第四章 第二节 明确问题
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第二节 明确问题
一、内容分析：
这节内容是本书第四章第二节的内容，是发现问题基础上展开的，它由“明确问题与价值、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。是按照设计程序过程来设计教材的内容。通过发现问题和明确问题的方案给学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识。
二、学情分析
学生在第一节的学习中已把握了设计问题的方向，了解应如何设计有价值的问题，但对众多有价值 的设计问题，如何确定可行性的设计问题都缺乏认识。同时学生的排除干扰能力较差，认为任何有价值的设计问题都是应明确的问题，存在是可行或非可行性设计问 题有模糊认识。因此如何让学生明确有意义的问题、最终确定设计项目是在教学过程中重点分析的。
三、三维目标：
1.知识与技能目标：
（1）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。
（2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
（3）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。
2.情感目标：
培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。
3.过程与方法:
注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。
四、重点、难点
重点： 能明确可行性的设计问题。
难点：在众多需要设计的问题中提出可行性设计的问题。
五、教学策略与方法
1．本节的教学以技术设计的过程为基本背景，以“问题”为重点展开，对“问题”的把握结合学 生的原有知识和经验，结合学生的生活来进行，避免抽象地谈“问题”。在教学过程中注重引导学生对所提出的设计项目进行仔细和反复的论证，保证此后相应的设 计实践活动的顺利进行。教学方法：演示法、合作探究法、讨论法等。
2.课时安排：1课时。
六、教学过程
一、新课引入：
通过上节课的学习，我们已经知道问题存在于生活中，生活中也存在问题，问题处处在，时时有。 只要同学们细心、认真观察就可以发现问题。但是发现了问题，只是初步有了一个设计的方向，到底能不能够确定为一个设计课题，并提出具体的设计任务，还需要 作进一步的分析，这就是我们这节课要学习的内容——明确问题。
什么叫做明确问题？
发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。我们把这个环节叫做明确问题。
二、讲授新课：
1、明确问题的内容与价值
（1）问题是否明确
采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。
马上行动：判断以下两个问题是否明确，并说明理由。
能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？
参考答案：该问题表面上看问题是明确的，但进一步分析时就会发现要收集的是什么与是否存在都不清楚，那么设计的对象就不明确了。
怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？
参考答案：这个问题在于要收集的冬天下的雪的范围不清楚，如是所有的雪，那就是不可能的事了。
明确的含义
①.问题表述本身———要抓住核心概念
②.问题产生的原因———要抓住问题所涉及的环境
③.提出问题的目的———要抓住提出问题的情景和解决问题的基础和条件
（2）问题的价值
明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手：
(1)所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？
(2)迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？
(3)在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？
(4)在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？
(5)现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？
(6)解决该问题所需的投入是多少？投入与产出的比是否理想？
练 习
判断下列问题的价值：
① 能否制造出一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行？
② 能否下雨天不带伞但也不会淋湿身体？
③ 能否去火星上种果树？
④ 能不能把水“变成”油？
水变油事件——曾有人声称做了大量实验发明了水变油的技术，即水通过机器后变成了油。水变油一度被宣传为中国继古代的“四大发明”之后的第五大发明，这场闹剧已经使国家损失了四亿元。
