中小学教育资源及组卷应用平台
2《济南的冬天》课后达标训练试题（含答案）
（时间：40分钟
分值：60分）
一、基础知识（30分）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是
（
）（3分）
A．发髻（jì）
澄清（chénɡ）
看护（kàn）
B．伦敦（dūn）
着落（zháo）
镶边（xiāng）
C．狭窄（zhǎi）
贮蓄（chǔ）
慈善（cí）
D．水藻（zǎo）
害羞（xiū）
地毯（ｔǎｎ）
2．下列各组词书写全正确的一组是（ ）（3分）
A．贮蓄 唤醒 水藻 绿萍
B．括风 地毯 薄雪 慈善
C．摇蓝 响亮 境界 澄清
D．奇迹 邪射 狭窄 宽敞
3．对下列句子中加点词语的理解有误的一项是（ ）（3分）
A．在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。）
B．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了。（这里运用了拟人的修辞手法，意思是小巧而清秀。）
C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（照应前文“暖和安适地瞅着”，写出了山村和雪的神态。）
D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（比喻的修辞手法，写出水的多情，到了冬天还充满春意。）
4．下面句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A．老舍纪念馆是在丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
5．对课文《济南的冬天》理解有误的一项是
（ ）（3分）
A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景、冬日山景、清亮的水色。
C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
6．下面的这些句子，各用了什么修辞手法？（6分）
（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。_____
（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。_____
（3）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。_____。
7．学完《济南的冬天》，七年级（3）班开展了“走进美丽的冬天”的语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。（9分）
（1）【冬之诗】古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一句。（3分）
（2）【冬之韵】不仅描写冬天的诗多，歌唱冬天的歌曲也很多，请看：（3分）
我爱你，塞北的雪/飘飘洒洒漫天遍野/你的舞姿是那样的轻盈/你的心地是那样的纯洁/你是春雨的亲姐妹哟/你是春天派出的使节，春天的使节……
——《塞北的雪》歌词
请从修辞的角度赏析上面歌词：_________________________
（3）【冬之情】请概括下面材料的要点。（3分）
在沈阳铁路局持续开展的“三个出行”“五个常态化”活动的过程中，餐饮服务段通辽车间广大干部职工以优质、真情、贴心的服务赢得了广大旅客的一致赞许。北风凛冽，寒意渐浓，但乘务人员热情周到的服务却带给旅客春天般的温暖。
二、课内精读（15分）
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
8．指出作者描绘景物的观察角度。（2分）
9．“小摇篮”比喻_________，作用是____，“小”照应了前面______。（2分）
10．请说明济南的人们一看到那些小山，就觉得有了着落，有了依靠的原因。（2分）
11．第二段开头，作者说“最妙的是下点小雪呀”请你根据第二段内容，具体说明下点小雪后，景色“妙”在何处？（3分）
12．文中哪些地方表现了“小雪”的“小”?
（3分）
13．作者赞叹雪后小山的句子是？（3分）
三、课外精练（15分）
北京的冬
北京的冬天才是冬天，但北京的冬天如果没有下雪的话就不像冬天。整整一个冬天人们都在盼望下雪，天气预报也时不时地提醒人们要下雪了，但雪愣是不肯光临。媒体说北京遭遇了前所未有的最脏的一月，空气甚至达到了重度污染的程度，北京的冬天一点也不可爱。
后来，忽然雪就来了。
雪让北京人过节似的快乐。院子里雪人被调皮的孩子和一样调皮的父母堆起来了。父母在为孩子堆雪人的时候，其实也是为自己不泯的童心建一个回忆的坐标。这坐标虽然消失得容易，但在心里贮存着，每次大雪都被激活。
有雪的北京生动可爱，无雪的北京的冬天则显得有些肃杀，树木简练得只剩下枝干，绝不拖泥带水地隐藏些许的叶片和绿意。整个北京的冬天像一幅鲁迅小说里的木刻插图，冷峻而凝练。
我有些喜欢这种冷峻和凝练，有些喜欢北京的冬，这虽然不是我北迁的全部理由，但其中季节的成分也占了相当的因素。记得20年前第一次到北京学习的时候，问一位老师，北京有什么特产。这位老师半开玩笑地说，暖气。我起初以为只是调侃的一句话，等我享受到北京暖气的种种好处之后，我也由衷地说，北京特产，暖气。
在北京生活惯了的朋友可能没有我这南方来的外来者这样的深切感受（这个南方不是广义上的南方，可能叫东南更合适）。南方的冬天是不方便学习和写作的。我在《南京的冬》一文中曾“痛说”南京的冬天的种种不适，潮湿，阴冷，做什么事情都束手束脚的，尤其是看书、学习、写作这种轻活，时间越长越是寒冷难当。而北京的供暖，让室内的小环境有了春意盎然的温暖，甚至有初夏般的自在和舒适，非常适合做文字这类轻活。我对北京的冬天心存感激。
如今，我迁徙到北京，不仅可以感受到北京温暖而漫长的冬天，还可以感受到北京的四季变化物转星移。在他乡回忆或想象南方冬天的种种趣事，也是人生的另一种滋味，就像我现在穿着夏装看北京窗外的寒冷的雪景一样，不同季节的感受和反差让你想起丰富的生活和单调的生活之间的联系。
14．结合全文，谈谈北京下雪的冬天都有哪些特点。（2分）
15．运用对比可以使被说明的事物特征突出。请找出文中的对比，看它们各突出了什么内容。（3分）
16．下面句子中的“特产”各是什么意思？（4分）
（1）记得20年前第一次到北京学习的时候，问一位老师，北京有什么特产。
（2）等我享受到北京暖气的种种好处之后，我也由衷地说，北京特产，暖气。
17．文章第四自然段写到“有雪的北京生动可爱”，这与第一自然段中“北京的冬天一点也不可爱”是否矛盾？为什么？（3分）
18．本文所描述的北京的冬天和老舍先生笔下的济南的冬天都是温暖的，成因一样吗？请简要说明。（3分）
2《济南的冬天》课后达标训练试题参考答案
一、1．D
【解析】A项，“看”应读kān；B项，“着”应读zhuó；C项，“贮”应读zhù。
2A
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。B项有误，应为“刮风”；C项有误，应为“摇篮”；D项有误，应为“斜射”。故选A。
3D
【解析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。D项有误，“不忍得”将水人格化，运用的是拟人的修辞手法。
4D
【解析】本题考查学生对病句的辨析。A．语序不当，将“一座”放在“普通”之前；B．介词使用错误，将“使”改为“给”；C．关联词使用错误，将“即使”改为“虽然”；故选D。
5D
【解析】本题考查学生对课文内容理解分析的能力。用作者以前生活过的地方（北京、伦敦），与济南对比，从而突出了济南冬天的“温晴”，使人们确实感到它是“宝地”，并非反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
6．（1）拟人
（2）比喻
（3）拟人、比喻
【解析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。（1）从“暖和安适地睡着”“只等春风来把它们唤醒”可知这句话运用了拟人的修辞手法。（2）从“整个的是块空灵的蓝水晶”可知这句话运用了比喻的修辞手法。（3）从“给山们穿上一件带水纹的花衣”可知这句话运用了拟人和比喻的修辞。
7．（1）示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（2）歌词运用拟人手法，生动形象地写出了塞北的雪轻盈、洁白的特点，赞美了她是春天的使者，给人带来希望与美好……
（3）示例：寒冬真情暖人心。
【解析】本题考查学生的综合性学习能力。（1）本题考查对古诗句的积累能力，要求写出符合题意的句子。（2）本题考查结合修辞方法赏析句子，这里用到的是拟人，要体会歌词表达的思想感情。（3）本题考查概括材料要点，要注意语言的简洁性，内容要概括全面。
二、8．先俯视，后仰视
9．（1）比喻围着济南的一圈小山；
（2）这一比喻生动形象的把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。
（3）“小”照应了“小山”的“小”。
10．因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温。（或：只有北边缺着点口儿的小山整把济南围了个圈儿，好像把济南放在一个小摇篮里，让济南免受严冬狂风暴雪的侵袭，保持气温。）
11．妙在：雪光、雪色、雪态
12．雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪。
13．就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
【解析】
8．本文是所学课文，根据所学所记，结合文中的描写，抓住第一段和最后一句，从中选择关键词概括即可。
9．从天气这个角度从段中找出一个词概括济南冬天的特点，从描写的角度来分析作者突出此特点的方法。
10．概括表中的文字信息提示，在文中找到相关的语句，按要求摘录字词即可。
11．本题考查学生对文本的理解和把握。“最妙的是下点小雪呀”是本段的中心句，然后作者具体的写“妙”在何处，结合下面句子的内容进行分析即可得出答案。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，写雪光之妙；“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄”，表现雪色之妙；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，写雪态之妙。
12．考查文中重点信息的提取。“小雪”的“小”体现在所有被描写的景物之中。如披雪的小草、矮松、山尖、山坡等。还特地描写了“微微露出点粉色的薄雪”。
13．考查对作者赞叹雪后小山句子的提取能力。通读选文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如可提取选文最后一句“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”作为答案。
三、14生动可爱、温暖、自在和舒适。
15．有两处对比：第一处是把无雪的北京与有雪的北京进行对比，突出有雪的北京生动可爱。第二处是把南方的冬天和北京的冬天进行对比，突出北京冬天的温暖。
16．（1）“特产”是指北京特有的或特别的著名的产品。
（2）“特产”是指北京的特点。
17．不矛盾。前者说的是有雪的北京，后者说的是受重度污染的北京，用的是欲扬先抑的手法。
