小学英语北师大版六年级下册unit7 the mountain bike race
文档属性
| 名称 | 小学英语北师大版六年级下册unit7 the mountain bike race |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 40.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-05-16 22:13:04 | ||
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文档简介
学期教学计划
学生情况分析 学生水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的加大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，活动设计一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定要有层次，让不同水平的学生都能体会到学习的成就感。
教材的知识结构及系统分析 1.前三个单元（Unit7、8、9）每个单元12页，首先呈现一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个完整的、有情节的故事（课文）。故事既是语言输入又是后面学习活动的主要学习素材。故事（课文）之后，各单元根据语言知识与语言技能的不同组合方式，安排各种学习板块。2.后三个单元（Unit10、11、12）每个单元8页，前三页是词汇和语法的复习，后五页是听、说、读、写等技能的复习与提高。其中，词汇、语音2页；句型语法1页；听、说各1页；读2页、写1页。复习的内容含盖了小学阶段的主要内容：Unit10复习二、三年级的主要内容；Unit11复习四、五年级的主要内容；Unit12复习六年级的主要内容。
学期教学目的 通过复习，巩固与发展学生的知识与技能。通过全面、重点的复习，使学生强化巩固所学的知识，并能将知识转化为语言能力。具体能够达到：1.听：能在图片、图像、手势的帮助下听懂有关熟悉内容的对话、语段；2.说：能看图进行简短描述；3.读：能读懂简单的对话和短文，养成初步按意群阅读的习惯；4.写：能根据所提供的图片或文字信息写出简单的句子。
学期教学重难点 1.Unit7、8、9以各个板块为序Story1（对话部分）：理解、体会语言的运用；Story2（描述部分）：精读课文，要求学生能够充分理解课文意思，感知其中存在的语法现象；Talk Together：学生能够理解、模仿、运用对话来表达自己的想法与需求；Did you know…？：强调理解，不做过高的教学要求；Listen to this：能听懂语言材料的重点；Words you know：能认读单元的话题单词并能够仿写；Read/Write/Match：学生能在每单元根据不同的要求完成该板块的练习；Read and find out：教师指导学生通过阅读理解意义；Listen and match：听，教师在学生听的过程中指导有关听力策略；Read/Write/Say：在给学生提供更多的语言输入以及使用语言的机会的过程中增加学生语言知识，提升学生语言技能。Focus on grammar：学生能够归纳总结语言结构；Let’s practice：学生能够结合语法知识正确完成活动；Read and answer：培养学生阅读能力，能正确理解意义完成练习；Pronunciation：学生体会、总结字母或字母组合在单词中的发音；Let’s sing：学生能在唱歌或说唱中体会、感知语言；BINGO Kids quiz：着重学生对语言的理解；Review and Evaluation：学生能够回顾学生过程、评价并制定学习计划。2.Unit10、11、12不是简单的重复，而是要通过全面、重点的复习，使学生强化巩固所学的知识，并能将知识转化为语言能力。在复习、回顾整个小学阶段的主要内容的过程中进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步加强对读、写能力的要求，强调学生能够在正确的语言环境中运用知识
主要的教学措施或教改思路 1.动设计有层次，兼顾不同层次的学生；2.复习课的呈现形式有别于新授课，要注意激发学生的兴趣；3.注意知识与技能融合；4.提高训练的有效性；5.帮助学生感悟学习策略；6.教师注意获取反馈信息。
学期教学进度安排 1.前三个单元（Unit7、8、9）每个单元12页，大约需要六课时完成，每课时两个页码。L1：故事（课文）；L2：对话、听力、词汇、阅读/语法练习；L3：阅读、语篇听力练习、读写练习；L4：语法归纳、句型操练、阅读和练习；L5：语音、歌曲、趣味阅读；L6：复习与评价。2.后三个单元（Unit10、11、12）每个单元8页，课时根据实际情况可以灵活取舍。
单元教学计划
单元主题 Unit7 The mountain bike race
单元目标 技能目标 1.学生能够在不同时态、人称中正确运用词汇2. 通过语音和歌谣部分的练习，提升学生英语发音的质感.3.通过课文的学习，进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力.4.学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步提升自己自主学习的能力。5.学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。6.提高说的能力。学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。7.具有一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的知识迁移能力。8.书写能力：学生能够把肯定祈使句变为以You must开头的句子；把祈使句以You mustn’t去否定词开头的句子。
知识目标 1.单词：听、说、认读ankle, competitor, crash, cycling shoes, elbow, entry, fill out, flat, form, invite, mail, number, official, pad, post, puddle, rider, sign, skid, slippery, track, warning听、说、认读、写helmet, tire2.语音：学生能够体会、运用祈使语句中首单词的重音发音;体会、模仿英语的连读。3.句型：能够理解、认读、运用表述安全、规则的句子must……,have to……，祈使句。例如You must be more than 10 years. You have to wear a helmet. Never ride with a flat tire.……4.课文：精读课文——学生能在教师的引导、小组合作下理解、朗读、复述课文；泛读课文——学生能在小组合作、教师启发下理解。5.语法：感知、理解、运用带must……, have to……以及祈使句表述规则；体会形容词转化为副词的语法现象
情感态度目标 1.学生能够认识到在从事一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )项活动以前有必要了解规则和安全事项。2.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。3.通过语音模仿练习和最后的开放性测试激发学生学习兴趣。新 课 标第一 网xk b1.com
学习策略目标 1.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。2.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。3.学生能够通过人称、时间判断动词表达形式。
文化意识目标 1.了解英语海报的语言特点—简短2.了解乘坐交通工具的注意事项3.学生体会英语的重读和连读现象
单元教学内容分析 本单元共12页，首先呈现一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个完整的、有情节的故事（课文）。以Charlie和Matt参加山地车比赛的故事为载体，为学生呈现了用must……,have to……，祈使句表达活动规则和安全事项的核心话题。在后续的内容中，分别围绕核心话题展开了听、说、读、写的练习，让学生在完成这些由简到难的练习过程中体验学习的成就感，逐渐将知识内化成能力。其中，在这个体系较为完整的内容中还穿插了形容词转换成副词的语言现象。
单元教学重点 1.学生能够理解、运用、转换must/mustn’t…，have/has to…以及祈使句表述活动规则和安全事项。2.学生能够理解、朗读、复述精读语言材料。3.学生能够利用给出的语言材料，结合情景口头表达。4.在听的过程中抓住有效信息完成听力练习5.能认读、仿写词汇brakes, tire, helmet, seat, pump, handle bars, pedal6.了解形容词hard, fast, good, quick, slow转化成副词形式hard, fast, well, quickly, slowly的语言现象，了解Adj.+ly转化成对应副词的规律并能适当运用7.对于泛读语言材料，学生能够理解阅读材料信息，完成相关练习8.