马上行动：试判断“怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来”这一问题的价值。
分析：由于是利用所有的雪，这是不可能的，且这个问题本身就没有价值，即使可能，收集雪的目的又是什么呢？收集雪这件事本身有无价值呢？
明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段(如信息收集、调查分析等)来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。
出示图片：调查问卷表
注：有关调查问卷，课文中已有两处提及，学生也有了一定的基础。这里可直接让学生进行评析，使学生在评析中深化认识。
●出示图片：统计结果图表
注：资料统计结果的图表有很多种，可放开处学生联想归纳、创造。与此同时，要注意统计中的分析与判断，以便为设计过程的后续五.一节奠定思想基础。
讨论：孙宇等四组同学借助信息收集、调查分析等手段明确学生台灯问题的内容与价值的过程是否合理 谈谈你的认识。
从调查的内容来看，不是关于问题的内容与价值的的调查。调查对象也过于单一，应调查不同情况学校的学生的需求。
2、明确问题受到的限制及具体的设计任务
在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。
无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要是由两个方面决定的，即：
问题和设计受到的限制主要由两个方面决定的：
①、设计对象的特点和问题解决解决的标准；②、 设计者的技术能力与条件；
一个问题的解决或一项设计的完成，除了受设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制。
主观条件：是否有解决问题所需要的知识技能。
客观条件：问题的解决过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。
马上行动：假如要设计一个家庭书架，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制？
限制的内容 原 因
价 格
大 小
放置物品的形状与大小等等
注意书架的使用对象及使用环境，这就存在价格、大小、放置物品的形状与大小，等等。
一个问题的解决或一项设计的完成，除了受设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制。从主观条件看，主要是其是否具有解决问题所需要的知识和技能。例如，一位机械领域的技术人员对于涉及农业、生物工程等方面的技术问题的解决可能会无能为力；一名中学生由于知识和经验的局限，对较复杂的产品在设计上难以驾驭等。从客观条件看，问题解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以 及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。对这些问题，如果没有正确的估计和清醒的认识，往往会使我们的问题解决或设计工作夭折。
就设计对象而言，一方面，不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。如：儿童玩具、门锁等。另一方面，设计对象还将可能会受到诸如成本、环境等的限制。
思考：根据自己的实际情况，分析自己进行技术设计的有利条件和不利条件。
有利条件：_____________________________________________。
不利条件：_____________________________________________。
马上行动：如果你自己动手制作一盏台灯，请考虑各种限制因素，填写下表（略）。
设计相关因素 是否受限 可否执行国家相应技术规范
材料
制造工艺
结构造型
标准件
质量
成本
时间
……
说明：设计所涉及的相关因素很多，有些因素学生尚不能完全理解，如结构造型，标准件等，使学生有一个初步的印象。
当我们对解决问题所受到的限制作了全面的梳理和分析之后，就可以将该问题明确地视为一个设计对象，并依据已有的调查、研究和分析，提出具体的具有一定可行性的设计要求了。
讨论：高一（1）班孙宇同学对台灯设计所提出的一般要求是否合理？是否具有可行性？
分析：不够合理，如没有考虑使用环境要求与节能要求。
我们学习了明确问题的前两个知识点，知道了明确问题的内容的重要性，了解了确认问题的价值的几种方法，分析了明确问题受到的限制及具体的设计任务，问题明确了，设计对象也就确定了，接下来我们就可以着手项目的设计了。但为了保证设计的顺利实现， 我们需要制定设计计划。这就是我们这节所要学习的内容——设计计划。
3、设计计划
1)设计计划
为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。设计计划可以更好地保证设计有目的、有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。
