六年级语文上册教案 洗脸 2
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《洗脸》
一课时
教学目标 1.认识6个生字。2.有感情地朗读课文。3.体会边区哨所的战士们先人后己、无私关爱的优秀品质。4.进一步描写人物的方法。
教学重难点 1.读描写人物的语句，领悟人物方法。2.体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给女歌唱演员的深层原因。
教学准备 课件
教学过程
一、板书课题，谈话导入：看到课题，也许你会问，洗脸时日常生活中很普通的事情。这有什么可写吗？可是对驻扎在海拔5000米的高山上的西藏某边的部队来说，洗脸却是一件不平常的事。今天我们来学习《洗脸》这篇课文，看看课文里叙写了什么？二、初读课文，整体感知 1.学生自主学习生字，朗读课文。2.交流学习效果，提出不理解的词语，联系上下文理解它的意义。3.把课文读通读顺，感知课文内容。4.选择自己喜欢的方式再读课文，想一想课文讲了一件什么事情。三、自学课文。1.自读课文，画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。2.集体交流：可以通过谈感受和有感情地朗读表达。谈感受时，可以用”令我感动的语句是 ，原因是 。3.感受边防战士的优秀品质。“‘排长命令我一定要对你保密。你是我们哨所来的第一位女同志，我们爱听你的歌，你的嗓子干了，你的嗓子干了，我们就听不到动听的哥儿了。’”“第四天清晨，她刚刚起床，……最神圣的洗礼。”引导学生有感情的朗读这些语句。把文中通信员回答女演员的那些话找出来，集中读一读，想一想，通信员执意要送水给女演员的理由是否充足？如果不足，其深层原因又是什么？最后以自然段中，女演员为什么接受了战士们的请求？被他们纯真的关爱之情深深感动。联系学生自己日常生活中与人交往的事例，进一步感受边防战士们先人后己、真诚无私地关爱别人的优秀品质。（如：乘汽车时，你是否让位给老幼残兵的人？老师分配物件时，你是否主动将好的东西让给其他同学？）四、学描写人物的方法上一课我们描写了很多描写人物的方法，那么在本课我们作者又运用了哪些描写人物的方法？引导学生举例说明。1.听过对人物的动作、神态、语言及细致刻画来反映人物内心世界及其品质。（如神态描写：“通信员呆呆的不愿作答。”“通信员支支吾吾地透露了实情。”又如动作描写：“……通信员吧她的洗脸水倒进一个大铁桶里，然后用毛巾蘸着盆地剩下的一点点水，直往脸上擦。”置于语言描写文中比比皆是）2.通过细节描写丰富人物形象，突出人物品质。（如“年仅18岁满脸稚气的通信员，用舌尖舔了舔开裂的嘴唇，默默地点头出去了。”“通信员不时用舌头舔舔起皮的嘴唇。”）五、课堂小结从洗脸的故事中，我们体会到了边防战士们先人后己、真诚无私地关爱他人的高尚情怀，这些默默无闻的战士们可敬、可歌可泣。
板书设计 17、洗脸通信员 女演员用毛巾沾水洗脸 用热水洗脸执意送水 拒绝用水集体请求 接受洗脸（先人后己、真诚无私）
作业布置
教学反思
教学中，我充分相信学生的自读能力，充分发挥学生学习的主题作用。首先放手让学生自读课文，再组织学生交流然后再适时引导，结合有关西藏的边防部队的生活资料，让学生抓住文中的一些细节描写，又联系平时生活中与人交往的经历指导学生去感受。最后让学生感情朗读，加深理解。较好的完成本课的教学目标。
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《洗脸》
一课时
教学目标 1.认识6个生字。2.有感情地朗读课文。3.体会边区哨所的战士们先人后己、无私关爱的优秀品质。4.进一步描写人物的方法。
教学重难点 1.读描写人物的语句，领悟人物方法。2.体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给女歌唱演员的深层原因。
教学准备 课件
教学过程
一、板书课题，谈话导入：看到课题，也许你会问，洗脸时日常生活中很普通的事情。这有什么可写吗？可是对驻扎在海拔5000米的高山上的西藏某边的部队来说，洗脸却是一件不平常的事。今天我们来学习《洗脸》这篇课文，看看课文里叙写了什么？二、初读课文，整体感知 1.学生自主学习生字，朗读课文。2.交流学习效果，提出不理解的词语，联系上下文理解它的意义。3.把课文读通读顺，感知课文内容。4.选择自己喜欢的方式再读课文，想一想课文讲了一件什么事情。三、自学课文。1.自读课文，画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。2.集体交流：可以通过谈感受和有感情地朗读表达。谈感受时，可以用”令我感动的语句是 ，原因是 。3.感受边防战士的优秀品质。“‘排长命令我一定要对你保密。你是我们哨所来的第一位女同志，我们爱听你的歌，你的嗓子干了，你的嗓子干了，我们就听不到动听的哥儿了。’”“第四天清晨，她刚刚起床，……最神圣的洗礼。”引导学生有感情的朗读这些语句。把文中通信员回答女演员的那些话找出来，集中读一读，想一想，通信员执意要送水给女演员的理由是否充足？如果不足，其深层原因又是什么？最后以自然段中，女演员为什么接受了战士们的请求？被他们纯真的关爱之情深深感动。联系学生自己日常生活中与人交往的事例，进一步感受边防战士们先人后己、真诚无私地关爱别人的优秀品质。（如：乘汽车时，你是否让位给老幼残兵的人？老师分配物件时，你是否主动将好的东西让给其他同学？）四、学描写人物的方法上一课我们描写了很多描写人物的方法，那么在本课我们作者又运用了哪些描写人物的方法？引导学生举例说明。1.听过对人物的动作、神态、语言及细致刻画来反映人物内心世界及其品质。（如神态描写：“通信员呆呆的不愿作答。”“通信员支支吾吾地透露了实情。”又如动作描写：“……通信员吧她的洗脸水倒进一个大铁桶里，然后用毛巾蘸着盆地剩下的一点点水，直往脸上擦。”置于语言描写文中比比皆是）2.通过细节描写丰富人物形象，突出人物品质。（如“年仅18岁满脸稚气的通信员，用舌尖舔了舔开裂的嘴唇，默默地点头出去了。”“通信员不时用舌头舔舔起皮的嘴唇。”）五、课堂小结从洗脸的故事中，我们体会到了边防战士们先人后己、真诚无私地关爱他人的高尚情怀，这些默默无闻的战士们可敬、可歌可泣。
板书设计 17、洗脸通信员 女演员用毛巾沾水洗脸 用热水洗脸执意送水 拒绝用水集体请求 接受洗脸（先人后己、真诚无私）
作业布置
教学反思
教学中，我充分相信学生的自读能力，充分发挥学生学习的主题作用。首先放手让学生自读课文，再组织学生交流然后再适时引导，结合有关西藏的边防部队的生活资料，让学生抓住文中的一些细节描写，又联系平时生活中与人交往的经历指导学生去感受。最后让学生感情朗读，加深理解。较好的完成本课的教学目标。
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