单元教学难点 1.学生在开始阶段感悟、体会表述规则的语言现象2.仿照语言材料结合自己的情景拓展对话3.在听力练习中抓住有效信息完成练习4.理解、体会、运用形容词加ly变副词的语言现象。5.泛读课文的阅读理解。6.运用must、mustn’t书面表达学校生活的规则
学困生教学重难点的突破措施 1.在任务完成前给予充分的时间，让学困生有足够的内化时间2.以小组为一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个学习单位，让学困生能够寻求到帮助3.在完成重点内容时，教师要尽量得到学困生的反馈，一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )是这代表了全班的真实教学水平，二是让学困生感觉到压力4.建立捆绑式评价体系是学困生学习压力的另一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )大来源5.给予学困生学习动力也不可少。教师可利用评价鼓励学困生的每一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )次自我突破
教学方法 1.话题始终不离情景。2.故事教学中以问题为线索启发、反馈学生学习理解情况。新课标第一网xkb1.com3.注重培养、发挥学生的自主学习能力，学生自己能解决的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定让学生自己解决，学生解决不了的时候再由教师引导。
课时的划分 本单元大约需要六课时完成，每课时两个页码。L1：故事（课文）；L2：对话、听力、词汇、语法练习；L3：阅读、语篇听力练习、读写练习；L4：语法归纳、句型操练、阅读和练习；L5：语音、歌曲、趣味阅读；L6：复习与评价。
分课时教学设计
第一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )课时
课时进度 第1课时 课型特点 阅读课，新授课
教学目标 技能目标 1.通过课文的学习，进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。2.学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步培养自己自主学习的能力。
知识目标 1.词汇：能够正确地听说认读单词ankle, competitor, crash, cycling shoes, elbow, entry, fill out, flat, form, helmet, invite, mail, number, official, pad, post, puddle, rider, sign, skid, slippery, tire, track, warning2.句型：能够理解、认读本课表述安全、规则的句子must……,have to……，祈使句。例如You must be more than 10 years. You have to wear a helmet. Never ride with a flat tire.……3.语篇：学生能够理解、朗读本课故事。4.语法：感知、理解带must……, have to……以及祈使句表述规则的语言现象。
情感、文化、策略目标 1.学生能够认识到在从事一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )项运动以前有必要了解规则和安全事项。2.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。3.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。
教学重点 1.学生能够理解用must……，have to……表述规则的语言现象。2.学生能够理解用祈使句（肯定形式或否定形式）表述规则和安全事项的语言现象。3. 学生能够理解、朗读本课故事。
教学难点 感悟、体会表述规则的语言现象
教具准备 挂图，录音机，卡片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1.Warm-upStep2.故事准备阶段Step3.学习课文 问候教师学生根据自己的喜好自由回答学生回答可以猜一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )猜有那些要求和安全注意事项看图，推测故事内容看图，听音，讨论后回答问题看图，听音，跟读讨论后回答问题再次听音（包括对话和描述部分），跟读分小组读课文，圈出生词全班交流不懂的词汇学生对课文提问又其他学生回答学生齐度课文讨论，完成任务对照开课时学生的回答，评价哪些回答是在课文中出现过的，给出评价 问候学生提问：Which sport do you like 出示mountain bike race的卡片提问：Do you know which sport about this 告诉学生这是一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )项有危险性的体育活动。要从事这样的活动很多要求和安全注意事项适当板书学生的回答Q1.Which sport about in the story Q2.Who enter the race Q3.Matt hurt his ankle in the end. Y or N QⅠ.What are the rules for the race QⅡ.What does the sign read QⅢ.What warning does the official give 设计一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些反馈性任务，如完型填空等等要求有能力的学生复述课文 营造学习氛围用话题把课堂情景牵引到运动项目中来，为下一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步引出mountain bike race做准备引出单元话题为学习课文做铺垫制造悬念，引起学生的好奇心教师设问导读关注课文细节的同时通过问题把课堂带到本课时的重点内容上来充分发挥学生的主体作用，利用生生互动的形式学习课文用活动反馈学生学习情况注重课堂的完整性。利用生生互评激发学生兴趣 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态教师视情况而定：学生能够回答则选择生生互动学习该运动项目的说法由于问题难度不大，教师让学生充分讨论后由学困生回答问题教师视学生的理解情况考虑是否解释问题的意思全班性的生词由教师引导观察学生的活动，给出教师的评价关注会读的学生所占的比例由于是整课时效果的反馈，所以应集中抽查学困生的反馈情况
作业设计 1.注情感教育，尽可能地让学生说说常做的体育活动都有哪些注意事项，强调用本课重点must, have to和祈使句描述2.听音3.抄写本课在单元词汇表中出现的生词，为在后续课时中，学生的英语能力从听说转化到读写做准备
板书设计 Unit7 Lesson1Q1： QⅠ： Words wallQ2： QⅡ：Q3： QⅢ：
教学反思
第二课时
课时进度 第2课时 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1.提高说的能力。学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。 2.学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。 3.具有一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的知识迁移能力。
知识目标 1.词汇：能认读、仿写词汇brakes, tire, helmet, seat, pump, handle bars, pedal;能够正确转化形容词hard, fast, good, quick, slow的副词形式hard, fast, well, quickly, slowly.2.句型：能够仿照所给的语言材料表达项目的规则；观察图片，能够配以正确的祈使短语。3.语法：进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步体会带must……和祈使句表述规则的语言现象，并能够结合情景正确运用；理解、体会、运用形容词加ly变副词的语言现象。
情感、文化、策略目标 1.学生能够认识到在从事一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )件工作以前有必要了解规则和安全事项。2.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。3.通过教师引导、生生互动，在完成任务的过程中让学生体会学习的成就感进而激发学习兴趣。
教学重点 1.学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己2.在听的过程中抓住有效信息完成听力练习3.能认读、仿写词汇brakes, tire, helmet, seat, pump, handle bars, pedal4.了解形容词hard, fast, good, quick, slow转化成副词形式hard, fast, well, quickly, slowly的语言现象，了解Adj.+ly转化成对应副词的规律并能适当运用5.观察图片，能够配以正确的祈使短语
