Unit 6 Shopping 第三课时 （含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Shopping 第三课时 （含教学反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-07-19 10:47:11 | ||
图片预览
文档简介
Unit
6
Shopping
第三课时
教学目标
1.掌握字母组合ir,
or,
ur,
ar,
al等的发音规则。
2.能够读出书上的例词。
3.培养学生的观察能力和归纳总结的能力。
教学重点
掌握字母组合ir,
or,
al等的发音规则。
教学难点
掌握字母组合ir,
or,
al等的发音规则并能读出例词。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.听说领先教学法
教师和学生一起听录音,并和学生一起跟读单词,帮助他们纠正发音,并要根据录音和学生一起掌握ir,
or,
ur,
ar,
al等的发音。
2.儿歌说唱教学法
学生跟唱Listen
and
chant的歌曲,在歌唱中轻松体会学英语的乐趣。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.师生日常问候,进行口语练习。
2.展示自己设计的服装。
3.单词拼写(游戏)
教师把单词图片准备好,学生按排分组,每组找一名学生到前面来,教师分别发给他们10张图片,每组的数量一样多,教师说开始,前面的学生迅速举起图片,他的组员一个接一个地站起说出单词的拼写,拼读到最后一个字母的学生,大声读出单词并说出汉语。然后,再拼下个单词;在同等数量的单词下,哪一组用的时间最少,哪一组就获胜。(若有学生拼不上,同组的成员帮忙)例如:图片雨伞,第一个学生说u,第二个说m,第三个说b……第八个说a,读出单词并说出汉语。
Step
2:
Presentation
Let’s
spell
1.播放录音,学生大声跟读单词。
2.同桌之间大声朗读单词,教师及时纠正发音。
3.ir,
al,
or,
ur,
ar等的发音规则。
Step
3:
Practice
1.我们一起学
活动方式:教师利用手中的单词卡片和学生一起大声读出这些单词。
2.播放听力,学生以小组合作形式完成Look,
listen
and
write,教师给予指导和帮助。
3.播放录音,师生共同完成Listen
and
chant,然后学生分组进行对唱。
Step
4:
Consolidation
1.我会造句(游戏)
按自然排分组,每组选出一名组长,把同组学生的单词卡片或图片收集在一起,然后,任意选出一张,学生按顺序根据所给的图片或卡片造句。造的句子要正确,句式不固定,可以使用肯定句、一般疑问句,也可以使用特殊疑问句,如果造的句子错了,学生有一次机会改正,没改对的,找组员帮助,直到句子正确为止。要求学生口语表达要流利,按用时长短来决定胜负,胜利的奖励小贴画。
2.击鼓传花(游戏)
学生按节奏拍手,传递笔袋,节奏一停,谁拿到笔袋,谁就必须说出一个含有/w/的单词,并拼读,说出汉语。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
/??l/:
mall,
wall,
tall
/??/:
work,
turn,
girl,
nurse,
circle,
world,
sir
/ɑ?/:
card,
park
Step
6:
Homework
大声读出本节课的单词。
板书设计
Unit
6 Shopping
/??l/:
mall,
wall,
tall
/??/:
work,
turn,
girl,
nurse,
circle,
world,
sir
/ɑ?/:
card,
park
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
1.如果顾客需要购物可以说:
(1)I
am
looking
for
a
red
coat.
我想买一件红大衣。
(2)I
want
to
get
a
pair
of
sunglasses.
我想买一副太阳镜。
(3)I’d
like
to
have
a
pair
of
black
trousers.
我想买条黑裤子。
(4)Can
you
show
me
a
shirt?
可以把衬衫给我看看吗?
(5)Could
I
have
a
look
at
that
blouse?
我可以看看那件女式衬衫吗?
2.如果顾客只想逛商店可以说:
No,
thanks.I’m
just
looking
around./Just
have
a
look.
不,谢谢了。我只是随便看看而已。
3.顾客选购物品时,店主和顾客之间交谈的常用语:
May
I
have
a
look
at
it
(them)?
我可以看看吗?
Can
I
try
it
(them)on?我可以试一试吗?
…
is
(are)over
there.……在那儿。
4.给下列句子排序,组成一段通顺的对话。
( )
Can
I
help
you?
( )
Of
course.
Here
you
are.
( )
Yes,
please.
These
shoes
are
nice.
Can
I
try
them
on?
( )
Are
they
OK?
( )
I’ll
take
them.
( )
They
are
just
right.