案例分析：孙宇制定的一份台灯设计计划
●出示图片：孙宇制定的一份台灯设计计划
2)时间进度计划
为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，在完成设计计划的基础上，还需要制定一份时间进度计划表。设计各阶段工作的展开有的可以同时进行，有的需要依次推进。
案例分析：孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表
●出示图片：孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表
思考：你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排得合理吗 如果不合理，如何改进？
分析：不合理，让学生联系设计的一般过程相关知识进行分析，如缺少技术试验环节，模型制作时间过长、优化时间过短等。
3)设计计划书
为了统筹安排设计进度、合理利用设计资源，并根据时间需要及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，还需要制定一份时间进度计划表，设计计划书时，既要根据设计的一般过程，又要结合设计的实际。比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。计划书的一般内容：
a：发现与明确问题：调查需求、明确要求；
b：制定设计方案：设计分析、方案构思；
c：制作模型：绘制图样、产品制作；
d：测试评估及优化；
e：产品的使用和维护：产品说明书；
马上行动：下表为孙宇准备制作台灯的设计计划书，请帮助他填写完整。
课堂练习:
你家新买了一套住房，如果让你进行设计装修，你将从哪些方面考虑？设计、装修新房时会受哪些主、客观条件的限制？你如何解决？如何制定一份装修计划表来确保你的工程得以顺利的实施？
三、本章总结
技术领域中存在着各种各样的问题。知道问题的来源，树立发现问题的意识，积极主动地发现问题可以挑战和拓展人们的能力。掌握一些发现问题的途径和方法，学会观察日常生活、收集和分析信息、进行技术研究和技术试验，可以帮助人们更好地发现问题，发现有价值的问题。
明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件及实 现的可行性、提出设计要求奠定基础。分析解决问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务，可以保证问题的 解决和设计工作的顺利进行。制定周密的设计计划对确保设计有目的、有计划地进行也有着重要的意义。
练习：如果请你设计制作一个笔筒，请分析一下此设计所应受到的限制。
综合实践：
1.全班同学分成若干组，每组从日常生活中发现一个问题，分析解决这个问题的有效途径及方法。每两组组成一对，以己方为正方、对方为反方，分别就所发现的问题展开辩论，重点论证以下问题：
(1)各组发现问题的价值所在；
(2)明确各问题，确定其能否上升为一个设计项目；
(3)讨论各设计实现所受到的限制。经过辩论，明确所要解决的问题，最终制定相应的设计计划。
2.阅读以下材料。
郁闷的一天
小明今天上课迟到了。
昨天爸爸去外地出差，妈妈又在医院值夜班，小明怕今早起不来，昨 晚临睡前，拿出了新买的闹钟，设定好了闹铃的时间。早上5点钟闹铃就响了，小明醒来一看，时间还早，就又睡下了。可是这一觉睡过了头。要是闹钟能够设定每 隔一段时间就自动提醒，那该多好啊!从床上爬起来，急急忙忙从冰箱里取出这冻水饺放进锅里煮，却发现水饺冻成一团，怎么都分不开了。背上书包，赶紧开门， 却怎么也旋不开防盗门上那个开锁的旋钮。匆匆忙忙骑上自行车，发现轮胎是瘪的!这轮胎天天漏气，唉，若有不漏气的轮胎该多好!上了一辆公交车，发现IC卡 刷不了了，原来刷卡机“罢工”了，小明没带零钱，这下完了，只能走到学校去了。……
(1)小明遇到了一些什么问题 问题产生的原因是什么 有没有解决办法
(2)确定一个时间段(一天、一周、一月)，回顾一下，自己遇到了一些什么问题 问题产生的原因是什么 有没有解决办法
(3)能否从上述问题中明确一些问题，并在此基础上提出一个设计项目 如果能，请制定相应的设计计划。
3.根据自己的生活经验，在进行一定的调查研究之后，明确一个值得解决的问题，提出设计的标准及所受的限制，同时制定出设计计划，并注意将此项目作为学习以后各章一以贯之的作业内容。
教学反思：
通用技术是高中阶段开设的最有价值、最有意义、也最能体现新课改特点的一门课程。学好这门课的第四章“发现与明确问题”，更具有十分重要的意义。通过学习，学生不仅能受到基本技术训练和教育，更重要在于她能够启发学生的创造性思维，树立创新意识；培养动手实践能力，全面提高学生的综合素质。同时，也有利于全社会形成尊重科学技术、构建创新型和谐社会的良好氛围。
在教学中发现，采用激励式和评比式教学，能充分调动学生的求知欲望，绝大多数学生积极主动的把课本知识运用到实践中去。这堂课，让学生们主动地学、快乐地学，体现良好的精神面貌。多数学生主动热情，充满自信，课堂教学气氛活跃。使得“让学生在自主、合作、探究中学习”模式在课堂收到的良好
