（浙教版）四年级语文上册教案 小镇的早晨

小镇的早晨
教学目标：
1.讨论学习课文2.3自然段，感受小镇早晨的恬静与热闹，并感情朗读
2.学习总分写法，仿写片段《校园的早晨》
教学过程：
一、 复习导入
1. 昨天我们整体感知了课文。回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点？
2. 这节课，让我们坐上小船出发，去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。
二、 学习课文第二自然段
1. 自由朗读课文，想想：这段话主要围绕哪个词语来写的？
2. 理解“恬静”。（安静）
3. 默读课文，找找你从哪些句子感受到这份安静？
4. 交流，汇报。指导读出“静”
5. 辩析：“恬静”与“安静”有无区别？老师在备课时也查阅了好些资料，发现“恬静”就是“安静”。那么它们之间到底有无区别呢？不如我们先来看画面，可能会有新发现。
（1） 播放课件，让学生感受
（2） 交流。你觉得最美的是什么？找出相关的句子读读想想：美在哪里？
（3） 反馈。教师点拨学生发现美、感悟美。随机指导朗读。
6. 小结：是啊！除了“安静”之外，“恬静”还给人以美的感受，美的色彩。拿起书来一起分享这份美。
7. 配乐朗读。（小镇的景色很美，文章的语句很美，你们读得也很美。相信三者结合起来会更美。）
三、 学习课文第三片段
引：刚才我们领略了小镇早晨恬静的美，再来感受一下早晨热闹的场面。
1. 自由朗读课文，想想：这会儿，谁来凑热闹？
2. 检查反馈，教师板书：人、土特产
3.选择最让你感到热闹的句子，读一读。
4.指名读出热闹的句子。说说你从哪能些词感受到了热闹？
（第二句，“不由自主、拥挤”体会人多，指导时可从一个人到一排人到全部人
三到五句：从“摆满、各种”体会土特产的多）
5.想象说话。假如你就是赶集的农民，当你带着自己的产品来到这样热腾腾的集市，你觉得怎样的吆喝最能吸引人？
6.小结：是啊！农民的吆喝声双为这原来就热闹的集市平添了更多的热闹，让我们也来热闹的读一读。
四、 指导写作
1. 刚才我们跟随着作者的脚步游览了江南小镇，领略到它独有的特色。虽不是实地游览，却也真真切切地感受了一回。作者这种抓住特点分具体事物来介绍的描写方法很值得我们学习。
2. 假如让你为学校的早晨做一则广告。你会抓住哪些特点来介绍？又会从哪些方面着手写？
3. 动笔试写。