教学反思
学生对于本课的发音归纳很感兴趣,每个学生都积极地参与学习,本课时学生通过合作学习对字母组合发音进行了归纳,充分发挥了学生的主体作用。让学生通过小组形式学习,提高了学生自学的能力,为将来的学习打下基础。而且学生积极参加活动,在活动中有一定的竞争意识,怕落后,不断提高自己的能力。不足之处是在做习题的过程中,有的学生对句子掌握不好,找不出上下句之间的关系,在以后教学中,要在句子结构和句与句之间的逻辑关系上多训练。
6
Shopping
第三课时
教学目标
1.掌握字母组合ir,
or,
ur,
ar,
al等的发音规则。
2.能够读出书上的例词。
3.培养学生的观察能力和归纳总结的能力。
教学重点
掌握字母组合ir,
or,
al等的发音规则。
教学难点
掌握字母组合ir,
or,
al等的发音规则并能读出例词。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.听说领先教学法
教师和学生一起听录音,并和学生一起跟读单词,帮助他们纠正发音,并要根据录音和学生一起掌握ir,
or,
ur,
ar,
al等的发音。
2.儿歌说唱教学法
学生跟唱Listen
and
chant的歌曲,在歌唱中轻松体会学英语的乐趣。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.师生日常问候,进行口语练习。
2.展示自己设计的服装。
3.单词拼写(游戏)
教师把单词图片准备好,学生按排分组,每组找一名学生到前面来,教师分别发给他们10张图片,每组的数量一样多,教师说开始,前面的学生迅速举起图片,他的组员一个接一个地站起说出单词的拼写,拼读到最后一个字母的学生,大声读出单词并说出汉语。然后,再拼下个单词;在同等数量的单词下,哪一组用的时间最少,哪一组就获胜。(若有学生拼不上,同组的成员帮忙)例如:图片雨伞,第一个学生说u,第二个说m,第三个说b……第八个说a,读出单词并说出汉语。
Step
2:
Presentation
Let’s
spell
1.播放录音,学生大声跟读单词。
2.同桌之间大声朗读单词,教师及时纠正发音。
3.ir,
al,
or,
ur,
ar等的发音规则。
Step
3:
Practice
1.我们一起学
活动方式:教师利用手中的单词卡片和学生一起大声读出这些单词。
2.播放听力,学生以小组合作形式完成Look,
listen
and
write,教师给予指导和帮助。
3.播放录音,师生共同完成Listen
and
chant,然后学生分组进行对唱。
Step
4:
Consolidation
1.我会造句(游戏)
按自然排分组,每组选出一名组长,把同组学生的单词卡片或图片收集在一起,然后,任意选出一张,学生按顺序根据所给的图片或卡片造句。造的句子要正确,句式不固定,可以使用肯定句、一般疑问句,也可以使用特殊疑问句,如果造的句子错了,学生有一次机会改正,没改对的,找组员帮助,直到句子正确为止。要求学生口语表达要流利,按用时长短来决定胜负,胜利的奖励小贴画。
2.击鼓传花(游戏)
学生按节奏拍手,传递笔袋,节奏一停,谁拿到笔袋,谁就必须说出一个含有/w/的单词,并拼读,说出汉语。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
/??l/:
mall,
wall,
tall
/??/:
work,
turn,
girl,
nurse,
circle,
world,
sir
/ɑ?/:
card,
park
Step
6:
Homework
大声读出本节课的单词。
板书设计
Unit
6 Shopping
/??l/:
mall,
wall,
tall
/??/:
work,
turn,
girl,
nurse,
circle,
world,
sir
/ɑ?/:
card,
park
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
1.如果顾客需要购物可以说:
(1)I
am
looking
for
a
red
coat.
我想买一件红大衣。
(2)I
want
to
get
a
pair
of
sunglasses.
我想买一副太阳镜。
(3)I’d
like
to
have
a
pair
of
black
trousers.
我想买条黑裤子。
(4)Can
you
show
me
a
shirt?
可以把衬衫给我看看吗?
(5)Could
I
have
a
look
at
that
blouse?
我可以看看那件女式衬衫吗?
2.如果顾客只想逛商店可以说:
No,
thanks.I’m
just
looking
around./Just
have
a
look.
不,谢谢了。我只是随便看看而已。
3.顾客选购物品时,店主和顾客之间交谈的常用语:
May
I
have
a
look
at
it
(them)?
我可以看看吗?
Can
I
try
it
(them)on?我可以试一试吗?
…
is
(are)over
there.……在那儿。
4.给下列句子排序,组成一段通顺的对话。
( )
Can
I
help
you?
( )
Of
course.
Here
you
are.
( )
Yes,
please.
These
shoes
are
nice.
Can
I
try
them
on?
( )
Are
they
OK?
( )
I’ll
take
them.
( )
They
are
just
right.
教学反思
学生对于本课的发音归纳很感兴趣,每个学生都积极地参与学习,本课时学生通过合作学习对字母组合发音进行了归纳,充分发挥了学生的主体作用。让学生通过小组形式学习,提高了学生自学的能力,为将来的学习打下基础。而且学生积极参加活动,在活动中有一定的竞争意识,怕落后,不断提高自己的能力。不足之处是在做习题的过程中,有的学生对句子掌握不好,找不出上下句之间的关系,在以后教学中,要在句子结构和句与句之间的逻辑关系上多训练。