教学难点 1.仿照语言材料结合自己的情景拓展对话。2.在听力练习中抓住有效信息完成练习。3.理解、体会、运用形容词加ly变副词的语言现象。
教具准备 录音机,自行车图片（或者分解图）
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1.Warm upStep2.ReviewStep3.Talk TogetherStep4.Listen to ThisStep5.Words you knowStep6.Write the adverbStep7.Look and match 问候教师根据课文内容回答问题自由回答学生根据黑板上总结的语法规律试着回答翻书P4查看参考语言材料小组合作完成对话内容观察图片，回答问题听音，写序号看图，说出并书空各部位名称翻书P5，完成该项练习学生观察句子，说说题型的意思是什么回答：后一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个句子要求填写一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个词后表达与前一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个句子相似的意思有能力的学生回答填写什么词翻书P8查看该项语法现象观察图片，说说每幅图什么意思，注意祈使句的第一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个词要重读小组合作，把正确的词组填写在横线上 问候学生Q：What will you have to do if you want to enter the mountain bike race 板书学生回答的句子问学生在校运会中喜欢的运动提问：What are the rules of the competition 通过示范的形式提供语言框架A—Which sport do you like in sports meeting B—…A—Tell me the rules of the competition.B—You must…教师抽查练习情况设问：1.认为围绕着一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个什么话题？2.猜测每副图会有哪些关键词出示自行车图片要求学生观察，说说题型的意思总结形容词转化成副词的规律：1.词后加后缀ly特殊情况：fast，hard既可作形容词也可作副词除了No smoking和Don’t walk on the grass其他的标志意思都不太直观，教师视情况可稍作提示 营造学习氛围回忆、复习本单元的重点内容，并能自然过度到后续环节用类似于表格的形式总结Sb.must(have/has to) do sth.表述规则的语法现象教师用提问引导学生说用示范给学生提供练习的脚手架，同时鼓励学生创新培养学生听力策略引导学生回忆Lesson1有关内容充分发掘学生的自主学习能力由于不是新授内容，基本由学生自己完成 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态关注学生对该重点的理解、掌握情况抽查范围任意，随机，要保证其代表了全班的真实水平关注学困生的完成情况关注学困生的完成情况教师视情况而定：学生能够回答则选择生生互动学习形容词转化成副词的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般规律关注学困生的完成情况
作业设计 1.教师收集课本外形容词副词互换的题要求学生完成；2.收集生活中的警示图警示语。
板书设计 Unit7 Lesson2You must/have to be more than 10 years old. have a good mountain bike. Wear a helmet….A—Which sport do you like in sports meeting B—…A—Tell me the rules of the competition.B—You must…hard—hard, fast—fast, good—well, quick—quickly, slow—slowly
教学反思
第三课时
课时进度 第3课时 课型特点 阅读课，巩固课
教学目标 技能目标 1.通过阅读练习，进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步培养学生的阅读能力；2. 学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。3. 提高说的能力。学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。
知识目标 1.语篇：能够理解海报内容；2.语法：了解规则表述方式mustn’t…语言现象；3.知道乘坐交通工具的注意事项（必须做什么，什么不能做）
情感、文化、策略目标 1.了解英语海报的语言特点—简短；2.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。3.了解乘坐交通工具的注意事项
教学重点 1.理解阅读材料信息，完成相关练习；2.学生了解、掌握规则表述方式mustn’t…语言现象；3.运用must、mustn’t表达学校生活的规则。
教学难点 1.阅读材料以海报形式出现，文字表述简短，由于在提问中很多同样意思用了不同的表达，这给学生的理解造成了难度。2.理解语篇式听力材料，从中抓住有效信息完成相关练习。
教具准备 录音机，海报挂图，人物面具
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1.Worm upStep2.学习课文Step3.Listen and matchStep4.Read and matchStep5.Tell a friend 问候教师自由回答分小组阅读，讨论，回答提问并说明出处分小组完成课后练习回答问题观察图片，回答问题听音，写序号回答问题，订正答案小组合作理解词组意思，不懂的全班交流完成练习订正答案小组合作做对话练习 问候学生Q1.Do you have a bike Is it a mountain bike Q2.Mountain bike is more difficult to ride. Do you want to learn 出示海报挂图：Look! This is a poster of learning mountain bike.Read it and tell me：Q1.Where can you learn to ride Q2.When can you learn to ride Q3.How much does it cost per child Q4.What will you bring 帮助学生扫清理解障碍设问：1.画×代表什么意思？2.猜测每副图会有哪些关键信息？提问：图中的×在话语里怎么表示？列举词组wear a helmet, talk to the driver, wear a lifejacket, walk around during landing, wear a seatbelt, put your head out of the windowSo, we must do something somewhere and mustn’t do something somewhere. Can you tell me 利用故事人物表述A：In our school, you must arrive on time.B：Yes! You mustn’t eat in the class.告诉学生在校有些事我们必须做，有些则禁止做,要求学生说说都有哪些规则，教师适当给一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些语言材料抽查学生说的情况 营造学习氛围教师设问，引出话题把海报中的关键信息扩展成问句，让学生更易理解学生在解答的过程中学习、理解课文，体会学习学习策略培养学生听力策略引出mustn’t的语言现象，为后续活动做了铺垫生生互动扫除理解障碍板书语言材料，为学生开口提供参考 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态问题可以自由发挥，但一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定要能够引发学生对骑山地车的兴趣关注学困生的完成情况，在反馈中发现、帮助学生的理解难点关注学困生完成情况鼓励学生创新随机抽查，反映全班整体情况
作业设计 1.要求有条件的学生收集英语海报供全班交流2.学生收集或教师提供否定式警示图或警示语，要求学生将其该成带有mustn’t…的句子写在作业本上。
板书设计 Unit7 Lesson3You must/mustn’twear a helmet arrive on timetalk to the driver eat in the classwear a lifejacket chant in the classwalk around during landingwear a seatbeltput your head out of the window
教学反思
第四课时
课时进度 第4课时 课型特点 阅读棵，巩固课
教学目标 技能目标 1.书写能力：学生能够把肯定祈使句变为以You must开头的句子；把祈使句以You mustn’t去否定词开头的句子。2.通过阅读练习，进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步提升学生的阅读能力。
