Unit 5 My clothes 第四课时 （含教学反思）

Unit
5
My
clothes
第四课时
教学目标
1.能听、说、认读单词:whose,
mine,
coat,
help,
those,
pants,
funny。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:
—Whose
coat
is
this?
—It’s
mine.
—Whose
pants
are
those?
—They
are
your
father’s.
3.培养学生养成热爱劳动、关心父母的良好品质。
教学重点
1.掌握本课时的单词和句型。
2.能够在句子中正确使用whose和mine。
3.注意主谓一致,会用it’s和they’re。
教学难点
1.掌握特殊疑问词whose对物主代词进行提问。
2.进一步巩固和运用名词性物主代词mine和名词所有格形式。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件,用来奖励的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片,自己的衣服或自己宠物的照片。
教学方法
1.情景教学法
教师利用大屏幕展示Let’s
talk部分的对话,然后,同学分角色朗读并表演对话。注意whose
在句子中的应用。
　　2.问答教学法
教师利用图片进行一问一答训练:Whose
hat
is
this?
It’s
Sarah’s.
Whose
pants
are
these?
They
are
Mike’s.进一步熟悉和掌握本课时的句型。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.师生互相问候。
2.学生表演自编对话。
3.一起做
教师说句子,学生一起做:Put
on
your
hats.学生把帽子拿来,戴在头上;Show
me
your
pants.学生把自己的双腿伸出来,并拍一下;Take
off
your
hats.
Show
me
your
dresses…教师要监督学生,看有没有学生做错,如果学生对出现的名词不熟悉,教师可以有目标地多做几组相应的练习。
Step
2:
Presentation
Let’s
talk
1.教师利用单词卡片和学生进行对话练习:What’s
this
in
English?It’s
a
skirt.What
are
these?They
are
pants.在对话的过程中,要注意名词单数和复数的应用。
2.教师拿出自己的英语书:This
is
my
English
book.然后说:Whose
English
book
is
this?It’s
mine.学生跟读句子,并找学生猜一猜whose和mine的意思。
3.教师拿起桌子上学生的铅笔盒:Whose
pencil
box
is
this?学生回答:It’s
Zhang
Peng’s.然后,教师拿另一个学生的物品,示意学生进行问答练习。
4.教师播放录音两遍。学生带着问题Whose
coat
is
it?听录音,在听的同时,找出问题的答案。
5.学生跟读课文两遍,然后找学生领读课文。教师要鼓励和表扬学生。
6.学生自己读课文,然后同桌之间分角色朗读。
Let’s
find
out
1.学生看图,说一说看到了什么:hat,
pants,
dress,
suitcase,
coat,
shoes,
skirt。
2.学生根据图片进行对话练习:
Whose
hat
is
this?It’sSarah’s.Whose
pants
are
these?
They
are
Mike’s.
3.学生根据自己的图片进行自由对话,在对话时,教师要给予帮助和指导。
Step
3:
Practice
1.我最棒(游戏)
教师在黑板上画好表格,然后读一段文字,让学生根据听到的内容把表格补充完整,找学生到前面把表格填上。(注意看好颜色)
2.角色表演(游戏)
学生分成若干组,每组选出两名学生到前面表演Let’s
talk中的对话。
3.五问猜猜他是谁(游戏)
教师找一名学生到前面,背对着其他学生站好,然后让一名学生站起来,再坐下。猜的学生转身问全班任意一名学生:
S:
Is
he
tall
or
short?
S:
Are
his
pants
blue?
S:
Is
his
T-shirt
green?
…
五个问题问完,猜的学生还不能猜出来就算输。
Step
4:
Consolidation
1.抛沙包(游戏)
学生坐在座位上或者站成一队,教师站在学生前面,背向学生抛沙包,沙包离手后转身面向学生。谁接到沙包就和教师根据图片或实物进行对话练习:Are
these
yours?Whose
pants
are
these?Whose
hat
is
this?对话结束后,由他取代教师的位置,上前抛沙包继续游戏。此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
2.自由会话(游戏)
学生按纵排分组,然后他们用自己的单词卡片进行对话练习:Whose
pants
are
these?Whose
hat
is
this?在练习的过程中,教师要提示名词的单词和复数形式,而且要注意名词所有格和物主代词的应用。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:whose,
mine,
coat,
help,
those,
pants,
hat,
funny
句型:—Whose
coat
is
this?
—It’s
mine.
—Whose
pants
are
those?
—They
are
your
father’s.
Step
6:
Homework
1.根据自己的服装和学习用品写4个句子。
2.根据课文Let’s
talk
创编小对话。
板书设计
Unit
5　My
clothes
—Whose
coat
is
this?
—It’s
mine.
—Whose
pants
are
those?
—They
are
your
father’s.　　　　　　　　　　　
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.cloth意思是“布料”(而不是衣服,而且是不可数名词)。clothes:指具体的,看得见摸得着的衣服。
如:I
will
buy
some
clothes
this
afternoon.
She
has
a
lot
of
clothes
in
her
bedroom.
clothing:指笼统的服装,概念上的衣服。
如:One
must
wear
protective
clothing
to
enter
the
lab.
We’re
collecting
food
and
clothing
for
the
poor.
cloth比较好区分,就是“布料、衣料”。总的原则是,具体的一些衣服用clothes,表示服装的种类或泛指“穿的”概念用
clothing。
教学反思
根据学生的年龄特点,本课时教学采用了多种教学手段,收到了不错的教学效果。学生能够准确、自然地使用本课时的句型,在课堂上轻松地学到了知识。学生对shirt
和skirt,
these
和those分不清楚,在训练的过程中,我着重突出了这四个词的应用。
本课时中,用直观的图片或实物学习单词,降低了难度。同时,通过问答练习引入whose
并巩固句型:Whose
pants
are
those?
They
are
your
father’s.而且通过游戏形式进一步巩固了所学的知识,课堂效果很好。