Unit 5 My clothes 第五课时（含教学反思）

Unit
5
My
clothes
第五课时
教学目标
1.能听、说单词:sweater,
sock,
shorts,
jacket,
coat,
shirt。
2.会运用以下句型与同伴进行对话交流:
What
colour
is/are…?
I
want
to
wear
my
blue
pants.
3.培养学生不攀比吃穿、努力学习的优秀品质。
教学重点
1.掌握单词sweater,
sock,
shorts,
jacket。
2.会用句型What
colour
is/are…?及其对应的答语。
3.会用want
to
do表达自己想要穿哪件衣服。
教学难点
1.要求学生掌握clothes,
pants,
shorts本身就是复数形式。
2.句型操练时注意名词的单数和复数形式的正确运用。
教学准备
教师准备：
与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件,一些我们学过的服装类名词图片。
学生准备:本课单词卡片,学过的服装名词图片。
教学方法
1.直观教学法
教师利用图片展示:coat,
shirt,
sweater,
jacket,
shorts,
socks,不但增强了趣味性,也让同学们更好地掌握了单词。
2.问答教学法
学生根据Let’s
find
out部分和其他同学利用句型:What
do
you
want
to
wear?
I
want
to
wear
my
blue
pants.进行问答练习,在练习过程中不断提高学生运用英语的能力。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.Free
talk.
2.师生一起唱This
old
hat.
3.学生分角色表演对话。
4.学生间利用学习用品进行对话:Whose
book
is
this?Is
this
pen
yours?Are
these
your
pictures?
Step
2:
Presentation
Let’s
learn
1.师生利用图片共同学习:sweater,jacket,shorts,
socks。
2.教师把对应的单词图片贴在黑板上,学生自愿到前面把对应的单词写在下面。
3.播放课文录音,然后根据对话内容进行练习:Where
are
my
shoes?What
colour
are
they?They
are
blue.What
colour
are
your
shorts?They
are
black.
4.学生根据自己或其他人的服装进行对话练习:What
colour
is
your
skirt?It’s
red.What
about
yours?It’s
pink.
Step
3:
Practice
1.打电话(游戏)
每个纵队为一组,全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸,上面写一个单词,在教师说“开始”后,最后一排的学生马上用耳语将纸上的单词告诉前面的学生,这名学生再把听到的单词告诉前面的学生……这样依次下去,第一排的学生把所传的单词写在黑板上或者说出来,传得最快的、最准确的组获胜。要求学生之间互相监督,防止有人大声说出来。
2.起立,坐下(游戏)
学生按自然排分组,教师说stand
up,
学生站起,并按教师的要求做动作:Show
me
your
sweater.学生迅速举起自己的毛衣或毛衣图片;
教师接着说Sit
down.学生坐下,再按教师的要求做:Show
me
your
hat
and
put
on
it.学生必须坐在座位上迅速地把帽子拿出来并戴在头上(没有帽子拿图片,表演戴帽子的动作即可)。看哪一组的学生完全按教师的指令去做而且动作惟妙惟肖,并且所用的时间最短,教师给予奖励。
Step
4:
Consolidation
1.将错就错(游戏)
学生坐在原位,注视着教师。教师在教室里随意走动,突然停下来,对着一名学生,然后,教师说:This
is
my
yellow
sweater.(有意讲错,实际上他的毛衣是红色的)那名学生也将错就错,马上说:These
are
my
blue
pants.(有意讲错,实际上是黑色的裤子)如果学生不将错就错,他就必须给大家表演节目。
2.画一画,说一说
学生用手中的笔画一画自己的衣柜,里面都有什么。并和同桌对话:I
want
to
wear
my
blue
pants.画上一条裤子,看看谁的衣柜最精彩。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:sweater,
sock,
shorts,
jacket,
coat,
shirt
句型:What
colour
is/are…?
I
want
to
wear
my
blue
pants.
Step
6:
Homework
1.设计一下你的服装。
2.积累两个英语谚语。
板书设计
Unit
5　My
clothes
—What
colour
are
they?
—White.
sweater
shorts
socks　　
jacket
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
中西方颜色的不同含义
以“颜色”为例,不同颜色在不同语言中表达的含义并不一样。在中国表示一种含义,在西方又表示另一种含义,甚至对“颜色”的含义理解恰恰相反。请看下面:
A.red(红色)
无论是在英语国家还是在中国,红色往往与庆祝活动或喜庆的日子有关。在日历中,这些日子常用红色字体,red
letter
day指的是“纪念日”或“喜庆的日子”。
红色还指“负债”或“亏损”,人们总是用红笔登记负数。
B.black(黑色)
在英语中经常有“不好的”“坏的”“邪恶的”这种意思。例如:
black
money:黑钱(指来源不正当而且没有向政府报税的钱)
black
market:黑市交易或黑市(意为暗中进行政府禁止买卖的商品或外汇的交易,或指进行违法操作的投机市场),由此派生出black
market
price:黑市价格。
C.blue(蓝色)
在英语中通常表示不快乐、忧郁的情绪,如:
in
a
blue
mood
情绪低沉
D.green(绿色)
英语中的green常用来表示“嫉妒”,如:
green-eyed
嫉妒或眼红
green还表示“新鲜”或“没有经验、缺乏训练”,如:
green
meat
鲜肉　green
hand
新手
E.white(白色)
在英语中white常使人联想起清白。
white
war
没有硝烟的战争,常指“经济竞争”。
有些事物因其颜色为白色而得名,如:
white
goods:指的是体积大、单价高的家用电器,这类物体常刷成白色,故名。
1.根据汉语提示补全句子。
(1)　　　　
(谁的)coat
is
this??
(2)Those
pants
are
　　　　(约翰的).
?
(3)　　　　
(那些)are
your
father’s.?(4)　　　　
(这些)pants
are
Mike’s.?
2.连线我最棒!
(1)help
me　　　　　　
A.谁的外套
(2)whose
coat
B.那些裤子
(3)those
pants
C.我的衬衫
(4)my
shirt
D.帮助我
3.看图片,写单词。
教学反思
本节课主要的教学任务是学习服装类名词,句型是我们以前学过的,主要是让学生掌握名词的单数形式和复数形式,本节课的内容很贴近生活,因此学生能够很好地掌握。学生根据图片或者实物进行对话练习,课上表现积极、认真听讲的学生能够较好地掌握,基础较差的学生也有了不同程度的提高。
本课时“打电话”“将错就错”等游戏充分调动了学生学习的积极性,同时激发了学生学习的兴趣,收到了很好的教学效果。利用图片和实物教学单词,降低了难度,这些服装类单词和我们平时的生活很贴近,学生容易接受。利用自己的服装进行对话交流,学生有一种满足感,这样,课堂上就会有事半功倍的效果。