知识目标 1.句子：知道肯定祈使句可用You must作为开头；否定式祈使句可用You mustn’t去否定词作为开头。2.语篇：能够理解短文内容。3.语法：通过活动“Focus on grammar”,学生能对本单元语法现象有归纳性认识,能够转述规则。
情感、文化、策略目标 1.学生能够认识到在从事一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )项任务前有必要了解规则和安全事项。2.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。
教学重点 1.学生能够了解、运用must, have/has to表述规则；知道Adj.+ly变成副词以及good, hard, fast特殊变化的语法现象并能适当运用。2.学生能够把肯定祈使句变为以You must开头的句子；把祈使句以You mustn’t去否定词开头的句子。3.学生能够理解短文内容，完成阅读理解题。
教学难点 1.学生理解never开头的祈使句看作是否定形式祈使句。2.短文的阅读理解。
教具准备
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1.Warm upStep2.Review,Focus on grammarStep3.Let’s practiceStep4.Read and answer 向教师问好回忆，回答根据已板书句子转述回答翻书P8，查看本单元语法总结翻书P8，阅读注意事项说说哪些是要做的，哪些是不能做的，并说明判断出必须和禁止的理由是什么归纳：带有Don’t、Never的句子是禁止事项仿照例句完成练习小组读课文，勾画出不理解的单词、词组全班范围提出、解决不懂单词学生提问并回答小组合作完成练习1，注意在短文中勾画出支持自己答案的信息说出答案和出处小组合作完成练习2说出答案 向学生问好根据单元开篇故事提问： What do I have to do when I enter the bike race （告诉学生must与have to意义相同）板书回答You must be more than 10 years old.You have to wear a helmet, knee and elbow pads.……提问：What does Matt have to do when he enter the bike race 归纳：主语为第三人称单数have变成has（解释时不要出现语法术语）If you will have an adventure camp, there is the sign you must read.So we can say: You must sleep inside your tent.You mustn’t go rock climb alone. (板书例句) 营造学习氛围通过问题引导学生回忆已知，为学习转述作铺垫为下一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步学生的转述提供脚手架为加入You must, You mustn’t做准备给学生提供书写参考由于是泛读课文，教师在此环节一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定要把自主权交给学生，在学生实在不能解决的情况下教师再扮演帮助、引导者的角色 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态关注学生转述情况来决定此处是否要作为本课难点处理视学生情况而决定是否把Never表否定作为难点来处理关注学困生书写情况教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言
作业设计 在单元开篇的故事中寻找祈使句用You must/You mustn’t做替换。
板书设计 Unit7 Lesson4You must have to be more than 10 years old.He must wear a helmet, knee and elbow pads. has toYou must sleep inside your tent.You mustn’t don’t go rock climb alone.
教学反思
第五课时
课时进度 第5课时 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 1.通过语音和歌谣部分的练习，提升学生英语发音的质感。2.通过趣味猜谜活动，学生能更加准确地运用must/mustn’t来表达活动规则。
知识目标 1.学生能够体会、表达祈使语句中首单词的重音发音。2.学生通过歌谣体会英语的连读现象。3.通过趣味猜谜巩固本单元must/mustn’t表达规则的语言知识。
情感、文化、策略目标 1.学生体会英语的重读和连读现象2.通过语音模仿练习和最后的开放性测试激发学生学习兴趣。
教学重点 1.学生能够体会、表达祈使语句中首单词的重音发音。2.学生通过歌谣能够体会英语的连读现象。3.通过趣味猜谜学生更能准确运用must/mustn’t表达活动规则。
教学难点 1.准确地跟读歌谣2.准确理解趣味猜谜谜面的意思
教具准备 录音机
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1.Warm upStep2.语音练习Step3.Chant and singStep3.BINGO Kids Quiz 向教师问好听音，小组讨论总结发音规律：首单词音重读进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步总结：祈使句的第一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个单词重读听音，跟读听音，跟读练习2的内容模仿人物，在给朋友拍照的情景中发出指令按照首单词重读的规律阅读语言材料听音翻书，再次听音并指认听音，指认并一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句句模仿读2-3遍听音，指认并仿读语篇学生脱离录音指读语言材料以小组为单位展示、反馈小组读句子，勾画出不理解的单词、词组全班范围提出、解决不懂单词小组合作完成练习，写出自己的答案全班交流各自的猜题结果 向学生问好新课标第一网xkb1.com提供额外的语言资料，放录音解决全班性的难题 营造学习氛围不是难点内容，学生充分发挥自主学习的能力考察学生的知识迁移能力保证足够的语言输入量让学生从模仿句子开始到模仿语篇，符合最近发展区规律教师在此环节把自主权交给学生，在学生实在不能解决的情况下教师再扮演帮助、引导者的角色开放性问题，以激发学生兴趣为主 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言抽查学困生的发音情况抽查学困生的发音情况教师不讲解歌谣意思，不分解语言单位教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言新 课 标第 一网
作业设计 回家后向父母提quiz问题，搜集更多符合谜面的答案。
板书设计 Unit7 Lesson5（列举教师搜集的祈使句）（板书quiz活动中的答案）
教学反思
第六课时
课时进度 第6课时 课型特点 复习课
教学目标 技能目标 1.学生能养成听前先读题的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。2.能够在不同时态、人称中正确运用词汇。3.能够运用must、mustn’t书面表达学校生活的规则
知识目标 1.词汇：学生整合所学知识，知道时态单词和句子中如何体现，知道不同人称动词该如何变化。2.句子：知道如何运用must、mustn’t表达学校生活的规则
情感、文化、策略目标 1.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。2.学生能够通过人称、时间判断动词表达形式。3.通过本课的复习活动激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。
教学重点 1.抓住听力材料的有效信息完成听力练习。2.学生能够在不同时态、人称中选择正确的词汇。3.学生能够运用must、mustn’t书面表达学校生活的规则4.学生能就本单元的学习给自己做出评价。
教学难点 1.抓住听力材料的有效信息完成听力练习2.运用must、mustn’t书面表达学校生活的规则
教具准备 录音机
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1.Warm upStep2.听力练习Step3.选择正确的选项Step4.完形填空Step5.书写练习Step6.学生自评 向教师问好Peter and Dad are going out for a ride.阅读听力题中出现的文字材料，预测听力内容听音，完成练习听音，检查答案订正答案小组合作勾画出句中表时间、人称的单词小组合作完成该项练习订正答案小组合作，理解所选词汇的意思并判断词性小组合作完成该项练习订正答案以小组为单位，给Alex一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些建议发言，说说本组给Alex的建议完成自评内容 向学生问好提问：这段材料说了什么事情新课 标第一网xkb 1.com放录音提示学生可以翻看前文内容有条件的话看看学生的自评意见，把写得好的当众念一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )念 营造学习氛围引出话题，为听力练习做准备培养学生听力策略让学生感悟用人称、时间判断动词表达形式的策略充分发挥学生的自主学习能力理清单词的词性有助于完成练习充分发挥学生的自主学习能力培养学生利用已有资料自主学习的意识与能力了解学生，接近学生 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态教师视学生情况决定要不要用生生互动形式解决生词关注学困生完成情况关注学困生完成情况教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言，注意关注学困生完成情况关注其他学生听的习惯关注学生的兴趣点，内心感受
