三年级上册数学教案 《搭配中的学问》北师大版

《搭配中的学问》教学设计

一、教学目标：
1、通过搭配活动，训练学生有序思考能力，培养学生观察能力，实践能力，自我创造能力及合作学习能力。
2、经历搭配活动，培养符号意识，能用乘法计算一共有多少种搭配方法。
3、在解决搭配问题的过程中，培养学习数学的兴趣，体会数学与实际生活的密切联系。
二、教学重难点
教学重点：培养学生有序思考问题的能力。
教学难点；通过搭配活动探索并归纳出能用乘法计算一共有多少种搭配方案
三、课前准备：多媒体课件课件、准备主题图中相关的学具衣服卡片。
四、教学过程
课前握手游戏：
老师和每位同学都握一次手，一共要握几次？怎样握才不会忘记，不会发生混乱呢？（按顺序握手）
一、创设情境、导入新课
师：同学们，在今天的数学课上老师给大家带来了一位小客人，你们想知道他是谁吗，大家看（出示小丑）
师：这是马戏团的小丑奇奇，他来到我们班是想我们班的同学给他帮帮忙，你们愿意帮助他吗？（愿意）
师：事情是这样的，马上国庆节了，动物园要举行庆国庆文艺演出呢！小丑奇奇接到动物园的邀请，请他去表演。奇奇可高兴了，可是，难题出现了！
师：看（出示演出服），奇奇有这么一堆演出服，他想搭配一套服装去演出，他该怎样穿呢？他一共有多少种穿法呢？咱们帮帮他好吗？
二、自主探究，发现规律
（一）活动一：搭配服装
重点引导学生探究：要配成一套衣服，有多少种不同的搭配方法?
1、指名说说，你会怎么搭配？
2、师：你能找出所有的搭配方法供小丑奇奇参考吗？
3、动手操作，小组合作
请学生打开信封，拿出里面的衣裤卡片，同桌之间互相摆一摆，并记录下所有的搭配方法。
4、指名上台摆，说说是怎么摆的？有几种不同的搭配方法？
教师根据学生的回答补充，得出：按顺序，不重复，不遗漏
5、连一连：师：现在不用实物，不移动衣裤，怎么表示出6种摆法？（请同学在电子白板上连线）引导学生边连线边说出连的方法。
6、师小结：（略）
过渡：你们想知道小丑奇奇选择了哪种搭配的方法吗？（出示课件）
（二）活动二：搭配午餐
衣服搭配好了，小丑奇奇为了感谢大家，想请我们同学吃午餐，这些是今天的午餐食品（课件出示）
（1）、每次选一种主食和一种炒菜，可以搭配出几种不同的午餐？
学生独立完成后指名回答，然后引导理解用字母表示搭配的过程
（2）、本店又推出了一种新鲜的田园时蔬，有几种不同的搭配方法呢？
（3）、热腾腾的包子出炉了，现在共有几种可选择的方案呢？
（三）活动三：去动物园的路线
吃完午餐，小丑想带咱们去动物园玩玩，这里面也涉及到了搭配中的学问！请看！（课件出示）
重点引导理解用字母表示和用乘法原理快速解题
（1）收集信息、提出问题：从学校到动物园一共有多少路线可以走呢？
（2）请你用最快的速度将所有的路线表示出来。
（四）、活动四：合影留念
演出结束了，演员和老师合影。小丑告诉老师，它今天特别高兴，因为它认识了我们三年级这么多聪明的孩子，帮它解决了很多搭配中的问题，让它也认识到，要有序思考，才能不遗漏、不重复。
四、汇报收获，拓展内化
回顾一下这节课都解决了哪些问题？怎样解决的？你还有哪些收获？