北师大版三年级数学上册教案-搭配中的学问

《搭配中的学问》教学设计
学情与教材分析
??? “搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容，是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动，主要目的是联系学生的生活实际，培养学生有序思考问题的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的认识，以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动，以真性的学习任务驱动学生主动探究。
教学目标
1.知识技能：结合“搭配服装”等现实情境，引导学生探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。
2.数学思考与问题解决：在尝试、展示、交流过程中，培养学生逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。
3.情感态度：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养学生的符号意识。
教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。
教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。?
教学准备：课件。
学生每两人一袋服装图片学具,作业纸一张。
教学过程
一，情境导入：
1．师：同学们每天起床的第一件事干什么呢？穿衣服洗刷完毕后吃饭，上学。穿衣、吃饭、走路这些我们每天必打交道的事情中有没有我们的数学问题？
2．课件出示
悦悦给豆豆打电话，豆豆今天是星期天，我想去动物园看你的表演好吗？好啊，一个小时后学校门口见。
师：豆豆挂了电话可高兴了，于是他打开衣柜找了自己最中意的几件演出服，看看都有什么：蓝帽子、粉裤子、红裤子……可是豆豆犯难了，到底穿那件去好呢？
师：你能帮他选出一顶帽子和一条裤子来吗？
你会怎么选呢？（学生回答,老师摆出搭配方法）
生………
3．师：大家搭配的方法可真不少，其实在搭配中还存在许多学问呢，今天我们就一起走进搭配中的学问。板书课题
二，搭配衣服
1．师：如果把一顶帽子和一条裤子作为一种搭配法。可能有几种不同的搭配方法？
生甲：3种；
师：不同的意见可以说说 你说呢？
生乙:6种；
生丙：8种;
2．师：看来大家的意见不统一,到底有几种搭配的方法呢？
3．动手操作
老师现在请你们两人一组合作打开学具袋，一人摆，一人数，搭一搭，配一配。看看能有多少种不同的搭配方法？
（生动手摆，师巡视指导）
4.汇报交流（学生展示）
师：这一组的同学用他们的坐姿告诉我,他们已经摆好了,并且有了自己的答案
师：谁愿意给大家汇报一下，你是怎么搭配的？到前面来把你的搭配方法摆出来给大家看看吧！
一组学生上黑板上摆（边摆边说）（注意学生是否拿着帽子逐次与裤子搭配）
其余同学认真的观察他们是怎么摆的?
师：你们同意他的摆法吗？他们是怎样摆的？
生:按顺序搭配
师：这样的好处是？
生:这样不遗漏，不重复。师板书（有顺序不遗漏 不重复）
师:有顺序和无序在今天数据小的时候,也可能没有问题,可是多了就可能混了。
5.现在请你们选择帽子，有顺序的与裤子搭配，再摆一次.
6.师:同学们真厉害,经过大家共同的努力找出了6种搭配方法,这个结果我们可不能忘记了,老师想把这6种方法留在黑板上,想一想,怎样才能把这6种方法留在黑板上呢?
生：到黑板上板书连线，
师:连线是我们解决问题很好的招，一条线表示一种搭配方法,一共6条线,6种搭配方法.我们把花帽子与三条裤子搭配用红色粉笔区分开。
师：老师在你们连线的基础上标上序号，有什么好处？
生:不重复，不遗漏。
师:可以一眼看出是6种搭配的方法。
师：选定帽子逐次的搭配了6种穿法，想一想还可以怎么样搭配呢
生:选择裤子逐次的与帽子搭配
7.师:你们同位两人试着用图片摆一摆。
师：谁愿意到黑板上摆一摆。
师：大家摆的和他们一样请举手。很好。
8.师：我们不仅可以选择帽子与裤子搭配,也可以选择裤子逐次与帽子搭配, 一条裤子与两顶帽子搭配得出2种方法，两条裤子就是4种搭配方法，3条裤子能就是6种搭配方法。每多出一条裤，就多出2种方法。
师：老师送你们一个大拇哥，真棒！
9.师：豆豆选择戴了一顶蓝帽子，穿着红裤子下楼吃早餐了
三，搭配早餐
1.师：看看有什么好吃的呢？
课件出示
南瓜粥 红枣粥 包子、馒头 ，油条。油饼 如果豆豆只能选择 一种粥与一种主食有几种不同的搭配法?