作业设计 1.继续完成自评作业2.制订下单元学习计划
板书设计 Unit7 Lesson6
教学反思
学生情况分析 学生水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的加大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，活动设计一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定要有层次，让不同水平的学生都能体会到学习的成就感。
教材的知识结构及系统分析 1.前三个单元（Unit7、8、9）每个单元12页，首先呈现一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个完整的、有情节的故事（课文）。故事既是语言输入又是后面学习活动的主要学习素材。故事（课文）之后，各单元根据语言知识与语言技能的不同组合方式，安排各种学习板块。2.后三个单元（Unit10、11、12）每个单元8页，前三页是词汇和语法的复习，后五页是听、说、读、写等技能的复习与提高。其中，词汇、语音2页；句型语法1页；听、说各1页；读2页、写1页。复习的内容含盖了小学阶段的主要内容：Unit10复习二、三年级的主要内容；Unit11复习四、五年级的主要内容；Unit12复习六年级的主要内容。
学期教学目的 通过复习，巩固与发展学生的知识与技能。通过全面、重点的复习，使学生强化巩固所学的知识，并能将知识转化为语言能力。具体能够达到：1.听：能在图片、图像、手势的帮助下听懂有关熟悉内容的对话、语段；2.说：能看图进行简短描述；3.读：能读懂简单的对话和短文，养成初步按意群阅读的习惯；4.写：能根据所提供的图片或文字信息写出简单的句子。
学期教学重难点 1.Unit7、8、9以各个板块为序Story1（对话部分）：理解、体会语言的运用；Story2（描述部分）：精读课文，要求学生能够充分理解课文意思，感知其中存在的语法现象；Talk Together：学生能够理解、模仿、运用对话来表达自己的想法与需求；Did you know…？：强调理解，不做过高的教学要求；Listen to this：能听懂语言材料的重点；Words you know：能认读单元的话题单词并能够仿写；Read/Write/Match：学生能在每单元根据不同的要求完成该板块的练习；Read and find out：教师指导学生通过阅读理解意义；Listen and match：听，教师在学生听的过程中指导有关听力策略；Read/Write/Say：在给学生提供更多的语言输入以及使用语言的机会的过程中增加学生语言知识，提升学生语言技能。Focus on grammar：学生能够归纳总结语言结构；Let’s practice：学生能够结合语法知识正确完成活动；Read and answer：培养学生阅读能力，能正确理解意义完成练习；Pronunciation：学生体会、总结字母或字母组合在单词中的发音；Let’s sing：学生能在唱歌或说唱中体会、感知语言；BINGO Kids quiz：着重学生对语言的理解；Review and Evaluation：学生能够回顾学生过程、评价并制定学习计划。2.Unit10、11、12不是简单的重复，而是要通过全面、重点的复习，使学生强化巩固所学的知识，并能将知识转化为语言能力。在复习、回顾整个小学阶段的主要内容的过程中进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步加强对读、写能力的要求，强调学生能够在正确的语言环境中运用知识
主要的教学措施或教改思路 1.动设计有层次，兼顾不同层次的学生；2.复习课的呈现形式有别于新授课，要注意激发学生的兴趣；3.注意知识与技能融合；4.提高训练的有效性；5.帮助学生感悟学习策略；6.教师注意获取反馈信息。
学期教学进度安排 1.前三个单元（Unit7、8、9）每个单元12页，大约需要六课时完成，每课时两个页码。L1：故事（课文）；L2：对话、听力、词汇、阅读/语法练习；L3：阅读、语篇听力练习、读写练习；L4：语法归纳、句型操练、阅读和练习；L5：语音、歌曲、趣味阅读；L6：复习与评价。2.后三个单元（Unit10、11、12）每个单元8页，课时根据实际情况可以灵活取舍。
单元教学计划
单元主题 Unit7 The mountain bike race
单元目标 技能目标 1.学生能够在不同时态、人称中正确运用词汇2. 通过语音和歌谣部分的练习，提升学生英语发音的质感.3.通过课文的学习，进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力.4.学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步提升自己自主学习的能力。5.学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。6.提高说的能力。学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。7.具有一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的知识迁移能力。8.书写能力：学生能够把肯定祈使句变为以You must开头的句子；把祈使句以You mustn’t去否定词开头的句子。
知识目标 1.单词：听、说、认读ankle, competitor, crash, cycling shoes, elbow, entry, fill out, flat, form, invite, mail, number, official, pad, post, puddle, rider, sign, skid, slippery, track, warning听、说、认读、写helmet, tire2.语音：学生能够体会、运用祈使语句中首单词的重音发音;体会、模仿英语的连读。3.句型：能够理解、认读、运用表述安全、规则的句子must……,have to……，祈使句。例如You must be more than 10 years. You have to wear a helmet. Never ride with a flat tire.……4.课文：精读课文——学生能在教师的引导、小组合作下理解、朗读、复述课文；泛读课文——学生能在小组合作、教师启发下理解。5.语法：感知、理解、运用带must……, have to……以及祈使句表述规则；体会形容词转化为副词的语法现象
情感态度目标 1.学生能够认识到在从事一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )项活动以前有必要了解规则和安全事项。2.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。3.通过语音模仿练习和最后的开放性测试激发学生学习兴趣。新 课 标第一 网xk b1.com
学习策略目标 1.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。2.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。3.学生能够通过人称、时间判断动词表达形式。
文化意识目标 1.了解英语海报的语言特点—简短2.了解乘坐交通工具的注意事项3.学生体会英语的重读和连读现象
单元教学内容分析 本单元共12页，首先呈现一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个完整的、有情节的故事（课文）。以Charlie和Matt参加山地车比赛的故事为载体，为学生呈现了用must……,have to……，祈使句表达活动规则和安全事项的核心话题。在后续的内容中，分别围绕核心话题展开了听、说、读、写的练习，让学生在完成这些由简到难的练习过程中体验学习的成就感，逐渐将知识内化成能力。其中，在这个体系较为完整的内容中还穿插了形容词转换成副词的语言现象。
单元教学重点 1.学生能够理解、运用、转换must/mustn’t…，have/has to…以及祈使句表述活动规则和安全事项。2.学生能够理解、朗读、复述精读语言材料。3.学生能够利用给出的语言材料，结合情景口头表达。4.在听的过程中抓住有效信息完成听力练习5.能认读、仿写词汇brakes, tire, helmet, seat, pump, handle bars, pedal6.了解形容词hard, fast, good, quick, slow转化成副词形式hard, fast, well, quickly, slowly的语言现象，了解Adj.+ly转化成对应副词的规律并能适当运用7.对于泛读语言材料，学生能够理解阅读材料信息，完成相关练习8.