一、内容分析：
这节内容是本书第四章第二节的内容，是发现问题基础上展开的，它由“明确问题与价值、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。是按照设计程序过程来设计教材的内容。通过发现问题和明确问题的方案给学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识。
二、学情分析
学生在第一节的学习中已把握了设计问题的方向，了解应如何设计有价值的问题，但对众多有价值 的设计问题，如何确定可行性的设计问题都缺乏认识。同时学生的排除干扰能力较差，认为任何有价值的设计问题都是应明确的问题，存在是可行或非可行性设计问 题有模糊认识。因此如何让学生明确有意义的问题、最终确定设计项目是在教学过程中重点分析的。
三、三维目标：
1.知识与技能目标：
（1）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。
（2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
（3）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。
2.情感目标：
培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。
3.过程与方法:
注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。
四、重点、难点
重点： 能明确可行性的设计问题。
难点：在众多需要设计的问题中提出可行性设计的问题。
五、教学策略与方法
1．本节的教学以技术设计的过程为基本背景，以“问题”为重点展开，对“问题”的把握结合学 生的原有知识和经验，结合学生的生活来进行，避免抽象地谈“问题”。在教学过程中注重引导学生对所提出的设计项目进行仔细和反复的论证，保证此后相应的设 计实践活动的顺利进行。教学方法：演示法、合作探究法、讨论法等。
2.课时安排：1课时。
六、教学过程
一、新课引入：
通过上节课的学习，我们已经知道问题存在于生活中，生活中也存在问题，问题处处在，时时有。 只要同学们细心、认真观察就可以发现问题。但是发现了问题，只是初步有了一个设计的方向，到底能不能够确定为一个设计课题，并提出具体的设计任务，还需要 作进一步的分析，这就是我们这节课要学习的内容——明确问题。
什么叫做明确问题？
发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。我们把这个环节叫做明确问题。
二、讲授新课：
1、明确问题的内容与价值
（1）问题是否明确
采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。
马上行动：判断以下两个问题是否明确，并说明理由。
能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？
参考答案：该问题表面上看问题是明确的，但进一步分析时就会发现要收集的是什么与是否存在都不清楚，那么设计的对象就不明确了。
怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？
参考答案：这个问题在于要收集的冬天下的雪的范围不清楚，如是所有的雪，那就是不可能的事了。
明确的含义
①.问题表述本身———要抓住核心概念
②.问题产生的原因———要抓住问题所涉及的环境
③.提出问题的目的———要抓住提出问题的情景和解决问题的基础和条件
（2）问题的价值
明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手：
(1)所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？
(2)迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？
(3)在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？
(4)在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？
(5)现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？
(6)解决该问题所需的投入是多少？投入与产出的比是否理想？
练 习
判断下列问题的价值：
① 能否制造出一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行？
② 能否下雨天不带伞但也不会淋湿身体？
③ 能否去火星上种果树？
④ 能不能把水“变成”油？
水变油事件——曾有人声称做了大量实验发明了水变油的技术，即水通过机器后变成了油。水变油一度被宣传为中国继古代的“四大发明”之后的第五大发明，这场闹剧已经使国家损失了四亿元。
