四年级语文上册教案 跳水 8（沪教版）

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教 案
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课题 跳水 课型 读讲 授课时间 月 日（星期 ）
第 1 课时（共 2 课时）
教学目标 初读课文，了解课文内容，并能用填空的形式进行概括。学会本课的13个生字（其中两个多音字钻 zuān和杆 gān）梳理课文脉络，按事情的发展顺序划分段落并概括段落大意。能够用指定的关联词语造句。
教学重点 学会生字以及新词。
教学难点 划分段落概括段落大意。
主要教法 启发 谈话 教具 课件
学法指导 观察 联想 概括段落大意的方法。
板书设计 跳水 zuān gān钻 杆 zuàn gǎn搜 舱 鸥 艘 抢 欧
教学后记
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
一、揭示课题【3】1、教师板书课题：跳水2、看到这个题目，你想知道什么？3、那么课文描写的是什么呢？　　这篇课文的作者是俄国著名作家列夫 托尔斯泰。他给我们讲了一个十分惊险的故事，你一定会被紧张的情节所吸引，并且从中得到启迪。二、教师范读课文【3】思考：课文描写了一件什么事？三、检查预习，学会生字以及新词。【24】1、字音：1）强调多音字。 zuān gān钻 杆 zuàn gǎn2）读读下列生词：一艘　放肆　胳膊　海鸥　瞄准 风平浪静　摇摇晃晃吓唬 桅杆 不知所措2、字形指导。1）提出容易写错的字：艘：注意右边的笔顺笔画。2）结合生字的新义组新词。3）辨析组词。搜 舱 鸥 艘 抢 欧4）给下面的字，加一部分成新字再组词。鬼 （ ） 干 （ ） （ ） （ ） 引导学生概括：课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。根据多音字字音，引导学生正确组词。要求学生读准字音。强调的同时，引导学生进行书写。观察字形区别组词。展开想象，加偏旁组词。
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
豆 （ ） 仓 （ ） （ ） （ ）苗 （ ） 空 （ ） （ ） （ ）3、说说难理解的词语：放肆：言行轻率、任意、毫无顾忌。桅杆：不知所措：体会下面句子的意思，用带点的词语造句。只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽子也难以转身走回来。四、再读课文，梳理课文脉络概括大意。【10】1、想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？2、根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？学生可把课文分成三段：第一段（1、2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。第二段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。第三段（5、6自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。3、填空：文章讲述了 这个故事，赞扬了船长 。五、作业1.抄写生字、生词。 引导学生利用多种方法理解词语的意思。体会关联词语的用法，引导学生造句，师生进行评议、修改。浏览课文，感悟课文脉络。引导学生分段。在明确概括段落大意方法的基础上，引导学生动笔写一写段落大意。
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
2.练习朗读课文。
教 案
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课题 跳水 课型 读讲 授课时间 月 日（星期 ）
第 2 课时（共 2 课时）
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。3、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
教学重点 了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。
教学难点 船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？
主要教法 启发 谈话 教具 课件
学法指导 读、思、批、议、品
板书设计 跳水猴子：调皮 放肆水手：嘲笑孩子：气急船长：命令
教学后记 《跳水》一课情节起伏跌宕，学生乐于学习。出示课题后，引导学生从课题质疑入手，从情感上调动学生的学习兴趣，以便更好地学习课文。新课改重视读，重感悟，重体验。在本课教学设计中，注重以读为本，以读促思。对于孩子处于危险那部分，引导学生专心地、投入感情地读书，随着语速的快慢、语调的高低，在读中感悟，在读中体验，从而体会孩子的处境，更深刻地理解文章的内容。课上引导学生进行了充分的讨论交流，抓住一些关键词句，联系上下文，结合语言环境，进行想象和理解，从而使学生入情入境。在真切理解“情况危急”的基础上，体会到船长的机智、果断、了不起。在讨论想办法使孩子脱险一部分时，让学生自己想办法，真正引导学生深入学习课文，使教学取得了良好的效果。
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
一、导入课题：【6】1、我们继续学习跳水，大家齐读课题。2、指名学生分自然段朗读课文。　 其他同学边听边思考：还有什么问题不理解，同学读后提出来。二、自主合作学习课文。【10】1、课件出示思考题：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？要求：（1）学生自己读书做批注笔记。 （2）小组内互相交流个人收获。 （3）在班上汇报交流。2、小组合作学习，教师巡视指导。三、品读感悟，理解重点部分。【15】　　通过刚才的学习，同学们不但对课文做了细致的学习，而且还做了认真的讨论探究，这对我们学习文章有很大的帮助。下面，让我们一起来品尝读书的果实。　 学生品读课文中的段落，教师重点指导学生品读以下段落。1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。　 引导：此刻，孩子心里想的是什么？ 齐读课题后分段朗读课文。猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
（3）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，……走上横木去取帽子。引导：区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。2、从哪些地方看出孩子的处境十分危险？（1）孩子的处境十分危险：①从水手们的表情可以看出――“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。②从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。（2）出示电脑课件，指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地――难以转身，直观感受当时紧张的氛围。引导：你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。 1、我要是拿不回帽子，也太丢面子了。2、我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。万分危急、千钧一发、危在旦夕……
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
3、看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时间可不等人啊！采用小组讨论的办法，逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。4、这些办法实际上都不能行，那么在危急时刻，船长是怎样做的？指名读课文第7自然段。说说船长为什么这样做？5、研究：如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？（小组展开辩论。）　　从课文中找出根据，说明父亲不会开枪。6、“四十秒钟以后――大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？四、总结全文。【5】1、教师结合板书总结全文。2、学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？3、此时此刻，你想对船长的儿子说些什么 五、拓展延伸：孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说，再写下来。【4】六、作业设计：1、摘抄课文中的好词、造句。2、预习《鲁本的秘密》。 让学生各抒己见。找海绵垫（床上被褥）、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。这篇课文作者就是要告诉我们，遇事不要慌，不要束手无策，要想办法，用最好的办法解决。引导学生各抒己见：你做错了事，要敢于回头，不要怕别人笑话；你为了一顶帽子，差点失足跌到甲板上，摔个粉碎，这不是勇敢，而是莽撞。你想过没有，万一失足，你会给亲人、朋友带来多么大的痛苦；你为了赢回一点儿面子，险些付出了生命的代价。今后做事一定要想想后果……
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