18．成因不同。北京的冬天温暖是因为室内有暖气，济南的冬天温暖是因为济南独特的地理位置。
【解析】
14．本题是概括题，可根据文章内容分析作答。
15．根据全文内容，找出对比点分析即可。
16．本题考查对词语的理解。结合语境分析即可。
17．本题可从内容和手法两个方面来分析。
18．结合文本内容作答即可。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
2．《济南的冬天》第二课时导学案（含答案）
【学法导航】
1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
融情于景是本文写作的重要特点，作者一方面深入细致地写景状物，另一方面自然而然地流露出欣喜、热爱的情感，阅读时要兼顾这两个方面。
2.品味课文精美的语言。
老舍是现代文学史上的语言大师，其散文语言清新自然又韵味十足，值得中学生学习借鉴。通过朗读和默读，以及抓关键词句，深入地学习本文写景状物、抒情议论的语言，提高学生的文学素养、语言素养。
3.学习比喻和比拟的修辞方法。
上一课已经学习了比喻修辞，在本课应该继续巩固；比拟修辞是新的学习内容，可结合课文后的《比拟》一文进行学习，让学生掌握这一修辞方法的要领。
【课文解读】
冬天是美的，而老舍先生笔下济南的冬天更有一种纯净的、独特的美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种充满温情的充满想象的美的享受。浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，使作品有了一种神韵，一种悠长的韵味。下面就全文的整体亮点作几点说明。
首先，全文布局精心，层次井然。开头一段，写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“地”。这是贯串全文的主线，其中“温晴”是，一个关键词，济南冬天独有的美景，都是与相联系的。第2段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。在分写山水之前，先给人对济南的总体观感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第6段写冬天的水色，作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明；又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩；最后，以简明有力、含义丰富的一句话结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
其次，全篇多用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切，意味无穷。比喻的突出例子，如把济南比作“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”；把山坡上斑驳的色彩，说成“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”……这些都表现出济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。
第三，情景交融是本文写作的又一个特点。在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法：一是直接抒发感情，如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。二是创造意境，流露深情，如“
“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情，如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
第四，不用华丽词语，全是经过提炼的自然、活泼的日常语言，纯净而优雅。作者用词语，十分精妙。关联词的运用也是很妥帖的，如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，“况且”进一步申述理由，或者补充、追加新理由；“还”表示范围的扩大，有所增益补充。这里“况且……还”相互配合，恰当地组合了要说的意思。
【质疑合作】1．朗读第2自然段（1）文章怎样转入写阳光朗照下的山景。
（2）济南的这些小山有什么地理特征？
（3）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
2．分析第3自然段（1）课文按怎样的顺序描写雪后的山景，找出表示变化的词。
（2）“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
（3）这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（4）如何理解“更美的山的肌肤”？
3．分析第4自然段（1）想想这一段怎样写城外的远山。
（2）“这是一张水墨画”中的“这”指的是？
4．分析第5自然段。（1）这一段写济南冬天的水有什么特点。
（2）“这块水晶”的这指的是？“空灵”如何理解？
（3）这段文字运用什么修辞手法？
（4）本文的写景抒情有什么特点？
【重点疑难】
5．赏析课文修辞
（1）找出课文中的比喻句，分析本体、喻体，判断其比喻类型，体会其在文中的作用。
（2）找出课文中的拟人句，体会其在文中的作用。
6．赏析课文词语的选用
（1）动词的精妙运用
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
讨论明确：“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。这里的“镶”用了拟人的手法，赋予山尖白雪灵巧的双手，形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观，突出了大自然的鬼斧神工。
山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
（2）关联词的运用也是很妥帖的
“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”句中用到了什么关联词，有何效果？
【拓展感悟】
7．想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美？体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处？
8．假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。
参考答案：
1．（1）用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
（2）小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
（3）①用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
②用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
③从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
2．（1）按照空间（方位）顺序，从山上、山尖、山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
（2）A．妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
B．妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，
微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
（3）A．比喻：用“日本看护妇”比喻顶雪矮松；用“花衣”比喻雪色、草色相间；
B．拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“更美的山的肌肤”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。
（4）理解为春天来临后满山的花草，叫人希望看见满山的花草，表现作者对春天的憧憬和人们对春天的期盼。
3．（1）用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点——“水墨画”。
（2）城外山坡上卧着的小村庄。
4．（1）①“绿萍”“冒着热气”——水的暖；
②“水藻”“拿出”“终年贮蓄的绿色”——水的绿（由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。）；
③“垂柳”“照个影儿”——水的清、亮。
（2）作者描写澄清的河水，“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上”，“自上而下”全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块“空灵”的蓝水晶。而且作者视线由下而上仰视：展开想像的翅膀，将天光、水色融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻，并且把红屋顶、黄草山、灰色树影融入这块蓝水晶，在水天一色的广阔背景下，描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的色彩。“空灵”——灵活而不可捉摸，这里指透明。
（3）A．拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”也突出水的多情，把水人格化，充满春意。
B．比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
（4）情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
A．直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
B．创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画。”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。
C．虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
5．（1）把济南城周围的小山比作“小摇篮”；把落雪的矮松比作日本看护妇；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”
（2）如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；
“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”
把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；
把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；
把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢!”