师:孩子们举起了小手，都迫不及待了,不急,我们试一试,把你的想法在作业纸上记录下来,你是怎样搭配的,可以写一写,画一画
师：巡视
有的学生已经完成任务了，没有完成任务的学生，请停笔，老师呢刚才收集了几位同学的作品。
生：（看到自己的作品播放在屏幕上感到惊讶）
师：从你们的表情中我看到了你们的惊讶，信息技术在日新月异的发生变化，你们小学生要好好学习文化知识，长大后研发方便于民的为信息专利
师：(投影出示)这是谁的作业，请你介绍一下你记录
生甲；、、、、、
预设:师随即问你为什么选择图形呢?为什么还用两种图形?
生乙
生丙
师：在数学中，我们通常将两类不同的事物用不同的符号进行区分
师:通过刚才几位同学的作业展示,你们更喜欢哪一种方法?
师:你们可真会欣赏.
总结用数字，字母，图形等来表示事物，又简洁又快！
4．师：如果我再加一种小米粥 ，就会多出几种不同的搭配方法？
生：4
师： 那豆豆的早餐一共有几种不同的搭配方法呢？
生：12种，
师：说说你是怎么想的
生：
师:真的太棒了,老师给你贴一颗智慧星.豆豆选择了一种早餐
三．搭配路线
1.师:吃完了早餐，豆豆高高兴兴地来到学校,到了学校的门口见到了悦悦，课件出示：从学校到动物园的路线,你能看懂吗，
从图中你能得到哪些信息？
从学校到动物园必须要经过那里呢？
师:这些路不知道名称，大家也不容易表达清楚，怎么办呢?
生 ： 用字母表示 。
师 ： 就依你们 。 现在我们用字母 A B C D E分别表示学校到少年宫的线路和少年宫到动物园的线路。 由于学校到少年 宫有两条线路 ， 故我们把它编 为 AB ，那 么从少年宫到动物园的线路可以编为 C D E。
师：刚才我们解决的穿衣，吃饭，是搭配问题，这里的走路也是搭配问题，
如果你是豆豆，你会怎么选择路线呢？
2．师：从学校到动物园有多少条路可以走？请你们在练习本上搭配一下。
师：从你们的眼睛里，我读懂了你们已经完成任务了是吗？
生汇报
师：听明白了吗？谁再来说一下。
生：从A出发有3种，从B出发也有3种
2X3=6
师：2是怎么来着的，3呢，大家都听明白了，掌声送给他
师：出示课件，这是老师的搭配记录，展示学生的搭配记录。
师：虽然我们记录的方法不一样，但是搭配的结果都是6种。
3．师：我们从搭配衣服到搭配早餐和搭配线路，大家认真观察一下，搭配得东西都不一样,有没有什么一致的地方?
生：两种陪三种
师：真是一双慧眼呀！搭配服装得出几种不同的方法？搭配路线一共有几种不同的走法？
生：6种。
4．师：那生活中也有这样的搭配，你能举一个例子吗？
师:我来举个例子，我有三条围巾，两件大衣，可以搭配几种呢？
生模仿举例子。
5.在我们的生活中还有许多的搭配现象(出示幻灯片)
健康的饮食我们需要荤素搭配;
家庭装修要想心情愉悦我们需要进行色彩搭配;
描绘美丽的图画需要我们用手中的画笔进行颜色搭配,;
模特需要得体的服装搭配......
五.
说说这节课你有什么收获？
师:你们可真了不起.不但学会了搭配服装，搭配早餐，和路线，还发现了一个共同的特点，只要我们有顺序的搭配，就能找出全部的答案。