单元教学难点 1.学生在开始阶段感悟、体会表述规则的语言现象2.仿照语言材料结合自己的情景拓展对话3.在听力练习中抓住有效信息完成练习4.理解、体会、运用形容词加ly变副词的语言现象。5.泛读课文的阅读理解。6.运用must、mustn’t书面表达学校生活的规则
学困生教学重难点的突破措施 1.在任务完成前给予充分的时间，让学困生有足够的内化时间2.以小组为一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个学习单位，让学困生能够寻求到帮助3.在完成重点内容时，教师要尽量得到学困生的反馈，一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )是这代表了全班的真实教学水平，二是让学困生感觉到压力4.建立捆绑式评价体系是学困生学习压力的另一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )大来源5.给予学困生学习动力也不可少。教师可利用评价鼓励学困生的每一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )次自我突破
教学方法 1.话题始终不离情景。2.故事教学中以问题为线索启发、反馈学生学习理解情况。新课标第一网xkb1.com3.注重培养、发挥学生的自主学习能力，学生自己能解决的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定让学生自己解决，学生解决不了的时候再由教师引导。
课时的划分 本单元大约需要六课时完成，每课时两个页码。L1：故事（课文）；L2：对话、听力、词汇、语法练习；L3：阅读、语篇听力练习、读写练习；L4：语法归纳、句型操练、阅读和练习；L5：语音、歌曲、趣味阅读；L6：复习与评价。
分课时教学设计
第一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )课时
课时进度 第1课时 课型特点 阅读课，新授课
教学目标 技能目标 1.通过课文的学习，进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。2.学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步培养自己自主学习的能力。
知识目标 1.词汇：能够正确地听说认读单词ankle, competitor, crash, cycling shoes, elbow, entry, fill out, flat, form, helmet, invite, mail, number, official, pad, post, puddle, rider, sign, skid, slippery, tire, track, warning2.句型：能够理解、认读本课表述安全、规则的句子must……,have to……，祈使句。例如You must be more than 10 years. You have to wear a helmet. Never ride with a flat tire.……3.语篇：学生能够理解、朗读本课故事。4.语法：感知、理解带must……, have to……以及祈使句表述规则的语言现象。
情感、文化、策略目标 1.学生能够认识到在从事一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )项运动以前有必要了解规则和安全事项。2.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。3.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。
教学重点 1.学生能够理解用must……，have to……表述规则的语言现象。2.学生能够理解用祈使句（肯定形式或否定形式）表述规则和安全事项的语言现象。3. 学生能够理解、朗读本课故事。
教学难点 感悟、体会表述规则的语言现象
教具准备 挂图，录音机，卡片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1.Warm-upStep2.故事准备阶段Step3.学习课文 问候教师学生根据自己的喜好自由回答学生回答可以猜一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )猜有那些要求和安全注意事项看图，推测故事内容看图，听音，讨论后回答问题看图，听音，跟读讨论后回答问题再次听音（包括对话和描述部分），跟读分小组读课文，圈出生词全班交流不懂的词汇学生对课文提问又其他学生回答学生齐度课文讨论，完成任务对照开课时学生的回答，评价哪些回答是在课文中出现过的，给出评价 问候学生提问：Which sport do you like 出示mountain bike race的卡片提问：Do you know which sport about this 告诉学生这是一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )项有危险性的体育活动。要从事这样的活动很多要求和安全注意事项适当板书学生的回答Q1.Which sport about in the story Q2.Who enter the race Q3.Matt hurt his ankle in the end. Y or N QⅠ.What are the rules for the race QⅡ.What does the sign read QⅢ.What warning does the official give 设计一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些反馈性任务，如完型填空等等要求有能力的学生复述课文 营造学习氛围用话题把课堂情景牵引到运动项目中来，为下一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步引出mountain bike race做准备引出单元话题为学习课文做铺垫制造悬念，引起学生的好奇心教师设问导读关注课文细节的同时通过问题把课堂带到本课时的重点内容上来充分发挥学生的主体作用，利用生生互动的形式学习课文用活动反馈学生学习情况注重课堂的完整性。利用生生互评激发学生兴趣 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态教师视情况而定：学生能够回答则选择生生互动学习该运动项目的说法由于问题难度不大，教师让学生充分讨论后由学困生回答问题教师视学生的理解情况考虑是否解释问题的意思全班性的生词由教师引导观察学生的活动，给出教师的评价关注会读的学生所占的比例由于是整课时效果的反馈，所以应集中抽查学困生的反馈情况
作业设计 1.注情感教育，尽可能地让学生说说常做的体育活动都有哪些注意事项，强调用本课重点must, have to和祈使句描述2.听音3.抄写本课在单元词汇表中出现的生词，为在后续课时中，学生的英语能力从听说转化到读写做准备
板书设计 Unit7 Lesson1Q1： QⅠ： Words wallQ2： QⅡ：Q3： QⅢ：
教学反思
第二课时
课时进度 第2课时 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1.提高说的能力。学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。 2.学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。 3.具有一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的知识迁移能力。
知识目标 1.词汇：能认读、仿写词汇brakes, tire, helmet, seat, pump, handle bars, pedal;能够正确转化形容词hard, fast, good, quick, slow的副词形式hard, fast, well, quickly, slowly.2.句型：能够仿照所给的语言材料表达项目的规则；观察图片，能够配以正确的祈使短语。3.语法：进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步体会带must……和祈使句表述规则的语言现象，并能够结合情景正确运用；理解、体会、运用形容词加ly变副词的语言现象。
情感、文化、策略目标 1.学生能够认识到在从事一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )件工作以前有必要了解规则和安全事项。2.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。3.通过教师引导、生生互动，在完成任务的过程中让学生体会学习的成就感进而激发学习兴趣。
教学重点 1.学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己2.在听的过程中抓住有效信息完成听力练习3.能认读、仿写词汇brakes, tire, helmet, seat, pump, handle bars, pedal4.了解形容词hard, fast, good, quick, slow转化成副词形式hard, fast, well, quickly, slowly的语言现象，了解Adj.+ly转化成对应副词的规律并能适当运用5.观察图片，能够配以正确的祈使短语
教学难点 1.仿照语言材料结合自己的情景拓展对话。2.在听力练习中抓住有效信息完成练习。3.理解、体会、运用形容词加ly变副词的语言现象。
教具准备 录音机,自行车图片（或者分解图）
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1.Warm upStep2.ReviewStep3.Talk TogetherStep4.Listen to ThisStep5.Words you knowStep6.Write the adverbStep7.Look and match 问候教师根据课文内容回答问题自由回答学生根据黑板上总结的语法规律试着回答翻书P4查看参考语言材料小组合作完成对话内容观察图片，回答问题听音，写序号看图，说出并书空各部位名称翻书P5，完成该项练习学生观察句子，说说题型的意思是什么回答：后一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个句子要求填写一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个词后表达与前一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个句子相似的意思有能力的学生回答填写什么词翻书P8查看该项语法现象观察图片，说说每幅图什么意思，注意祈使句的第一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个词要重读小组合作，把正确的词组填写在横线上 问候学生Q：What will you have to do if you want to enter the mountain bike race 板书学生回答的句子问学生在校运会中喜欢的运动提问：What are the rules of the competition 通过示范的形式提供语言框架A—Which sport do you like in sports meeting B—…A—Tell me the rules of the competition.B—You must…教师抽查练习情况设问：1.认为围绕着一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个什么话题？2.猜测每副图会有哪些关键词出示自行车图片要求学生观察，说说题型的意思总结形容词转化成副词的规律：1.词后加后缀ly特殊情况：fast，hard既可作形容词也可作副词除了No smoking和Don’t walk on the grass其他的标志意思都不太直观，教师视情况可稍作提示 营造学习氛围回忆、复习本单元的重点内容，并能自然过度到后续环节用类似于表格的形式总结Sb.must(have/has to) do sth.表述规则的语法现象教师用提问引导学生说用示范给学生提供练习的脚手架，同时鼓励学生创新培养学生听力策略引导学生回忆Lesson1有关内容充分发掘学生的自主学习能力由于不是新授内容，基本由学生自己完成 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态关注学生对该重点的理解、掌握情况抽查范围任意，随机，要保证其代表了全班的真实水平关注学困生的完成情况关注学困生的完成情况教师视情况而定：学生能够回答则选择生生互动学习形容词转化成副词的一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般规律关注学困生的完成情况