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
6．（1）“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。这里的“镶”用了拟人的手法，赋予山尖白雪灵巧的双手，形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观，突出了大自然的鬼斧神工。
（2）“况且”，进一步申述理由，或者补充、追加新理由；“还”，表示范围的扩大，有所增益或补充。这里“况且……还”连词和副词配合，起关联作用，恰当地组合了要说的意思。
7．都能抓住特征；安排顺序（角度）；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。
写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
语文部编版
七年级上册
老舍
第一单元
第2课
济南的冬天
第二课时
新课导入
上一课时，我们跟随老舍先生的脚步，初读了老舍先生的《济南冬天》，我们知道了那里有温晴的天，慈爱温情的山，多姿娇美的雪，温柔多情的水。作者是怎样把一个活脱脱的济南之冬呈现给我们的呢？让我们继续跟着老舍先生走进《济南的冬天》，去了解一下。
学习目标
1.了解作家老舍的相关文学知识，掌握“着落、澄清、贮蓄”等易考词语。
2.有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。
3.学习比喻和比拟的修辞手法，品味课文精美的语言；学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
4.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
合作探究
1.朗读第2、3段，想一想：
转入到写冬天的山景。
(1)文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
过渡句
?(2)结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。
写出济南小山围城的地理特征。
合作探究
(3)赏析第二、三自然段，思考作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？
老城
阳光朗照下的山
小山
人们
睡
醒
围
像小摇篮
面上含笑
暖和安适
可爱
充满温情
侧面描写
慈善
小山摇篮图
拟人
比喻
不着急
晒
保暖
合作探究
2.朗读课文第4段，说说作者运用了怎样的顺序来写雪后山景？运用了什么样的修辞手法？这样写有什么妙处？
[答题思路]
（1）抓表示时间或方位的关键词，明确写景的顺序是时间顺序还是空间顺序；（2）阐述按照这种顺序描写了哪些景物；（3）点明这种顺序突出了景物的哪些特点。
考点
分析写景顺序及其表达效果
合作探究
山上——矮松——髻儿白花——日本看护妇
山尖—全白（镶银边）
山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色 害羞
比喻
拟人
薄雪覆盖下的山
由高到低顺序
2.朗读课文第4段，思考这段的中心句是什么？说说作者运用了怎样的顺序来写雪后山景？运用了什么样的修辞手法？这样写有什么妙处？
雪霁初晴图
最妙的是下点小雪啊。
3.“最妙的是下点小雪呀”，那么雪后山景“妙”在何处？
①妙在雪光、雪色
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
合作探究
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
①妙在雪光、雪色
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
3.“最妙的是下点小雪呀”，那么雪后山景“妙”在何处？
合作探究
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；
白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
山坡
—白雪黄草（穿花衣）
以动写静，写出动人的形态。
②妙在雪态：
3.“最妙的是下点小雪呀”，那么雪后山景“妙”在何处？
合作探究
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
②妙在雪态：
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
山腰
—薄雪露粉色（害羞）
3.“最妙的是下点小雪呀”，那么雪后山景“妙”在何处？
合作探究
4.济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4段的写景特色。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。
合作探究
方法指导
【答题技巧】景物描写一般以空间顺序（由远到近、由近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用“移步换景”法，有时也会采用时间顺序（从早到晚、春夏秋冬等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间等的词语，从而判断文段的写作顺序。
【答题思路】文章是按照......的空间（时间）顺序来描写景物的，条理清晰地描写了景物的.....特征。
景物描写顺序及作用
合作探究
合作探究
5.
阅读赏析第五自然段，思考文章是怎样描写城外远山的？
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
明确：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”；两个“卧”字用拟人手法赋予小村庄、雪以生命和感情，照应了上文“暖和安适地睡着”，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，表现出济南冬天的安闲、舒适，有一字传神之效；用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。
比喻
合作探究
6.赏析第五自然段，概括城外的远山有什么特点？
素淡雅致
安适宁静
水墨画
诗情画意
城外的远山
合作探究
山
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
温暖
秀气
淡雅
7.想一想：济南冬天的山有怎样的特点？
合作探究
8.赏析第六自然段，济南冬天的水有怎样的特点?从哪些语句中能够看出?
（3）清亮:
（1）暖:
（2）绿:
“不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气"。
“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。
以绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿衬托水的绿
“垂柳还要再水里照个影儿呢”
“整个的是块空灵的蓝水晶”。
合作探究
9.文章第六自然段运用了哪些修辞手法？举例说明有什么好处？
修辞手法：
（1）拟人。句子：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”生动形象的写出了水的绿，表现了作者对济南的水的喜爱之情。
（2）比喻。句子“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”生动形象的写出了水的清亮，表现了作者对济南的水的喜爱之情。
合作探究
10.篇末用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处？标题可否换为“冬天的济南”?
“这就是冬天的济南”是全文的结束语，强调冬天，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！
合作探究
11.本文是一篇优美的写景散文，你从中感受到了怎样的美？
我感受到了意境美。作者在描绘济南冬天的山水景色时，创设了优美的意境，如阳光朗照下的山、雪后小山以及城外远山，犹如一幅幅优美的图画，使人感受到了文中的意境美。
我感受到了语言美。文中没有华丽的词语，全是经过提炼的自然、活泼的日常用语，纯净而优雅。如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，语言清新、自然、活泼，再加上生动贴切的拟人修辞手法，使读者在阅读中能产生丰富的联想和想象，给人以美的享受。
我感受到了情感美。在作者笔下，济南的冬天是“慈善”的：山充满温情，像个小摇篮，呵护着济南；水也满含柔情，“不忍得冻上”。字里行间都流露出作者对济南的喜爱与赞美之情，这些饱含感情的笔墨也让读者获得了情感上的愉悦。
12.本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中找出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。
直接抒情
例
句
特
点
①济南真得算个宝地。（第1段）
②这是不是个理想的境界？（第2段）
③这一圈小山在冬天特别可爱。（第3段）
④最妙的是下点儿小雪呀。（第4段）
⑤那些小山太秀气！（第4段）
直接抒情的语句往往有表达作者情感的形容词，如“宝”“理想”“可爱”“妙”“秀气”；有表示强调的副词，如“真”“最”；有语气词“呀”；还有表示强烈感情的问号、叹号，让读者直接感受到作者强烈的情感
合作探究
间接抒情
例
句
特
点
①济南的冬天是没有风声的。/②济南的冬天是响晴的。（第1段）
③济南的人们在冬天是面上含笑的。/④因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（第3段）
⑤那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（第4段）
间接抒情，则主要在景物描写中传达情感。如例句①②写济南冬天的特点，其实包含着作者的主观感受，隐隐传达出作者对济南冬天的赞美之情；例句③写济南人们面上含笑，仿佛让读者看到作者自己幸福的笑容；例句⑤让人好像听见作者由衷的赞美“我爱济南”
12.本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中找出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。
合作探究
1.层次清晰，中心突出。
作者采用“总—分—总”的结构方式，以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬天“温晴”的特点；然后分写中都扣住了“温晴”这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。
写作特色
2.融情于景，情景交融。
作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美之情。如写雪后山景，“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，将薄雪比拟为害羞的少女，字里行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如，写河水，因为“绿的精神”河水“不忍得冻上”，表面上是写河水的多情，其实又何尝不是写作者对济南冬天的一往情深呢！
写作特色
3.抓住特点，妙用修辞。
本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传神的描写。比喻：如把济南周围的小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不生动形象，恰到好处。
写作特色
拓展延伸
1.请你根据你的阅读体验，用“济南冬天美，美在__________”的句式，说说济南的冬天美的理由。
（1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。
（3）济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”，多么美妙的理想境界！
（4）济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山尖上的白雪，好似给蓝天镶上一道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上一件花衣，山腰上的雪被阳光斜射，好像害了羞，微露粉色。
（5）济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气，水中的水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影，澄清的水与碧蓝的晴空浑然一体，像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机。
1.