马上行动：试判断“怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来”这一问题的价值。
分析：由于是利用所有的雪，这是不可能的，且这个问题本身就没有价值，即使可能，收集雪的目的又是什么呢？收集雪这件事本身有无价值呢？
明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段(如信息收集、调查分析等)来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。
出示图片：调查问卷表
注：有关调查问卷，课文中已有两处提及，学生也有了一定的基础。这里可直接让学生进行评析，使学生在评析中深化认识。
●出示图片：统计结果图表
注：资料统计结果的图表有很多种，可放开处学生联想归纳、创造。与此同时，要注意统计中的分析与判断，以便为设计过程的后续五.一节奠定思想基础。
讨论：孙宇等四组同学借助信息收集、调查分析等手段明确学生台灯问题的内容与价值的过程是否合理 谈谈你的认识。
从调查的内容来看，不是关于问题的内容与价值的的调查。调查对象也过于单一，应调查不同情况学校的学生的需求。
2、明确问题受到的限制及具体的设计任务
在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。
无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要是由两个方面决定的，即：
问题和设计受到的限制主要由两个方面决定的：
①、设计对象的特点和问题解决解决的标准；②、 设计者的技术能力与条件；
一个问题的解决或一项设计的完成，除了受设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制。
主观条件：是否有解决问题所需要的知识技能。
客观条件：问题的解决过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。
马上行动：假如要设计一个家庭书架，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制？
限制的内容 原 因
价 格
大 小
放置物品的形状与大小等等
注意书架的使用对象及使用环境，这就存在价格、大小、放置物品的形状与大小，等等。
一个问题的解决或一项设计的完成，除了受设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制。从主观条件看，主要是其是否具有解决问题所需要的知识和技能。例如，一位机械领域的技术人员对于涉及农业、生物工程等方面的技术问题的解决可能会无能为力；一名中学生由于知识和经验的局限，对较复杂的产品在设计上难以驾驭等。从客观条件看，问题解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以 及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。对这些问题，如果没有正确的估计和清醒的认识，往往会使我们的问题解决或设计工作夭折。
就设计对象而言，一方面，不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。如：儿童玩具、门锁等。另一方面，设计对象还将可能会受到诸如成本、环境等的限制。
思考：根据自己的实际情况，分析自己进行技术设计的有利条件和不利条件。
有利条件：_____________________________________________。
不利条件：_____________________________________________。
马上行动：如果你自己动手制作一盏台灯，请考虑各种限制因素，填写下表（略）。
设计相关因素 是否受限 可否执行国家相应技术规范
材料
制造工艺
结构造型
标准件
质量
成本
时间
……
说明：设计所涉及的相关因素很多，有些因素学生尚不能完全理解，如结构造型，标准件等，使学生有一个初步的印象。
当我们对解决问题所受到的限制作了全面的梳理和分析之后，就可以将该问题明确地视为一个设计对象，并依据已有的调查、研究和分析，提出具体的具有一定可行性的设计要求了。
讨论：高一（1）班孙宇同学对台灯设计所提出的一般要求是否合理？是否具有可行性？
分析：不够合理，如没有考虑使用环境要求与节能要求。
我们学习了明确问题的前两个知识点，知道了明确问题的内容的重要性，了解了确认问题的价值的几种方法，分析了明确问题受到的限制及具体的设计任务，问题明确了，设计对象也就确定了，接下来我们就可以着手项目的设计了。但为了保证设计的顺利实现， 我们需要制定设计计划。这就是我们这节所要学习的内容——设计计划。
3、设计计划
1)设计计划
为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。设计计划可以更好地保证设计有目的、有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。
案例分析：孙宇制定的一份台灯设计计划
