16?金色的草地
教学目标:?
1.正确流利、有感情地朗读课文?
2.理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,培养热爱大自然的感情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,增强善于发现身边美的意识。?
3.在读写结合中,提高学生的语文素养。?
教学重点:通过对内容的理解,学生能增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。?
教学难点:?
1.联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文。?
2.在读与写结合的过程中,提高学生的语文素养。?
教学设想:?以学生为本,在朗读表演、交流、解说、仿写的过程中理解课文内容,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,提高学生的语文素养。
教学用具:多媒体课件?
教学方法:1.美读感悟法。?2.多媒体情境法。?3.读写结合法。?
课时安排:第二课时?
教学过程:?
一、创设情境,唤起阅读期待?
1.师:你们喜欢郊游吗?今天我带你们去郊游。(伴着音乐出??郊游情境)?
2.你曾经见过怎样的草地?或在刚才画面中见到了怎样的草地??
学生交流后板书课题。?
3.你最想在这样的草地上干什么??
学生交流(引导说完整的语句)引出关键词“玩耍”并板书。????
二、趣为主线,生成教学?
<一>抓住第2自然段体会草地的“美”和“可爱”????
过渡:有一对兄弟也特别喜欢在这开满蒲公英的金色草地上快乐玩耍。?
1.哪个自然段描写了兄弟俩快乐玩耍的情境??
哪几句话具体写了兄弟俩正在金色的草地上快乐地玩蒲公英??
生交流后师课件展示。????
2.指导朗读?
①全班齐读,(师评价指导,如果读得再轻一点、快一点、欢快一点、边读边想象玩耍的情境会更好)????
②师范读???
③生凭理解自由读。????
3.你觉得这是两个怎样的孩子??
(快乐、高兴、开心、顽皮、天真、淘气……)?
4.抓重点词休会?
哪几句话写出了哥哥的快乐、淘气?哪些词最能体现他的这些特点??
交流后出示“一本正经、使劲一吹”?
为什么要装着“一本正经”喊,然后“使劲吹”?(把弟弟偏过来,把绒毛吹到他脸上)?
过渡:淘气的哥哥把弟弟偏过来吹了弟弟一脸绒毛,弟弟也不甘示弱,他假装(打哈欠)把(蒲公英绒毛朝我脸上吹)。就这样兄弟俩快乐地吹着蒲公英玩耍着,板书:快乐。????
5.表演体会玩耍的快乐?
①师生共演,课件随机出示动态图相机配合。???
②同桌间演一演,吹一吹。?
过渡:开心吗?就这样蒲公英的绒毛慢慢飞起来,又渐渐落下(出示动态图),就这样这些并不引入注目的蒲公英给兄弟俩带来了快乐,给你们带来了快乐,给所有人带来了无穷的快乐。(出示第二自然段最后一名话),长满蒲公英的草地多么可爱呀!????
6.(出示:多么可爱的草地!)齐读????
7.填空练习说话,渗透仔细观察的重要性。?
师:在如此可爱的草地上玩耍时你有了哪些收获呢?看看谁会填。?
(出示填空,共同完成,评价:奖励给善于观察的你)????
师:正是由于你们对刚才学习过程的留心,对表演的仔细观察,(课件出示:仔细观察),才能如此轻松完成,才会有这么多收获。仔细观察是我们生活中、学习中一种很好的习惯,希望大家养成这种习惯。?
<二>抓住第3自然段“发现草地变色,以及变色原因”体会蒲公英的“有趣”?
过渡:这对善于观察的兄弟在长满蒲公英的金色草地上快乐玩耍时,还有了新的发现呢!板书:发现。?
1.默读第三自然段,看“发现”这个词一共出现了几次?第一次发现了什么??
生交流汇报,师出示文中句,引导把一段话概括为一句话:草地会变色(标注绿色、金色、绿色)。?
有了这一发现时你的心情是怎样的?(开心、激动、新奇)?带感情齐读。?
?2.唉!草地为什么会变色呢?这对兄弟来到草地又仔细观察起来,发现了什么??
生交流第二次发现,师出示,引导理解变色的原因,明确草地颜色与时间的关系、与蒲公英花瓣形态的关系。?
3.一起做动作齐读。?
4.兄弟俩的什么行为举动让他俩有了如此重大的两个发现呢??
引出“仔细观察”,闪烁强调并板书。?
5.引导观察,练习说话。?
师:想通过动画看看草地变色的原因吗??
课件展示,第一次引导观察时间、草地颜色,花的形态。?如果用上早晨、中午、傍晚三个词,你能配上动画进行解说吗?(进行两次练习,弄清草地变色的原因,奖励善于表达的孩子,鼓励说话)?
看看谁最棒,能把观察结果记录下来,(完成学习单第一题并交流)?
6.形象感受“有趣”?
①师配动画用拟人手法解说变色原因:早晨、草地一片新绿、因为蒲公英合拢着花瓣还在回味昨夜的美梦呢。迎着渐渐升起的太阳,蒲公英也起床了,中午时分,它已绽开了笑脸,花瓣全张开了,草地变成了一片金色。夕阳西下,万物渐渐沉静在暮色中,蒲公英也合拢了花瓣,又进入了梦乡,草地又变成了绿色。?
②展示蒲公英成长动态图:蒲公英就是在这样一张一合中,不断成长着,最后成为了一粒粒随风远行的种子,四海为家。?
多么有趣的蒲公英呀!(课件出示齐读)?7.升华情感,感受喜爱之情?
联系生活实际,家人挖卖蒲公英的现象引出药用价值,引导不仅有趣还很有用,出示课文最后一句话:它和我们一起(睡觉)、一起(起床)。?
?配图片过渡:每当看到开满蒲公英的金色草地,看到这绽开笑脸的蒲公英,我们不禁感叹:(出示中心句:“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”齐读。)?
8.拓展延伸,完成1+X阅读?
如果我们平时仔细观察,就会发现自然界中有许多像蒲公英这样有趣的植物,说说你知道的有哪些??
生交流,师展示资料,奖励善于观察的孩子。?
师:孩子们,给大家的奖励卡存着秘密,看看你发现了什么?(背面有介绍)每张奖励卡都是一种有趣的植物,大家可以分享阅读有关介绍,了解大自然的奇妙。?
?三、学着课文写段,提高写作能力?
?师:自然界真是太美、太神奇了,只要留心仔细身边事物观察美无处不在,今年我们在康乐胭脂湖的百合???
花吸引了无数人的眼球,(出示图片)不仅带给了大家视觉享受,还让爱观察的我们也有了新的发现。?
?1.出示百合不同形态图,引导仔细观察,说说每幅图中的百合花像什么??
生交流后完成学习单第2题,并汇报展示。?
??2.小结老师发现你们真的是一群善于观察,会学习的孩子,(出示大自然图)希望你们继续从身边开始,走向大自然,仔细观察,用你们的眼睛去发现,用你们的心去感受,用你们的笔去记录大自然的美。?
?四、作业推荐?
(出示作业)可以读一读《十万个为什么》去了解自然也可以以“多么有趣的(????????)!”或“多么可爱的(????????)!”记录观察所得?
师:让我们再次出发,去郊游,看看身边的美,大自然的美。(播放康乐春、夏、秋、冬的美景图,引导孩子们走进大自然)