请你根据你的阅读体验，用“济南冬天美，美在__________”的句式，说说济南的冬天美的理由。
拓展延伸
2.联系前面学习的朱自清《春》，思考：本文与《春》哪些相同之处?
(1)都是散文。
(2)都以写景为主。
(3)都大量运用比喻、拟人等。
(4)都是景与情紧密结合，抒发了作者对所写景物的喜爱之情。
(5)结构很清晰，都是总分总结构。
(1)文体
(2)内容
(3)修辞手法
(4)抒情方式
(5)结构层次
拓展延伸
在写法上的共同点：①都抓住了景物特征，合理安排写作顺序；②都运用比喻、拟人等多种修辞手法；③都从多种感官角度来描写景物；④都采用情景交融的写法，色彩明丽。
精神的三间小屋
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。这是因为作者有一双发现美的眼睛，仔细观察、认真思考，经过内心的感受揣摩，并综合运用多种修辞手法，精当地遣词造句，赋予了济南的山山水水无限的情意。卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。绘山景、描水色。“这就是冬天的济南”，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢?我想，是会的。但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢!
课堂小结
课堂检测
阅读《济南的冬天》（节选），完成后面的问题。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_______着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_______上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还_______着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们_______上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶，这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
课堂检测
1、根据原文在文中横线上填入恰当的词语。
2、第一段按空间顺序，从上而下有层次地描写了
、
、________、
四个空间位置上的景物。
顶、镶、露、穿
山上、
山尖
山坡、
山腰
3、雪本来是白色的，而文中却说它“微微露出点粉色”，这是因为_______________
，
。（用原文回答）
等到快日落的时候
微黄的阳光斜射在山腰上
4、写出下面的喻体在文中比喻什么。
看护妇：
。银边：
。花衣：
。
矮松
山尖白雪
雪色草色相间
课堂检测
5、济南雪后山景总的特点是（用文中一个词回答）：“
”。
6、第二段写景的顺序是
。这段中的“
”字用得十分传神，形象地照应了前文“暖和安适地睡着”一句，生动地表现出济南
的环境。
秀气
从城内到城外
卧
安静舒适
7、（1）“这是张小水墨画”的“小水墨画”是指（
）
A、古老的济南
B、小雪后的济南秀丽景色
C、雪后济南山坡上的小村庄
D、唐代某一名画
C
课堂检测
（2）这张“小水墨画”的特点是（
）
A、朦胧
B、淡雅
C、古朴
D、灵秀
B
8、用四个字概括济南冬天的特征。
9、第三段“就凭这些绿的精神”指的是：
暖、绿、清、亮
把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的奉献精神。（或：形容水藻绿的程度。）
课堂检测
10、第三段描写景物，多处使用了表示色彩的词语。下面所描写的景物表现了怎样的色彩？
①水藻（
）
②天空（
）
③屋顶（
）
④草山（
）
绿
蓝
红
黄
①看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
②你看,山上的矮松变得青黑,树尖上覆盖着一些雪。
示例:第①句好。第①句运用比喻的修辞手法,把“山上的矮松”比作“日本看护妇”,形象地写出了雪松妖娆的特点。第②句只是客观地描写雪后的山景,语言缺乏生动性。
11、朗读并比较下面两个句子,说说哪一句好,并谈谈你的理解。
布置作业
1、有感情地朗读课文；
2、以“________的冬天”为题写一篇小作文。
要求:①填入所在地的地名。②仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融。
济南的冬天
山
秀气
水
绿
淡雅
远山城外
阳光朗照的下的山
暖和
透亮
暖
济南
薄雪覆盖的山
温晴
响晴
没有风声
刮大风
北平
伦敦
无日
热带
阳光毒
对比
板书设计
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
对济南冬天的热爱
对祖国山河的热爱
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料,一线教师,一线教研员,
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文七年级上册
2.《济南的冬天》教学设计
【教学目标】
1.了解作家老舍的相关文学知识，掌握“着落、澄清、贮蓄”等易考词语。
2.有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。
3.学习比喻和比拟的修辞手法，品味课文精美的语言；学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
4.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】
1.了解作家老舍的相关文学知识，掌握“着落、澄清、贮蓄”等易考词语。
2.有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。
3.学习比喻和比拟的修辞手法，品味课文精美的语言；学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
【教学难点】
学习比喻和比拟的修辞手法，品味课文精美的语言；学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
上一课时，我们跟随老舍先生的脚步，初读了老舍先生的《济南冬天》，我们知道了那里有温晴的天，慈爱温情的山，多姿娇美的雪，温柔多情的水。作者是怎样把一个活脱脱的济南之冬呈现给我们的呢？让我们继续跟着老舍先生走进《济南的冬天》，去了解一下。
二、合作探究
1.朗读第2、3段，想一想：
（1）.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？
（2）.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
（3）.赏析第二、三自然段，思考作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？
2.朗读课文第4段，说说作者运用了怎样的顺序来写雪后山景？运用了什么样的修辞手法？这样写有什么妙处？
3.“最妙的是下点小雪呀”，那么雪后山景“妙”在何处？
4.济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4段的写景特色。
5.
阅读赏析第五自然段，思考文章是怎样描写城外远山的？
6.赏析第五自然段，概括城外的远山有什么特点？
7.想一想：济南冬天的山有怎样的特点？
8.赏析第六自然段，济南冬天的水有怎样的特点?从哪些语句中能够看出?
9.文章第六自然段运用了哪些修辞手法？举例说明有什么好处？
10.篇末用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处？标题可否换为“冬天的济南”?
11.本文是一篇优美的写景散文，你从中感受到了怎样的美？
12.本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中找出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。
三、写作特色
1.层次清晰，中心突出。
作者采用“总—分—总”的结构方式，以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬天“温晴”的特点；然后分写中都扣住了“温晴”这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。
2.融情于景，情景交融。
作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美之情。如写雪后山景，“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，将薄雪比拟为害羞的少女，字里行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如，写河水，因为“绿的精神”河水“不忍得冻上”，表面上是写河水的多情，其实又何尝不是写作者对济南冬天的一往情深呢！
3.抓住特点，妙用修辞。
本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传神的描写。比喻：如把济南周围的小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不生动形象，恰到好处。
四、拓展延伸
1.请你根据你的阅读体验，用“济南冬天美，美在__________”的句式，说说济南的冬天美的理由。
示例：（1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。
（3）济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”，多么美妙的理想境界！
（4）济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山尖上的白雪，好似给蓝天镶上一道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上一件花衣，山腰上的雪被阳光斜射，好像害了羞，微露粉色。
（5）济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气，水中的水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影，澄清的水与碧蓝的晴空浑然一体，像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机。
2.联系前面学习的朱自清《春》，思考：本文与《春》哪些相同之处?
明确：
在写法上：①都抓住了景物特征，合理安排写作顺序；②都运用比喻、拟人等多种修辞手法；③都从多种感官角度来描写景物；④都采用情景交融的写法，色彩明丽。
五、课堂小结
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。这是因为作者有一双发现美的眼睛，仔细观察、认真思考，经过内心的感受揣摩，并综合运用多种修辞手法，精当地遣词造句，赋予了济南的山山水水无限的情意。卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。绘山景、描水色。“这就是冬天的济南”，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢?我想，是会的。但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢!
