Unit 6 Shopping 第一课时 （含教学反思）

Unit
6
Shopping
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语just,
size,
too,
try
on,
of
course。
2.会运用以下句型和同伴进行交流:
—Can
I
help
you?
—Yes.Can
I
try
them
on?
—OK,
here
you
are.
—They
are
just
right/too
big/too
small.
3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
教学重点
1.掌握单词和短语just,
size,
too,
try
on,
of
course。
2.会用购物用语:
—Can
I
help
you?
—Yes.Can
I
try
them
on?
—OK,
here
you
are.
—They
are
just
right/too
big/too
small.
教学难点
购物用语在实际生活中的应用。
教学准备
教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.角色表演教学法
教师让学生分角色表演Let’s
talk部分的对话,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法
学生两人一组根据图片进行问答练习:Can
I
help
you?
Yes.
Can
I
try
these
on?
OK,
here
you
are.
Oh,
they’re
too
big.在会话练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free
talk。
2.两名学生到前面进行自由对话。
3.学生用英语讲故事,然后根据故事内容回答问题。
4.Main
Scene
(1)打开课本56,57页,看图回答下面的问题:They
are
in
the
clothing
store,
right?What
do
they
want
to
buy?
(2)猜一猜for
sale的汉语意思。
(3)他们正在购物。(汉译英)
They
　　　　　　　　now.?
Step
2:
Presentation
Let’s
talk
利用学生的学习用品问:Can
I
help
you?学生回答:Yes.
I’d
like
a
pen.教师及时给予评价和鼓励,激发学生学习的积极性。
1.教师展示书上的大图,播放一遍课文录音,让学生感受一下对话氛围。
2.教师拿出一双鞋,说:These
are
my
shoes
and
they
are
size
38.让学生理解size
的意思。然后接着问:What
size
are
your
shoes?引导学生回答:They’re
size
…多进行几组练习。教师把鞋穿上,然后说:I
try
them
on.Oh,
they’re
just
right.然后领学生读:try
them
on,
just
right,
让学生明白它们的意思。
3.教师播放Let’s
talk部分的录音并找出购物用语,然后找学生说,教师给予指导。
4.再次播放课文录音,学生跟读。找学生说一说对话中的人物语言有什么不同。
5.学生自由读课文,然后分角色朗读。
Step
3:
Practice
1.高低声转换(游戏)
在游戏开始前,教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像(注意随手画,不要太正规)。一个是三毛学生,一个是三毛教师。教师说句子:Can
I
help
you?教师大大声,学生小小声跟读;教师小小声说:Yes,
these
shoes
are
nice.Can
I
try
them
on?Size
6,
please.学生大大声跟读(为了集中学生的注意力,教师可以读句子的前部分大大声,后部分小小声)。如果学生三次都不错,教师就要拔掉自己(图像)一根头发,但是只要学生错一次,就要拔掉三毛学生一根头发,然后是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是脸。游戏结束时,谁在黑板上剩的五官最多,谁就胜出。
2.同桌之间分角色表演Let’s
talk
的对话。筛选出几组上台表演对话,教师及时予以鼓励和表扬。
3.仿照Let’s
talk的对话,教师找学生到前面根据自己的学习用品或自己的服装进行自由对话:Can
I
help
you?Yes…进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的单词和句型的熟练掌握程度。
Step
4:
Consolidation
1.看图说句子(游戏)
教师展示一组图(鞋、外套、裙子、帽子、T恤衫、毛衣等)。注意,这些物品的单数和复数形式都有。然后,让学生自愿到前面来,进行对话:Can
I
help
you?Yes.
Can
I
try
them
on?OK,
here
you
are.Oh,
they
are
just
right.然后,教师问全班学生:What
does
he
try
on?学生共同回答:Shoes.
2.同桌之间对话:学生根据黑板上的图片,利用所学过的句型进行对话练习:
—Can
I
help
you?
—Yes.
Can
I
try
on
this
sweater?
—OK,
here
you
are.
—Oh,
it’s
too
big.
教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生。
3.全班总动员
学生前后桌四人一组,根据自己手中的单词卡片,进行对话练习:What’s
this?It’s
a
hat.Can
I
try
it
on?Yes.It’s
so
big/small.通过师生之间及学生之间的互动,加深了对新知识的理解。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:just,
size,
too,
try
on,
of
course
句型:—Can
I
help
you?
—Yes.
Can
I
try
them
on?
—OK,
here
you
are.
—They
are
just
right/too
big/too
small.
Step
6:
Homework
1.回家给父母朗读课文Let’s
talk,背诵任意三个句子。
2.和同桌一起根据课文创编对话。
板书设计
Unit
6　Shopping
—Can
I
help
you?　
—Yes.
These
shoes
are
nice.
Can
I
try
them
on?
Size
6,
please.
—Of
course.
Here
you
are.　—Oh,
they
are
too
small.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.try的用法
try可以作名词,也可以作动词。作名词常用词组是have
a
try,表示“试一试”。
作动词:
(1)try
doing
sth尝试做某事(过程不难,强调结果)
例:
Nobody
answers
the
front
door.
Let’s
try
knocking
the
back
door.没人应前门,我们试试敲后门。(强调看房子里有没有人这一结果)
(2)try
to
do
sth努力尝试做某事(强调努力尝试的过程,成功与否不知)
例:
Let’s
try
to
work
out
this
maths
problem.让我们试试解开这道数学题。(强调努力解题这个过程)
(3)try
on
试穿,代词放中间。
例:
Please
try
them
on.请试穿一下。
2.拼写出正确单词完成句子。
(1)Can
I
　　　　(hlep)you??
(2)Can
I
　　　　(rty)them
on??
(3)Of
　　　　(corues).
Here
you
are.?
(4)They’re
　　　　(stju)
right.?
3.连线我最棒!
(1)try
them
on　　　　　　
A.当然
(2)these
shoes
B.试穿它们
(3)of
course
C.刚刚好
(4)just
right
D.这些鞋
教学反思
本课为了让学生能将所学的语言知识运用好,设计了“看图说句子”
“高低声转换”等游戏。让学生主动参与,从而对本课的重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。通过这些活动,学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。此外,学生经过了一段时间的学习,英语有了一定的基础,而且口语也有所提高,这是值得欣慰的地方,不足的地方是,有的学生会读句子,也会回答老师的问题,但落实到写上时,有的学生就出错了,在今后的教学中,要在写单词和句子上加强训练。