Unit3 Weather 第四课时教案（含反思）

Unit3
Weather
第四课时
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语rainy,
how
about,
degrees,
New
York。
2.会运用以下句型与同伴进行对话交流:
—What’s
the
weather
like
in
New
York?
—It’s
rainy.
How
about
Beijing?Is
it
cold?
—No,
it
isn’t.It’s
26
degrees.
3.培养学生善于观察,努力学习的优秀品质。
教学重点
1.掌握单词和短语rainy,
how
about。
2.会用句型What’s
the
weather
like
in…?来询问天气。
3.能根据某地的天气、气温用英语进行介绍说明。
教学难点
1.掌握单词degrees的拼写与读音。
2.会区别rainy和rain,并会用rainy造句。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片;与本课时相关的录音和课件;一些学过的单词图片。
学生准备:本课单词卡片,学过的单词图片。
教学方法
1.情景教学法
教师利用温度计展示温度,并用英语展示,和学生大声说出这些数字,让学生在轻松愉悦的氛围中体会到学习的乐趣。
2.角色表演教学法
教师利用课本中Let’s
talk的对话,让学生分角色表演对话,在角色表演中巩固单词和句型。
3.口语交际教学法
同桌之间互相对话:What’s
the
weather
like
in
Beijing?
It’s
cool
and
rainy.在对话的过程中,教师要提供帮助。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.学生分排唱歌曲Thunder。
2.师生互相问候,做简单的Free
talk。
3.教师展示地图和城市及其天气状况,找学生到前面播报天气预报。
4.自由会话
教师把准备的有关天气的图片贴到黑板上,学生根据图片说句子,只要和图片内容相符就可以,教师给予鼓励和帮助。从而提高学生的口语水平,提升对单词以及句型的掌握程度。
Step
2:
Presentation
Let’s
talk
1.教师很神秘地导入:马克和陈杰正在打电话,他们在谈论什么?让我们来听一听。
2.教师播放课文录音,学生带着问题听:Where
is
Mark?
And
what’s
the
weather
like
in
Beijing?
What’s
the
weather
like
in
New
York?听完,找学生说出问题的答案。
3.找学生说出New
York的汉语意思,并举例说明how
about
的用法,同时通过图片教学单词rainy。学生回答What’s
the
weather
like
in
New
York?
4.让学生根据课文猜测It’s
26
degrees.的汉语意思,并强调degrees
的发音。
5.再次播放录音,学生大声跟读课文。然后同桌之间分角色朗读课文。
Step
3:
Practice
1.活动:我能行
教师把表示天气的图标贴到黑板上,并在图标下贴上城市名称,找学生根据图片内容和课文内容,四人一组,编一段小对话,然后选几组学生读给大家听。让学生把所学的知识运用到对话中,通过合作学习培养学生的自主学习和探究学习的能力。同时,也提高了学生的口语表达能力。
2.单词我最棒(游戏)
把班级学生分成五人一组,每组发相同的单词卡片(都是学过的单词),学生把单词卡片依次摆放在桌面上,教师读单词,学生以最快的速度找到该单词并举起来展示给教师。看哪一组找得快,最先举起单词卡片的那组学生为胜。
3.对话比赛(游戏)
班级学生分成五人一组,首先教师领读单词New
York,
London,
Sydney,
Toronto,
Beijing并把对应的图片贴在黑板上,教师示范对话:What’s
the
weather
like
in
Beijing?It’s
cool
and
rainy
and
it’s
fifteen
degrees./…然后,小组进行对话比赛。选出最好的小组,教师给予奖励。
Step
4:
Consolidation
1.名词接句(游戏)
按排分组,每组的人数相同,教师发给每组第一名学生一张单词卡,教师说开始,这名学生用这个单词说一个句子,他后面的学生根据他所说的句子中的另一个名词接着造句,依次往下,如果学生说不出句子,可以找同组的学生帮忙,直到最后一名学生说完为止,然后记下这组所用的时间。其中,用时最少的那组获胜,教师给予贴画奖励。活动要让所有的学生都参与,教师要及时给予鼓励。
2.缺了什么(游戏)
教师把学过的单词卡片(warm,
cool,
hot,
cold,
rainy,
weather,
Beijing,
New
York
等)集中到一起,让一名学生上来看半分钟,然后让他背向学生站立,再让另一名学生上来取走一张卡片。然后说:Please
guess
what
is
missing.猜的学生要在
10
秒内用英语说出所缺卡片的单词,否则就算输。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:rainy,
how
about,
degrees,
New
York
句型:
—What’s
the
weather
like
in
New
York?
—It’s
rainy.How
about
Beijing?Is
it
cold?
—No,
it
isn’t.It’s
26
degrees.
Step
6:
Homework
1.朗读课文,背诵重点句型。
2.自己设计各种天气的图标。
板书设计
Unit
3　Weather
—What’s
the
weather
like
in
New
York?
—It’s
rainy.
How
about
Beijing?
Is
it
cold?
—No,
it
isn’t.
It’s
26
degrees.
It’s
warm.　　　　　　　
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
天气的英语表达方式
sunny晴天　　　　　
cloudy多云
overcast阴天
light
rain小雨
moderate
rain中雨
heavy
rain
大雨
moderate
snow中雪
heavy
snow大雪
light
snow小雪
rainstorm暴雨
thunderstorm雷雨
fog雾
frost霜冻
sleet
雨夹雪
typhoon台风
sandstorm沙尘暴
1.根据汉语提示补全句子。
(1)What’s
the
　　　　(天气)
like
in
New
York??
(2)It’s
cold.
　　　　(怎么样)
Beijing??
(3)It’s
　　　　(凉爽)
and
　　　　(下雨的)
in
Sydney.?
(4)It’s
　　　　(暖和的)
and
sunny
in
Toronto.?
2.连线我最棒!
(1)how
about…　　　　
A.天气怎么样?
(2)26
degrees
B.26摄氏度
(3)in
New
York
C.在纽约
(4)be
careful
D.……怎么样
(5)What’s
the
weather
like?
E.小心
教学反思
本课时进一步学习如何描述天气,并且学习了几个主要城市名称,学生比较容易掌握;how
about的应用我通过几个句子让学生理解,效果较好;个别学生degrees的发音不准,在练习句型时要让他们加强巩固。另外,在“名词接句”游戏中,有一部分学生不会说句子,在今后的教学中,要多做一些这样的练习。
本课时在上新课之前,教师说“马克和陈杰正在打电话,他们在谈论什么呢?”这时学生的学习兴趣就被激发起来了,为下面的学习奠定了基础。同时,播放“Let’s
talk”的录音,并让孩子们带着问题去听,这样,就又一次把学生的注意力集中在短文上。这是我们这节课成功的地方。