作业设计 1.教师收集课本外形容词副词互换的题要求学生完成；2.收集生活中的警示图警示语。
板书设计 Unit7 Lesson2You must/have to be more than 10 years old. have a good mountain bike. Wear a helmet….A—Which sport do you like in sports meeting B—…A—Tell me the rules of the competition.B—You must…hard—hard, fast—fast, good—well, quick—quickly, slow—slowly
教学反思
第三课时
课时进度 第3课时 课型特点 阅读课，巩固课
教学目标 技能目标 1.通过阅读练习，进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步培养学生的阅读能力；2. 学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。3. 提高说的能力。学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。
知识目标 1.语篇：能够理解海报内容；2.语法：了解规则表述方式mustn’t…语言现象；3.知道乘坐交通工具的注意事项（必须做什么，什么不能做）
情感、文化、策略目标 1.了解英语海报的语言特点—简短；2.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。3.了解乘坐交通工具的注意事项
教学重点 1.理解阅读材料信息，完成相关练习；2.学生了解、掌握规则表述方式mustn’t…语言现象；3.运用must、mustn’t表达学校生活的规则。
教学难点 1.阅读材料以海报形式出现，文字表述简短，由于在提问中很多同样意思用了不同的表达，这给学生的理解造成了难度。2.理解语篇式听力材料，从中抓住有效信息完成相关练习。
教具准备 录音机，海报挂图，人物面具
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1.Worm upStep2.学习课文Step3.Listen and matchStep4.Read and matchStep5.Tell a friend 问候教师自由回答分小组阅读，讨论，回答提问并说明出处分小组完成课后练习回答问题观察图片，回答问题听音，写序号回答问题，订正答案小组合作理解词组意思，不懂的全班交流完成练习订正答案小组合作做对话练习 问候学生Q1.Do you have a bike Is it a mountain bike Q2.Mountain bike is more difficult to ride. Do you want to learn 出示海报挂图：Look! This is a poster of learning mountain bike.Read it and tell me：Q1.Where can you learn to ride Q2.When can you learn to ride Q3.How much does it cost per child Q4.What will you bring 帮助学生扫清理解障碍设问：1.画×代表什么意思？2.猜测每副图会有哪些关键信息？提问：图中的×在话语里怎么表示？列举词组wear a helmet, talk to the driver, wear a lifejacket, walk around during landing, wear a seatbelt, put your head out of the windowSo, we must do something somewhere and mustn’t do something somewhere. Can you tell me 利用故事人物表述A：In our school, you must arrive on time.B：Yes! You mustn’t eat in the class.告诉学生在校有些事我们必须做，有些则禁止做,要求学生说说都有哪些规则，教师适当给一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些语言材料抽查学生说的情况 营造学习氛围教师设问，引出话题把海报中的关键信息扩展成问句，让学生更易理解学生在解答的过程中学习、理解课文，体会学习学习策略培养学生听力策略引出mustn’t的语言现象，为后续活动做了铺垫生生互动扫除理解障碍板书语言材料，为学生开口提供参考 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态问题可以自由发挥，但一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定要能够引发学生对骑山地车的兴趣关注学困生的完成情况，在反馈中发现、帮助学生的理解难点关注学困生完成情况鼓励学生创新随机抽查，反映全班整体情况
作业设计 1.要求有条件的学生收集英语海报供全班交流2.学生收集或教师提供否定式警示图或警示语，要求学生将其该成带有mustn’t…的句子写在作业本上。
板书设计 Unit7 Lesson3You must/mustn’twear a helmet arrive on timetalk to the driver eat in the classwear a lifejacket chant in the classwalk around during landingwear a seatbeltput your head out of the window
教学反思
第四课时
课时进度 第4课时 课型特点 阅读棵，巩固课
教学目标 技能目标 1.书写能力：学生能够把肯定祈使句变为以You must开头的句子；把祈使句以You mustn’t去否定词开头的句子。2.通过阅读练习，进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步提升学生的阅读能力。
知识目标 1.句子：知道肯定祈使句可用You must作为开头；否定式祈使句可用You mustn’t去否定词作为开头。2.语篇：能够理解短文内容。3.语法：通过活动“Focus on grammar”,学生能对本单元语法现象有归纳性认识,能够转述规则。
情感、文化、策略目标 1.学生能够认识到在从事一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )项任务前有必要了解规则和安全事项。2.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。
教学重点 1.学生能够了解、运用must, have/has to表述规则；知道Adj.+ly变成副词以及good, hard, fast特殊变化的语法现象并能适当运用。2.学生能够把肯定祈使句变为以You must开头的句子；把祈使句以You mustn’t去否定词开头的句子。3.学生能够理解短文内容，完成阅读理解题。
教学难点 1.学生理解never开头的祈使句看作是否定形式祈使句。2.短文的阅读理解。
教具准备
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1.Warm upStep2.Review,Focus on grammarStep3.Let’s practiceStep4.Read and answer 向教师问好回忆，回答根据已板书句子转述回答翻书P8，查看本单元语法总结翻书P8，阅读注意事项说说哪些是要做的，哪些是不能做的，并说明判断出必须和禁止的理由是什么归纳：带有Don’t、Never的句子是禁止事项仿照例句完成练习小组读课文，勾画出不理解的单词、词组全班范围提出、解决不懂单词学生提问并回答小组合作完成练习1，注意在短文中勾画出支持自己答案的信息说出答案和出处小组合作完成练习2说出答案 向学生问好根据单元开篇故事提问： What do I have to do when I enter the bike race （告诉学生must与have to意义相同）板书回答You must be more than 10 years old.You have to wear a helmet, knee and elbow pads.……提问：What does Matt have to do when he enter the bike race 归纳：主语为第三人称单数have变成has（解释时不要出现语法术语）If you will have an adventure camp, there is the sign you must read.So we can say: You must sleep inside your tent.You mustn’t go rock climb alone. (板书例句) 营造学习氛围通过问题引导学生回忆已知，为学习转述作铺垫为下一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步学生的转述提供脚手架为加入You must, You mustn’t做准备给学生提供书写参考由于是泛读课文，教师在此环节一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定要把自主权交给学生，在学生实在不能解决的情况下教师再扮演帮助、引导者的角色 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态关注学生转述情况来决定此处是否要作为本课难点处理视学生情况而决定是否把Never表否定作为难点来处理关注学困生书写情况教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言
作业设计 在单元开篇的故事中寻找祈使句用You must/You mustn’t做替换。
板书设计 Unit7 Lesson4You must have to be more than 10 years old.He must wear a helmet, knee and elbow pads. has toYou must sleep inside your tent.You mustn’t don’t go rock climb alone.