●出示图片：孙宇制定的一份台灯设计计划
2)时间进度计划
为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，在完成设计计划的基础上，还需要制定一份时间进度计划表。设计各阶段工作的展开有的可以同时进行，有的需要依次推进。
案例分析：孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表
●出示图片：孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表
思考：你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排得合理吗 如果不合理，如何改进？
分析：不合理，让学生联系设计的一般过程相关知识进行分析，如缺少技术试验环节，模型制作时间过长、优化时间过短等。
3)设计计划书
为了统筹安排设计进度、合理利用设计资源，并根据时间需要及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，还需要制定一份时间进度计划表，设计计划书时，既要根据设计的一般过程，又要结合设计的实际。比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。计划书的一般内容：
a：发现与明确问题：调查需求、明确要求；
b：制定设计方案：设计分析、方案构思；
c：制作模型：绘制图样、产品制作；
d：测试评估及优化；
e：产品的使用和维护：产品说明书；
马上行动：下表为孙宇准备制作台灯的设计计划书，请帮助他填写完整。
课堂练习:
你家新买了一套住房，如果让你进行设计装修，你将从哪些方面考虑？设计、装修新房时会受哪些主、客观条件的限制？你如何解决？如何制定一份装修计划表来确保你的工程得以顺利的实施？
三、本章总结
技术领域中存在着各种各样的问题。知道问题的来源，树立发现问题的意识，积极主动地发现问题可以挑战和拓展人们的能力。掌握一些发现问题的途径和方法，学会观察日常生活、收集和分析信息、进行技术研究和技术试验，可以帮助人们更好地发现问题，发现有价值的问题。
明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件及实 现的可行性、提出设计要求奠定基础。分析解决问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务，可以保证问题的 解决和设计工作的顺利进行。制定周密的设计计划对确保设计有目的、有计划地进行也有着重要的意义。
练习：如果请你设计制作一个笔筒，请分析一下此设计所应受到的限制。
综合实践：
1.全班同学分成若干组，每组从日常生活中发现一个问题，分析解决这个问题的有效途径及方法。每两组组成一对，以己方为正方、对方为反方，分别就所发现的问题展开辩论，重点论证以下问题：
(1)各组发现问题的价值所在；
(2)明确各问题，确定其能否上升为一个设计项目；
(3)讨论各设计实现所受到的限制。经过辩论，明确所要解决的问题，最终制定相应的设计计划。
2.阅读以下材料。
郁闷的一天
小明今天上课迟到了。
昨天爸爸去外地出差，妈妈又在医院值夜班，小明怕今早起不来，昨 晚临睡前，拿出了新买的闹钟，设定好了闹铃的时间。早上5点钟闹铃就响了，小明醒来一看，时间还早，就又睡下了。可是这一觉睡过了头。要是闹钟能够设定每 隔一段时间就自动提醒，那该多好啊!从床上爬起来，急急忙忙从冰箱里取出这冻水饺放进锅里煮，却发现水饺冻成一团，怎么都分不开了。背上书包，赶紧开门， 却怎么也旋不开防盗门上那个开锁的旋钮。匆匆忙忙骑上自行车，发现轮胎是瘪的!这轮胎天天漏气，唉，若有不漏气的轮胎该多好!上了一辆公交车，发现IC卡 刷不了了，原来刷卡机“罢工”了，小明没带零钱，这下完了，只能走到学校去了。……
(1)小明遇到了一些什么问题 问题产生的原因是什么 有没有解决办法
(2)确定一个时间段(一天、一周、一月)，回顾一下，自己遇到了一些什么问题 问题产生的原因是什么 有没有解决办法
(3)能否从上述问题中明确一些问题，并在此基础上提出一个设计项目 如果能，请制定相应的设计计划。
3.根据自己的生活经验，在进行一定的调查研究之后，明确一个值得解决的问题，提出设计的标准及所受的限制，同时制定出设计计划，并注意将此项目作为学习以后各章一以贯之的作业内容。
教学反思：
通用技术是高中阶段开设的最有价值、最有意义、也最能体现新课改特点的一门课程。学好这门课的第四章“发现与明确问题”，更具有十分重要的意义。通过学习，学生不仅能受到基本技术训练和教育，更重要在于她能够启发学生的创造性思维，树立创新意识；培养动手实践能力，全面提高学生的综合素质。同时，也有利于全社会形成尊重科学技术、构建创新型和谐社会的良好氛围。
在教学中发现，采用激励式和评比式教学，能充分调动学生的求知欲望，绝大多数学生积极主动的把课本知识运用到实践中去。这堂课，让学生们主动地学、快乐地学，体现良好的精神面貌。多数学生主动热情，充满自信，课堂教学气氛活跃。使得“让学生在自主、合作、探究中学习”模式在课堂收到的良好