六、课堂检测
阅读《济南的冬天》（节选），完成1—10题。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_______着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_______上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还_______着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们_______上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶，这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
1、根据原文在文中横线上填入恰当的词语。顶、镶、露、穿
2、第一段按空间顺序，从上而下有层次地描写了山上、山尖、山坡、山腰四个空间位置上的景物。
3、雪本来是白色的，而文中却说它“微微露出点粉色”，这是因为等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上。（用原文回答）。
4、写出下面的喻体在文中比喻什么。
看护妇：矮松
银边：山尖白雪
花衣：雪色草色相间
5、济南雪后山景总的特点是（用文中一个词回答）：“秀气
”。
6、第二段写景的顺序是从城内到城外。这段中的“
卧
”字用得十分传神，形象地照应了前文“暖和安适地睡着”一句，生动地表现出济南安静舒适的环境。
7、（1）“这是张小水墨画”的“小水墨画”是指（
C
）
A、古老的济南
B、小雪后的济南秀丽景色
C、雪后济南山坡上的小村庄
D、唐代某一名画
（2）这张“小水墨画”的特点是（
B
）
A、朦胧
B、淡雅
C、古朴
D、灵秀
8、用四个字概括济南冬天的特征。
暖、绿、清、亮
9、第三段“就凭这些绿的精神”指的是：
把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的奉献精神。（或：形容水藻绿的程度。）
10、第三段描写景物，多处使用了表示色彩的词语。下面所描写的景物表现了怎样的色彩？
①水藻（绿）
②天空（蓝）
③屋顶（红）
④草山（黄）
11、朗读并比较下面两个句子,说说哪一句好,并谈谈你的理解。
①看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
②你看,山上的矮松变得青黑,树尖上覆盖着一些雪。
示例:第①句好。第①句运用比喻的修辞手法,把“山上的矮松”比作“日本看护妇”,形象地写出了雪松妖娆的特点。第②句只是客观地描写雪后的山景,语言缺乏生动性。
七、课后作业
1、
有感情地朗读课文；
2、以“________的冬天”为题写一篇小作文。
要求:①填入所在地的地名。②仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
2、《济南的冬天》同步练习（原卷）
一、积累与运用
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（
）
A．济南（jì）
安适（shì）
发髻（jì）
看护（kàn）
B．着落（zhāo）
幻想（huàn）
狭窄（zhǎi）
贮蓄（chǔ）
C．暖和（huo）
宽敞（chang）
澄清（chéng）
镶边（xiānɡ）
D．伦敦（dūn）
慈善（cí）
害羞（xiū）
水藻（zǎo）
2.下列各组词书写全正确的一组是（ ）
A.
贮蓄 唤醒 水藻 绿萍
B.
括风 地毯 薄雪 慈善
C.
摇蓝 响亮 境界 澄清
D.
奇迹 邪射 狭窄 宽敞
3．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（
）
A．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适（shì）地睡着，只等春风来把他们换醒。
B．他们一看那些小山，心中便觉得有了着（zháo）落，有了依靠。
C．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌（méng）发的叶予，简直就像起伏着一层绿阴阴的波浪。
D．呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱（yòu）惑着鼻子和嘴唇。
4.对下列句子中加点词语的理解有误的一项是（ ）
A.
在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。）
B.
济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了。（这里运用了拟人的修辞手法，意思是小巧而清秀。）
C.
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（照应前文“暖和安适地瞅着”，写出了山村和雪的神态。）
D.
就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（比喻的修辞手法，写出水的多情，到了冬天还充满春意。）
5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（
）
A．微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
B．“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。”
C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
6．下列句子中没有语病的一项是（
）
A．新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。
B．一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。
C．红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。
D．我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。
7．下列对《济南的冬天》中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”分析不当的一项是（
）
A．“薄”和“微微”描写出了冬日里小雪可爱的样子，表达了作者对小雪的喜爱之情。
B．“害了羞”前加上“好像”和“忽然”两个词，就使夕阳下小雪的情态更生动了。
C．“粉色”既描摹出了夕阳照耀下薄雪的颜色，又表现出了薄雪好像害了羞的动人情态。
D．“害了羞”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者对“薄雪”的喜爱之情。
8．对课文《济南的冬天》理解有误的一项是
（ ）
A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景、冬日山景、清亮的水色。
C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
9．下面句子标点符号使用有误的一项是(
)
A．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的
冬天是响晴的。
B．请闭上眼睛想：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”
C．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D．就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
10.把下列句子排列为意思连贯的一段话，最恰当的一项是（
）
①绿是生命的颜色。
②春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。
③你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。
④道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。
⑤到了夏天，大地上一片葱茏。
⑥面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。
A.
②④③⑥⑤①
B.
①③②⑤④⑥
C.
②⑥①④③⑤
D.
①⑤③②④⑥
二、现代文阅读
（一）阅读下列文段，完成下面小题。
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（《济南的冬天》）
11．下列对第
②句中划横线一句的本体、喻体表述，正确的一项是（
）
A．本体是白花，喻体是日本看护妇。
B．本体是树尖上顶的白雪，喻体是日本看护妇。
C．本体是树尖上顶的白雪，喻体是白花。
D．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。
12．下列对文段理解及分析，不正确的一项是（
）
A．“最妙的是下点小雪呀”总引下文，表现了作者对济南的喜爱之情。
B．文中多次使用色彩的词语，使丰富的色彩相互映照，体现了济南冬天的秀美。
C．选文按空间顺序，从上到下层次分明地描写了山上、山尖、山坡、山腰的景物。
D．“济南是受不住大雪的”，流露出作者对济南冬天的一丝遗憾。
13．选段开头写“最妙的是下点小雪呀”，请你结合选段具体内容阐述雪后山景“妙”在哪里。
14．按要求赏析下列句子。
（1）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（从加点词语运用角度赏析）
（2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（从修辞的角度赏析）
（二）阅读下面的选文，完成下面小题。
①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界！
