2020-2021学年高中体育与健康人教版全一册第七章第五节武术-刀术教学设计

高二刀术教学设计
一、指导思想：
树立健康第一的指导思想，以学生为主体，结合自主合作、探究性学习，调动学生参与的积极性，注重学生能力的培养与技能发展，在合作、探究过程中使学生体验到体育与健康课学习的魅力和锻炼价值。
二、教材分析：
刀术是武术中短器械的一种，由古代兵器演变而来。早在原始社会就用石刀、骨刀作为生产工具，后来用于战争成为短兵器。现代武术，把刀的各种套路泛称刀术，作为一种健身的手段，也是武术比赛项目。刀术以缠头裹脑的招术为基本动作，加上劈、砍、挂、撩、扎、点、云、崩等刀法所组成的套路练习。刀术的风格特点是勇猛快速，激烈奔腾，紧密缠绕，雄健剽悍。本套刀术适合于高中男生，由18个动作组成。其中包括缠头、裹脑、劈、扎、撩、砍、舞花等刀法和弓步、高虚步、马步、独立步、跳步、插步等步型步法，蹬腿、箭踢等腿法和腾空动作。通过刀术的套路练习，促进柔韧、灵敏、速度、耐力和力量等身体素质的发展，培养勇猛顽强的作风。本单元共8课次，本课次为第6课次。
三、学情分析：
高中男生的性格活跃，求知欲望强，在初中及高一阶段，他们学习过健身拳、棍术、形神拳，有一定的武术基础。具备自主学习的能力，优势主要体现在，好表现、思维活跃、直观接受能力强，具有较强的自尊心、自信心和集体主义感，易受影视、录像、历史典故等影响，使得男生对刀有所偏爱；劣势主要体现在，学生间存在个体差异，且在学习过程中缺乏足够的耐心，拿刀后往往异常兴奋，乱劈乱舞。本单元的教学内容、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄段学生身心特点，灵活运用教法，调动学生的学习欲望，使学生在积极的情绪下主动学习，从而掌握技能，有较强的表现欲，喜欢有挑战性的运动项目，如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的活泼与学习能力。同时，在教学中应加强对学生的思想教育和安全教育，教师要在课前根据学生实际情况周密考虑课堂上器械的发放管理程序，并在上课发刀之前，提出明确的要求，将学生的热情正确引导到学习刀术基本动作和套路上来，更好的掌握基本动作，从成功中体验体育的乐趣，为终身体育打好基础。
四、教学目标：
1、通过对刀术起势至第十五式的复习加深对动作的理解，掌握正确的动作线路及练习方法；初步掌握第十六式至收势动作线路，使80%左右的学生能够基本掌握所学动作。
2、发展学生身体协调性，提高速度、力量、灵敏和柔韧等素质，提高自主练习能力和自评互评能力。
3、加强武德修养，培养勇敢、果断的优良品质，增强民族自豪感。培养学生的互帮互助精神。
五、教学重难点
重点：正确的动作线路 难点：刚劲有力，身械合一
六、教学构思及流程：
感性认识………理性认识………能力体现
整堂课贯穿着实践能力、自主合作意识的培养和技能的发展，结合探究性学习来展开教与学。教学流程：
（一）开始部分
上课前，设计好场地和整理要用的器材。首先，体委整队，报告人数，安排见习后，师生问好。然后，我用简练的语言宣布本课的教学目标和任务，师生达成共识，然后激励和感染学生，激发学生的学习欲望，使学生带着目标尽快进入课堂状态。
（二）准备部分
1、队列练习：先进行原地转法，集中学生的注意力，规范学生的站姿，调动学生的积极性。最后随音乐进行跑操，强调跑操的身体姿态，横排面以及脚下跑操的节奏，随时提示跑操的动作，让学生养成跑动的正确姿势的习惯并起到热身作用。
2、准备活动
根据教学内容，把学生分为四个学习小组，各组都自编了一套武术操，组长负责口令指挥进行练习，自编武术操内容有长拳动作、跆拳道动作和武术操《英雄少年》中的部分动作由学生自编组成的。使学生提高武术动作如拳、掌、勾、弓步、马步的动作质量，活动学生的身体预防受伤，从而达到辅助练习与准备活动的双层效果。教师巡回指导针对个别学生出现的问题及时纠正。
（三）主体部分
1、复习起势—第15动，我把大部分的复习时间都交给了学生自己，由组长组织在准备活动的位置上进行复习，遇到难度动作组内同学互相帮助，互相解决，提高动作质量。我在各组复习中巡视，发现个别问题进行单独指导，发现学生存在的普遍的问题，带领学生进行改进，改进后，集体再进行一次练习，熟练动作。通过练习使学生做到明确动作要点及攻防动作的意义，动作路线清晰，在练习中建立自信，提高武术练习的意识。
2、①学习第16动—收势，先组织学生观看视频，视频中有连续的四动动作和分解的四动动作，通过观看视频使学生对今天所学动作有一个更直观的理解。然后结合新的教学内容,提取了缠头箭踢和撤步裹脑弓步交刀动作中的下肢动作作为辅助练习，进行辅助练习2-3次，辅助练习的目的就是为了后面的新教学内容打下基础。然后结合辅助练习进行分解教学，先学习上肢，再联系之前的辅助练习，完整的学习，出现转身动作，教师要换方向去教授，给学生建立正确的方向感，了解第16动—收势的动作路线、动作要求及攻防意义，分解教学更便于学生进行学习，难的动作单独指导，循序渐进，使学生的兴趣更浓厚。
②学生以学习小组为单位分组练习，可先观看ipad上的动作方法和视频，再次建立动作概念，也可先进行练习再观看ipad上的动作或利用ipad上的录像功能找出自身不足并加以改进，小组长负责小组成员的练习，练习3-4次。新授动作掌握熟练后可进行整套动作的刀术套路练习。出现问题时，可再次观看ipad,组长指导，教师巡回指导纠正个别学生的错误动作，遇到普遍问题动作时进行集体纠正，发挥小组长的作用，合作、探究学习，更能提高练习的效果，解决重点、突破难点。
③分组展示第16动—收势，增强每动之间的连贯性与节奏性，展示时，其他各组认真观看、观察，并给予评价，为学生搭建平台，展示自我的机会，培养学生的观察能力、语言组织能力。
④集体展示完整动作1次，提高学生的民族自豪感，熟练武术动作。
⑤师生之间进行学习反馈。
（四）结束部分
放松总结：引导学生随我的口令和动作进行放松操和拍打、按揉上下肢肌肉进行放松，使学生的身心充分得到放松。最后教师根据本节课的学习情况进行积极点评。
七、安全措施：
本次课为刀术课，刀发到学生手里以后，如果学生乱砍，乱划或打逗容易发生危险，那么，我在分发刀之前会首先明确如何取刀，如何收刀。刀发到手里以后如果没有做练习应把刀抱在左手并立正站好。在学练过程中应时刻关注学生与学生之间的距离并及时调整。
八、教学效果预计与运动负荷
将有80%左右的学生达到学练目标。预计课的密度为40%——50%左右，平均心率达到110——120/分。
九、场地布置与器材
场地：学校操场
器材：刀37把