教学反思
第五课时
课时进度 第5课时 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 1.通过语音和歌谣部分的练习，提升学生英语发音的质感。2.通过趣味猜谜活动，学生能更加准确地运用must/mustn’t来表达活动规则。
知识目标 1.学生能够体会、表达祈使语句中首单词的重音发音。2.学生通过歌谣体会英语的连读现象。3.通过趣味猜谜巩固本单元must/mustn’t表达规则的语言知识。
情感、文化、策略目标 1.学生体会英语的重读和连读现象2.通过语音模仿练习和最后的开放性测试激发学生学习兴趣。
教学重点 1.学生能够体会、表达祈使语句中首单词的重音发音。2.学生通过歌谣能够体会英语的连读现象。3.通过趣味猜谜学生更能准确运用must/mustn’t表达活动规则。
教学难点 1.准确地跟读歌谣2.准确理解趣味猜谜谜面的意思
教具准备 录音机
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1.Warm upStep2.语音练习Step3.Chant and singStep3.BINGO Kids Quiz 向教师问好听音，小组讨论总结发音规律：首单词音重读进一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步总结：祈使句的第一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )个单词重读听音，跟读听音，跟读练习2的内容模仿人物，在给朋友拍照的情景中发出指令按照首单词重读的规律阅读语言材料听音翻书，再次听音并指认听音，指认并一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句句模仿读2-3遍听音，指认并仿读语篇学生脱离录音指读语言材料以小组为单位展示、反馈小组读句子，勾画出不理解的单词、词组全班范围提出、解决不懂单词小组合作完成练习，写出自己的答案全班交流各自的猜题结果 向学生问好新课标第一网xkb1.com提供额外的语言资料，放录音解决全班性的难题 营造学习氛围不是难点内容，学生充分发挥自主学习的能力考察学生的知识迁移能力保证足够的语言输入量让学生从模仿句子开始到模仿语篇，符合最近发展区规律教师在此环节把自主权交给学生，在学生实在不能解决的情况下教师再扮演帮助、引导者的角色开放性问题，以激发学生兴趣为主 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言抽查学困生的发音情况抽查学困生的发音情况教师不讲解歌谣意思，不分解语言单位教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言新 课 标第 一网
作业设计 回家后向父母提quiz问题，搜集更多符合谜面的答案。
板书设计 Unit7 Lesson5（列举教师搜集的祈使句）（板书quiz活动中的答案）
教学反思
第六课时
课时进度 第6课时 课型特点 复习课
教学目标 技能目标 1.学生能养成听前先读题的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。2.能够在不同时态、人称中正确运用词汇。3.能够运用must、mustn’t书面表达学校生活的规则
知识目标 1.词汇：学生整合所学知识，知道时态单词和句子中如何体现，知道不同人称动词该如何变化。2.句子：知道如何运用must、mustn’t表达学校生活的规则
情感、文化、策略目标 1.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。2.学生能够通过人称、时间判断动词表达形式。3.通过本课的复习活动激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。
教学重点 1.抓住听力材料的有效信息完成听力练习。2.学生能够在不同时态、人称中选择正确的词汇。3.学生能够运用must、mustn’t书面表达学校生活的规则4.学生能就本单元的学习给自己做出评价。
教学难点 1.抓住听力材料的有效信息完成听力练习2.运用must、mustn’t书面表达学校生活的规则
教具准备 录音机
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1.Warm upStep2.听力练习Step3.选择正确的选项Step4.完形填空Step5.书写练习Step6.学生自评 向教师问好Peter and Dad are going out for a ride.阅读听力题中出现的文字材料，预测听力内容听音，完成练习听音，检查答案订正答案小组合作勾画出句中表时间、人称的单词小组合作完成该项练习订正答案小组合作，理解所选词汇的意思并判断词性小组合作完成该项练习订正答案以小组为单位，给Alex一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些建议发言，说说本组给Alex的建议完成自评内容 向学生问好提问：这段材料说了什么事情新课 标第一网xkb 1.com放录音提示学生可以翻看前文内容有条件的话看看学生的自评意见，把写得好的当众念一 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )念 营造学习氛围引出话题，为听力练习做准备培养学生听力策略让学生感悟用人称、时间判断动词表达形式的策略充分发挥学生的自主学习能力理清单词的词性有助于完成练习充分发挥学生的自主学习能力培养学生利用已有资料自主学习的意识与能力了解学生，接近学生 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态教师视学生情况决定要不要用生生互动形式解决生词关注学困生完成情况关注学困生完成情况教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言，注意关注学困生完成情况关注其他学生听的习惯关注学生的兴趣点，内心感受
作业设计 1.继续完成自评作业2.制订下单元学习计划
板书设计 Unit7 Lesson6
教学反思