②小山整把济南图了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
③最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一营儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好象忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
④古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑤那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
15．从选文第①段画线句能看出冬日的济南城有什么特点？
16．选文第③段主要描绘了什么？
17．仔细揣摩下面的句子，品味加点词的妙处。
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
18．作者在描写济南的冬景时，融入了怎样的情感？
19．老舍笔下的冬天温暖安宁，我们南充的冬天是怎样的呢？请描绘出我们家乡南充的冬天美景。（40字左右）
20．下列对选文的理解不正确的一项是（
）
A．选文第④段运用了拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小村庄带给人的安适之感。
B．结尾“这就是冬天的济南”一句
表达了对济南的热爱、赞美之情。
C．选文第④段“小水墨画”这个形象很具体，能准确表现济南城外地方宽敞，山坡上卧着小村庄，小村庄上卧着点儿雪，因而开阔淡雅的特点。
D．选文第①、②、⑤段描写的景物分别为济南城内的阳光、山和树。
（三）课外阅读
秋的济南
付秀莹
到济南的时候，是十月底，秋已经深了。
朋友说，到南部山里看月亮，数星星。心想好雅致的念头，便兴头头去了。当时节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。有各色奇石，在山里随意散落着，不言不语。柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶莹耀眼。有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子。不一会儿，果然捧了柿子过来，给我们吃。阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。群山寂静，天上有几块闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了。
晚饭后，月亮升起来了。山里的夜晚，已经有十分的凉意。夜空深邃，月亮圆圆的，好像是女子皎洁的脸。星星稠密，却不太耀眼，许是被月亮的光芒比下去了。月光汹涌，仿佛能听见汩汩流淌的声音。夜风拂过林木，萧萧飒飒，有无限的秋意。群山越发幽静了。月光满山，月色满怀。整个人好像都变得澄澈清明起来。我们都不说话，生怕惊动了这清清的月色。不知道是一只什么鸟，叫了一声，半晌，又叫了一声。
这么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看过这么好的月亮了？
小时候乡下的月亮，好像是金黄的。熏染了炊烟和鸡鸣狗吠，有人间烟火气，是可以亲近的。这山里的月亮，或许是因了泰山余脉嵯峨，另有一种高洁清越，教人不免有悲怀，直想把凡心俗念都覆手抛了，在这山林间隐居，或者随了嫦娥，到广寒宫里去。张爱玲想必是偏爱月亮的。小说里常常写到月亮。月亮成了一对对俗世男女的仰望之物，是镜子里的意象，美丽而缥缈。女作家虽自认一身俗骨，究竟是有出尘之想的。
次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更见深沉了。秋水长天，岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。岸上的杨柳倒是依然碧绿，依依垂下来，参差披拂，在风里蹁跹不已。隐隐有丝竹之声，穿林渡水而来，同啁啾的鸟鸣交织着，教人不免恍惚，这尘世间竟然有如此闲雅所在，济南人实在是有福了。
弃舟登岸，去看趵突泉。趵突泉的盛名，是早有耳闻的，有天下第一泉的美称。今年夏天也曾来看过，果然名不虚传。老舍先生曾断言，假如没有趵突泉，济南会失去她一半的妩媚。这是真的。泉水滋养着这个城市，也浸润着这个城市的心事。是不是正因了这流动的泉水，才使得济南少了喧嚣的戾气，多了温润明亮的气质呢。朋友说，早些年，青石板街上走着，随意一踩，就能踩到泉水。泉城的名字，自然不是浪得的。家家泉水，户户垂杨。试想天下哪里有这样的地方？
这一回看泉，竟然正遇上一年一度的菊花展。对于菊花，是暗暗怀着一种偏爱的。总觉得，人淡如菊这几个字，叫人说不出的喜欢。倒不是只羡慕菊的高洁，尘世中人，高洁不过是理想罢了。心素如简，人淡如菊，却是心下追慕的。满园的菊，在秋风里开得恣意。各色的菊花，有的认识，更多的却不知芳名。喝茶赏菊，实在是秋光里的一桩雅事。看着满眼菊花怒放，泉水绕流，恍惚觉得，莫不是天下的秋色都在济南了。
从珍珠泉和王府池子而来的泉水汇成河，同曲水亭街相依偎，街随水走，水伴街行。青砖黛瓦的老屋，墙壁上有厚厚的青苔，晕染着斑驳的水迹，叫人想起光阴，以及与光阴有关的故事，还有这故事情节深处，流逝的匆匆的面影。门上大多有对联，词句古雅有味。记得夏日来时，有浣衣妇人水边忙碌，而今天气寒凉，也不知那浣衣人去了哪里，只见有老人水边廊下，对坐下棋。廊上挂着鸟笼。一丛月季，娇艳得无可比方。阳光晴好，照在水上，有水汽氤氲，恍惚间竟仿佛到了江南水乡。真是错把济南作江南了。自然了，若是真的把济南比作江南，到底是小看了她。这湖光山色树影人烟里，究竟多了北方的清朗寥廓，是齐鲁的气韵。
芙蓉街则是另一种味道了。据说，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年间，这里曾是济南府的繁华之地，商贾云集，多深宅大院。老屋苍苔半亩居，石梁浮动上游鱼。一池新绿芙蓉水，矮几花阴坐著书。岁月变迁，而今，这里已经是颇有名气的小吃街了。随着人潮慢慢走，只见两旁店铺林立，各色小吃香气扑鼻，叫人暗咽口水。小贩吆喝着招徕顾客，人声鼎沸。谁能想到呢，当年的豪门大院，而今竟成了市井喧嚣的所在。走在人群里，觉得内心喜悦，安宁。私心里，实在爱极了这样的烟火气息。欢腾的，世俗的，有声有色有味，没有什么时候比这一刻，更叫人觉出肉身的真实的存在。
然而，芙蓉泉，她还在吗？一路询问，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一个小院的墙根下。周围的逼仄拥挤，已不再叫人想到“一池新绿芙蓉水”的诗情了。没有人知道，有多少光阴和过往，沉在这芙蓉泉深处了。泉里倒还有鱼，活泼泼游动着，好像是芙蓉泉旧年的信物，又好像是生活的某种隐喻。时光如逝水。岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧。
21.
选文围绕“秋的济南”重点描绘了哪些内容？请用简洁的语言分条概括。
22.
选文描写秋天济南月亮的同时，在第5自然段又写到小时候乡下的月亮，这样写有什么作用？
23.
请从第6段中找出一句能体现“秋”的特征的句子，并作分析。
24.
下面的语句使用了什么修辞手法？有什么作用？
阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。
25.
谈谈你对选文结尾“岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧”一句的理解。
2、《济南的冬天》同步练习（解析卷）
一、积累与运用
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（
）
A．济南（jì）
安适（shì）
发髻（jì）
看护（kàn）
B．着落（zhāo）
幻想（huàn）
狭窄（zhǎi）
贮蓄（chǔ）
C．暖和（huo）
宽敞（chang）
澄清（chéng）
镶边（xiānɡ）
D．伦敦（dūn）
慈善（cí）
害羞（xiū）
水藻（zǎo）
【答案】C
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项，“济”应读“jǐ”；
“看”应读kān；B项，“着”应读“zhuó”；
“贮”应读zhù；D项，“刮”应读“guā”。
2.下列各组词书写全正确的一组是（ ）
A.
贮蓄 唤醒 水藻 绿萍
B.
括风 地毯 薄雪 慈善
C.
摇蓝 响亮 境界 澄清
D.
奇迹 邪射 狭窄 宽敞
【答案】A
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。B项有误，应为“刮风”；C项有误，应为“摇篮”；D项有误，应为“斜射”。故选A。
3．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（
）
A．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适（shì）地睡着，只等春风来把他们换醒。
B．他们一看那些小山，心中便觉得有了着（zháo）落，有了依靠。
C．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌（méng）发的叶予，简直就像起伏着一层绿阴阴的波浪。
D．呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱（yòu）惑着鼻子和嘴唇。
【答案】D
【解析】A.换醒－唤醒；B.着落（zháo）－（zhuó）；C.绿阴阴－绿茵茵。故选D。
4.对下列句子中加点词语的理解有误的一项是（ ）
A.
在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。）
B.
济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了。（这里运用了拟人的修辞手法，意思是小巧而清秀。）
C.
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（照应前文“暖和安适地瞅着”，写出了山村和雪的神态。）
D.
