四年级下册数学教案-6.1 轴对称图形｜ 青岛版（五四学制）

《轴对称图形》教学设计
青岛五?四学制2011课标版
学情分析
学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
教学目标
1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
4.运用云空间进一步培养学生思维、空间想象等核心素养。
教学准备：
教师：希沃教学课件等。
学生：彩色脸谱学习材料一份，学生每人笔记本电脑一台。
教学重点：
（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；
（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：
本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。
教学活动设计
创设情境，自主学习
1.课前学生进入云空间自主学习微课视频，初步了解什么是轴对称图形
2．创设情境欣赏轴对称图形揭示课题
3.游戏激趣猜图形根据下图中一半的图形，猜一猜图中画的是什么？
出示树叶和脸谱的一半图片
（1）你有什么发现，它们有什么共同点？
（2）你有什么办法证明？
（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？
2．主动参与构建新知
（1）学生动手操作。折一折彩色脸谱
（2）学生汇报折的方法
（3）把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？同桌互相说一说
二、动手操作，理解新知
1．揭示概念。
（1）象刚才剪下来的图形就是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）
谁来说说什么是轴对称图形？（出示：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。）
（2）折痕所在的这条直线叫做对称轴。（出示：折痕所在的这条直线叫做对称轴。）
画出脸谱的对称轴。
（3）这些图形叫做什么图形？为什么？
2．深化轴对称图形特点。
A、勇创方格图进一步探究轴对称图形的特点（小组讨论）
一、数一数
1、点A与点A’是一组对应点，点A到对称轴的距离是（
）小格,点A’到对称轴的距离是（
）小格。
2、点B到对称轴的距离为（
）小格，点B'到对称轴的距离为（
）小格。
我发现：
对应点到对称轴的距离相等
（温馨提示：每组对应点到对称轴的距离会怎样？）
二、连一连
1、连接点A与点A’，线段AA’与对称轴互相（
）；
2、连接点B与点B’，线段BB’与对称轴互相(
).
我发现：
对应点连线与对称轴互相垂直
同桌合作完成并交流
（2）全班交流汇报。
3．小结。
如何判断一个图形是不是轴对称图形？有几条对称轴是由什么决定的？
三、巩固运用、深化新知
1．补全图形
（见课件）
2、学生进入云空间先独立画，学生展示作品（指名学生在希沃白板上画）
连一连，猜字游戏等（见课件）
课堂活动（见课件）
感受成功
拓展延伸
1.
谈谈这节课有什么收获？
2.再次欣赏生活中轴对称的美
五．综合练习，发展思维
完成云空间课后练习和解决问题