苏教版七上生物 6.4 植物的呼吸作用 课件（16张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏教版七上生物 6.4 植物的呼吸作用 课件（16张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 5.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-18 20:27:53 | ||
图片预览
文档简介
产生二氧化碳、消耗氧气
说课流程
一、教材分析
二、实验目的和原理
四、实验改进和创新
五、创新实验过程
六、创新实验反思
七、板书设计
一、在教学中的地位和作用
结构分析：
苏教版生物七年级上册第3单元第六章第四节
内容分析：
通过实验可以引导学生直观地认识呼吸作用的实质：
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
二、实验目的和原理
（1）植物呼吸作用产生二氧化碳
植物的呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（2）植物呼吸作用消耗氧气
植物的呼吸作用消耗氧气，在缺氧环境中，燃烧的小木棒会立即熄灭。
三、实验原型及不足
1、实验原型
三、实验原型及不足
2、原实验的不足
（3）实验方案设计的不足
a.两套完全不同的装置
b.演示实验
（2）实验材料选取的不足
遮光处理，较麻烦
（1）实验器材方面的不足
装置组装困难
四、实验的创新与改进
1、改进后的实验装置
四、实验的创新与改进
2、实验的创新之处
（1）简化实验器材
四、实验的创新与改进
（2）更换实验材料
采用萌发的种子代替蔬菜
2、实验的创新之处
四、实验的创新与改进
2、实验的创新之处
（3）改进操作方法
将塑料袋挤压排气法改为注射器抽气法
四、实验的创新与改进
（4）改变实验方案
一套装置——两个实验
2、实验的创新之处
1、《植物呼吸作用产生二氧化碳》的实验步骤
(1）抽取等量澄清石灰水（5ml）
(2) 抽取等量气体（10ml）
(3)观察实验现象
(4)得出实验结论
五、创新实验过程
五、创新实验过程
2、《植物呼吸作用消耗氧气》的实验步骤
（1）点燃两支小木 棒，分别伸入甲、乙两瓶内，观察小木棒燃烧情况
（2）分析实验现象
（3）得出结论
六、创新实验反思
1、“一石二鸟”,省时省力。
2、“变废为宝”,节约成本。
3、教师演示实验，学生分组实验。
科学探究不仅存在于课堂，只要多动手多动脑，生活这个大舞台就是我们进行实验创新的最好平台。
七、板书设计
第四节 植物的呼吸作用
一、呼吸作用的实质
1、呼吸作用
2、实验：植物呼吸作用产生二氧化碳。
3、实验：植物的呼吸作用消耗氧气。
二、呼吸作用的意义
说课流程
一、教材分析
二、实验目的和原理
四、实验改进和创新
五、创新实验过程
六、创新实验反思
七、板书设计
一、在教学中的地位和作用
结构分析：
苏教版生物七年级上册第3单元第六章第四节
内容分析：
通过实验可以引导学生直观地认识呼吸作用的实质：
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
二、实验目的和原理
（1）植物呼吸作用产生二氧化碳
植物的呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（2）植物呼吸作用消耗氧气
植物的呼吸作用消耗氧气，在缺氧环境中，燃烧的小木棒会立即熄灭。
三、实验原型及不足
1、实验原型
三、实验原型及不足
2、原实验的不足
（3）实验方案设计的不足
a.两套完全不同的装置
b.演示实验
（2）实验材料选取的不足
遮光处理，较麻烦
（1）实验器材方面的不足
装置组装困难
四、实验的创新与改进
1、改进后的实验装置
四、实验的创新与改进
2、实验的创新之处
（1）简化实验器材
四、实验的创新与改进
（2）更换实验材料
采用萌发的种子代替蔬菜
2、实验的创新之处
四、实验的创新与改进
2、实验的创新之处
（3）改进操作方法
将塑料袋挤压排气法改为注射器抽气法
四、实验的创新与改进
（4）改变实验方案
一套装置——两个实验
2、实验的创新之处
1、《植物呼吸作用产生二氧化碳》的实验步骤
(1）抽取等量澄清石灰水（5ml）
(2) 抽取等量气体（10ml）
(3)观察实验现象
(4)得出实验结论
五、创新实验过程
五、创新实验过程
2、《植物呼吸作用消耗氧气》的实验步骤
（1）点燃两支小木 棒，分别伸入甲、乙两瓶内，观察小木棒燃烧情况
（2）分析实验现象
（3）得出结论
六、创新实验反思
1、“一石二鸟”,省时省力。
2、“变废为宝”,节约成本。
3、教师演示实验，学生分组实验。
科学探究不仅存在于课堂，只要多动手多动脑，生活这个大舞台就是我们进行实验创新的最好平台。
七、板书设计
第四节 植物的呼吸作用
一、呼吸作用的实质
1、呼吸作用
2、实验：植物呼吸作用产生二氧化碳。
3、实验：植物的呼吸作用消耗氧气。
二、呼吸作用的意义