就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（比喻的修辞手法，写出水的多情，到了冬天还充满春意。）
【答案】D
【解析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。D项有误，“不忍得”将水人格化，运用的是拟人的修辞手法。
5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（
）
A．微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
B．“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。”
C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
【答案】B
【解析】A.“害了羞”把薄雪人格化，这是拟人的修辞；B.无修辞；C.“盼望着，盼望着”是反复，“脚步近了”把春天人格化，是拟人；D.“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻句构成了排比句，是比喻和排比的修辞；故选B。
6．下列句子中没有语病的一项是（
）
A．新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。
B．一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。
C．红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。
D．我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。
【答案】C
【解析】本题考查学生修改病句的能力。A：用词不当。“深厚”改为“深刻”，“深厚”指感情深切浓厚；“深刻”一般指对印象的影响程度。B：动宾搭配不当。彩旗可以看到。但歌声只能听到。D：词序颠倒。不是“将来都希望……”而是“都希望将来……”。只能选C项。
7．下列对《济南的冬天》中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”分析不当的一项是（
）
A．“薄”和“微微”描写出了冬日里小雪可爱的样子，表达了作者对小雪的喜爱之情。
B．“害了羞”前加上“好像”和“忽然”两个词，就使夕阳下小雪的情态更生动了。
C．“粉色”既描摹出了夕阳照耀下薄雪的颜色，又表现出了薄雪好像害了羞的动人情态。
D．“害了羞”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者对“薄雪”的喜爱之情。
【答案】D
【解析】D.“害了羞”用了拟人的修辞手法。故选D。
8．对课文《济南的冬天》理解有误的一项是
（ ）
A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景、冬日山景、清亮的水色。
C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
【答案】D
【解析】本题考查学生对课文内容理解分析的能力。用作者以前生活过的地方(北京、伦敦)，与济南对比，从而突出了济南冬天的“温晴”，使人们确实感到它是“宝地”，并非反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
9．下面句子标点符号使用有误的一项是(
)
A．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的
冬天是响晴的。
B．请闭上眼睛想：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”
C．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D．就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
【答案】B
【解析】B.使用有误，“想”后面的内容不应用引号，故选B。
10.把下列句子排列为意思连贯的一段话，最恰当的一项是（
）
①绿是生命的颜色。
②春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。
③你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。
④道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。
⑤到了夏天，大地上一片葱茏。
⑥面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。
A.
②④③⑥⑤①
B.
①③②⑤④⑥
C.
②⑥①④③⑤
D.
①⑤③②④⑥
【答案】B
【解析】此题考查句子的排序能力。阅读句子后，看到有表现季节的词语，可初步辨析结合时间顺序理解，①开启了话题，是第一句；③总写春天景色，②细写春天景色，为二、三句；⑤④⑥写了夏天景色，可通过读来辨析其顺序。故选B。
二、现代文阅读
（一）阅读下列文段，完成下面小题。
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（《济南的冬天》）
11．下列对第
②句中划横线一句的本体、喻体表述，正确的一项是（
）
A．本体是白花，喻体是日本看护妇。
B．本体是树尖上顶的白雪，喻体是日本看护妇。
C．本体是树尖上顶的白雪，喻体是白花。
D．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。
12．下列对文段理解及分析，不正确的一项是（
）
A．“最妙的是下点小雪呀”总引下文，表现了作者对济南的喜爱之情。
B．文中多次使用色彩的词语，使丰富的色彩相互映照，体现了济南冬天的秀美。
C．选文按空间顺序，从上到下层次分明地描写了山上、山尖、山坡、山腰的景物。
D．“济南是受不住大雪的”，流露出作者对济南冬天的一丝遗憾。
13．选段开头写“最妙的是下点小雪呀”，请你结合选段具体内容阐述雪后山景“妙”在哪里。
14．按要求赏析下列句子。
（1）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（从加点词语运用角度赏析）
（2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（从修辞的角度赏析）
【答案】
11．D
12．D
13．雪后山景“妙”在以下几方面：（1）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相应生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，把薄雪想象成害羞的少女，写出雪的情态。
14．（1）“镶”字生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。
（2）运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈粉色的薄雪拟人化了，形象生动地描绘了夕阳斜照下雪色羞涩、娇美、可爱的情态。
【解析】11．本题考查比喻句的辨析。
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，这个比喻句的喻体是日本看护妇，本体是树尖儿上顶着白雪的矮松；所以D项正确。故选D。
12．本题考查对内容的理解。
D.“济南是受不住大雪的”突出了济南的小山秀气的特点，蕴含着作者的喜爱之情；所以D项错误。故选D。
13．考查景物描写赏析。景物描写赏析可以从以下几个角度展开：修辞手法角度，多种感官角度，炼字角度，表现手法角度（情景交融、借景抒情、对比烘托、动静结合、正侧面相结合、虚实相生、声色结合、白描彩绘等）。对选段中雪后山景“妙”处赏析还可以这样：妙在虚实相生。“山上的矮松越发的青黑”“树尖上顶着一髻儿白花”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边“，写出清爽冷冽的雪后山景，这是实写，后面“给山们穿上一件带水纹的花衣”开始步入想象，而且这想象还有变化“这件花衣好像被风儿吹动”“那点薄雪好像忽然害了羞”，浮想联翩，由雪后小山联想到秀美的少女，写出了小雪给山带来的娇柔情态。
14．考查赏析句子。赏析句子一般具体从这四个角度入手：修辞手法、人物描写、词语句式、深刻含义，分析时要抓住关键词语，还要写出具体的表达效果。句子（1）要求从加点词语运用角度赏析。对“镶”进行结合语境分析，“给蓝天镶上一道银边”即一道银边围住蓝天，写出蓝白相连，天山相接的秀美景观。句子（2）要求从修辞角度赏析，“那点薄雪好像忽然害了羞”，把薄雪人化，运用拟人的修辞手法，写出夕阳斜照下的雪似羞非羞、娇美、可爱的情态。
（二）阅读下面的选文，完成下面小题。
①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界！
②小山整把济南图了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
③最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一营儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好象忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
④古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑤那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
15．从选文第①段画线句能看出冬日的济南城有什么特点？
16．选文第③段主要描绘了什么？
17．仔细揣摩下面的句子，品味加点词的妙处。
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
18．作者在描写济南的冬景时，融入了怎样的情感？
19．老舍笔下的冬天温暖安宁，我们南充的冬天是怎样的呢？请描绘出我们家乡南充的冬天美景。（40字左右）
20．下列对选文的理解不正确的一项是（
）
A．选文第④段运用了拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小村庄带给人的安适之感。
B．结尾“这就是冬天的济南”一句
表达了对济南的热爱、赞美之情。
C．选文第④段“小水墨画”这个形象很具体，能准确表现济南城外地方宽敞，山坡上卧着小村庄，小村庄上卧着点儿雪，因而开阔淡雅的特点。
D．选文第①、②、⑤段描写的景物分别为济南城内的阳光、山和树。
【答案】
15．温暖、舒适（暖和、安适、优美、温馨）。
16．雪后山景的秀美。（意思相近即可）
17．用了拟人的修辞手法，两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着“相照应，传神地写出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。（意思相近即可）
18．作者的喜爱和赞美之情。（意思相近即可）
19．能结合冬天的景物特征加以描写，语言顺畅即可。
20．D
【解析】
15．本题考查文段信息的提取和概括。第①段画线句概括了冬日济南城的总体特点，即句中的“暖和”“安适”。也可换用“温暖”“舒适”“优美”“温馨”等类似意思的词来作答。
16．本题考查文段内容的概括。从第③段“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上……”
可概括出主要内容：雪后山景的美丽。
17．本题考查词语的品析。
两个“卧”字描述的对象分别是小村庄和雪，与第①段中“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”中的“睡”相照应，也是拟人修辞的运用。第一个“卧”字突出了济南城外这些小村庄的暖和安适、安详宁静的状态；后一个“卧”字，则突出了雪落在屋顶的安静悠闲。二者都表达了作者对济南冬天的喜爱。
18．本题考查作者情感的理解。
作者在描写济南的冬景时，并非单纯地写景，而是做到了情景交融，如“有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢”“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”等句子，表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。
19．本题考查语言的运用。能结合家乡冬天的景物特征加以描写，语言顺畅即可。示例：家乡的冬天是美丽的，家乡的冬天是寒冷的，家乡的冬天是苍苍茫茫的。冬天到了，每当下雪前，天空一片铅色，不知道从哪一刻开始，雪就无声无息地降临了人间，就像是天上的仙女撒下的花瓣，洁白无瑕。
20．本题考查对文章的理解分析。D.从第⑤段“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”可知，本段描写的景物是济南城内的水，并非“树”。
故选D。
（三）课外阅读
秋的济南
付秀莹
到济南的时候，是十月底，秋已经深了。
朋友说，到南部山里看月亮，数星星。心想好雅致的念头，便兴头头去了。当时节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。有各色奇石，在山里随意散落着，不言不语。柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶莹耀眼。有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子。不一会儿，果然捧了柿子过来，给我们吃。阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。群山寂静，天上有几块闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了。
晚饭后，月亮升起来了。山里的夜晚，已经有十分的凉意。夜空深邃，月亮圆圆的，好像是女子皎洁的脸。星星稠密，却不太耀眼，许是被月亮的光芒比下去了。月光汹涌，仿佛能听见汩汩流淌的声音。夜风拂过林木，萧萧飒飒，有无限的秋意。群山越发幽静了。月光满山，月色满怀。整个人好像都变得澄澈清明起来。我们都不说话，生怕惊动了这清清的月色。不知道是一只什么鸟，叫了一声，半晌，又叫了一声。
这么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看过这么好的月亮了？
小时候乡下的月亮，好像是金黄的。熏染了炊烟和鸡鸣狗吠，有人间烟火气，是可以亲近的。这山里的月亮，或许是因了泰山余脉嵯峨，另有一种高洁清越，教人不免有悲怀，直想把凡心俗念都覆手抛了，在这山林间隐居，或者随了嫦娥，到广寒宫里去。张爱玲想必是偏爱月亮的。小说里常常写到月亮。月亮成了一对对俗世男女的仰望之物，是镜子里的意象，美丽而缥缈。女作家虽自认一身俗骨，究竟是有出尘之想的。
次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更见深沉了。秋水长天，岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。岸上的杨柳倒是依然碧绿，依依垂下来，参差披拂，在风里蹁跹不已。隐隐有丝竹之声，穿林渡水而来，同啁啾的鸟鸣交织着，教人不免恍惚，这尘世间竟然有如此闲雅所在，济南人实在是有福了。
弃舟登岸，去看趵突泉。趵突泉的盛名，是早有耳闻的，有天下第一泉的美称。今年夏天也曾来看过，果然名不虚传。老舍先生曾断言，假如没有趵突泉，济南会失去她一半的妩媚。这是真的。泉水滋养着这个城市，也浸润着这个城市的心事。是不是正因了这流动的泉水，才使得济南少了喧嚣的戾气，多了温润明亮的气质呢。朋友说，早些年，青石板街上走着，随意一踩，就能踩到泉水。泉城的名字，自然不是浪得的。家家泉水，户户垂杨。试想天下哪里有这样的地方？
这一回看泉，竟然正遇上一年一度的菊花展。对于菊花，是暗暗怀着一种偏爱的。总觉得，人淡如菊这几个字，叫人说不出的喜欢。倒不是只羡慕菊的高洁，尘世中人，高洁不过是理想罢了。心素如简，人淡如菊，却是心下追慕的。满园的菊，在秋风里开得恣意。各色的菊花，有的认识，更多的却不知芳名。喝茶赏菊，实在是秋光里的一桩雅事。看着满眼菊花怒放，泉水绕流，恍惚觉得，莫不是天下的秋色都在济南了。
从珍珠泉和王府池子而来的泉水汇成河，同曲水亭街相依偎，街随水走，水伴街行。青砖黛瓦的老屋，墙壁上有厚厚的青苔，晕染着斑驳的水迹，叫人想起光阴，以及与光阴有关的故事，还有这故事情节深处，流逝的匆匆的面影。门上大多有对联，词句古雅有味。记得夏日来时，有浣衣妇人水边忙碌，而今天气寒凉，也不知那浣衣人去了哪里，只见有老人水边廊下，对坐下棋。廊上挂着鸟笼。一丛月季，娇艳得无可比方。阳光晴好，照在水上，有水汽氤氲，恍惚间竟仿佛到了江南水乡。真是错把济南作江南了。自然了，若是真的把济南比作江南，到底是小看了她。这湖光山色树影人烟里，究竟多了北方的清朗寥廓，是齐鲁的气韵。
芙蓉街则是另一种味道了。据说，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年间，这里曾是济南府的繁华之地，商贾云集，多深宅大院。老屋苍苔半亩居，石梁浮动上游鱼。一池新绿芙蓉水，矮几花阴坐著书。岁月变迁，而今，这里已经是颇有名气的小吃街了。随着人潮慢慢走，只见两旁店铺林立，各色小吃香气扑鼻，叫人暗咽口水。小贩吆喝着招徕顾客，人声鼎沸。谁能想到呢，当年的豪门大院，而今竟成了市井喧嚣的所在。走在人群里，觉得内心喜悦，安宁。私心里，实在爱极了这样的烟火气息。欢腾的，世俗的，有声有色有味，没有什么时候比这一刻，更叫人觉出肉身的真实的存在。
然而，芙蓉泉，她还在吗？一路询问，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一个小院的墙根下。周围的逼仄拥挤，已不再叫人想到“一池新绿芙蓉水”的诗情了。没有人知道，有多少光阴和过往，沉在这芙蓉泉深处了。泉里倒还有鱼，活泼泼游动着，好像是芙蓉泉旧年的信物，又好像是生活的某种隐喻。时光如逝水。岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧。
21.
选文围绕“秋的济南”重点描绘了哪些内容？请用简洁的语言分条概括。
22.
选文描写秋天济南月亮的同时，在第5自然段又写到小时候乡下的月亮，这样写有什么作用？
23.
请从第6段中找出一句能体现“秋”的特征的句子，并作分析。
24.
下面的语句使用了什么修辞手法？有什么作用？
阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。
25.
谈谈你对选文结尾“岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧”一句的理解。
【答案】21.
①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉寻踪。
22.
对比，将小时候乡下的月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡下的月亮与亲近来衬托济南月亮的高洁清越，教人不免有悲怀的特点。
23.
句子：“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，虽有一种寥落之美。”
分析：从“芦苇飞白”“满池残荷”描绘出的荒芜变白、荷花残落可以看出已经是深秋了。
24.
运用了比喻的修辞手法，将“叶子落下的情态”比作“一场金以的急雨”，生动形象地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶子的情景，表现了作者对济南秋天的喜爱。
25.
芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中“变”的是不同时代产笺不同的“风景”，“不变”的是济南厚重文化的积淀。
【解析】
21.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“朋友说，到南部山里看月亮”“次日回到市里，泛舟大明湖上”“一路询问，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里”可以提炼出问题的答案。
22.此题考查学生对“对比”手法作用的分析。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。文中对月亮的两次描写，形成了鲜明的对比，突出了济南月亮的“高洁清越”，它可以让人“把凡心俗念都覆手抛了”，收到了很好的艺术效果。
23.本题考查学生从文中筛选信息的能力。秋天万物凋零，根据这一自然规律可知，第六段中的“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，虽有一种寥落之美”所写为秋天之景，这句话形象地写出了深秋景物的特点，很有感染力。
24.此题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。“阳光里仿佛下了一场金色的急雨”运用了比喻的修辞，不仅突出了落叶的颜色特点，而且形象地表现出它们被迅速吹落的情态，表达了作者对秋景的喜爱之情。
25.本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。此题作答时应扣住“变”与“不变”的含义，“变”指的是济南的风景与有原来有所不同，“不变”指的是它的文化内涵始终如一。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
