五年级下册数学教案 4.12 异分母分数大小的比较 苏教版

《异分母分数的大小比较》教学设计
教学目标：
1、巩固对通分的意义及方法的理解和掌握，会应用通分的方法进行异分母分数的大小比较。
2、培养学生综合应用数学知识解题的能力。
3、培养学生认真审题的良好习惯，进一步渗透转化的数学思想。
教学重点难点：
重点：应用通分的方法进行异分母分数大小的比较。
难点：理解不同比较方法并灵活运用。
教具准备：课件。
教学方法：合作、探究学习法。
教学过程：
故事导入
讲述“唐僧师徒分西瓜”的数学故事。
唐僧把西瓜的分给八戒吃，西瓜的分给悟空吃。一旁的八戒不高兴了，嘴里念叨着：师傅真是偏心，明知我的肚皮大还分给猴哥最多的。悟空笑着说真是个呆子，你吃的最多。一头雾水的沙和尚说这是怎么回事呢？
师：聪明的你能帮悟空解释一下吗？
生：分数的分子相同，分母小的分数大。
师：是的分子相同，分母小的分数大，分母相同，分子大的分数大。
师：异分母分数怎么比较大小，今天这节课我们就一起探究异分母分数的大小比较。（板书课题：异分母分数的大小比较）
探究新知
出示主题图。
师：同学们喜欢读书吗？有两位同学很爱读书，我们一起去看看他们的读书情况吧！
师：从图中你获得了哪些数学信息？
生：小芳看了这本书的，小明看了这本书的。谁看的页数多。
师：题目中还有一个很重要的信息，谁发现了？
生：小明和小芳读的是同一本书。
师：也就是书的页数是相同的。
师：谁看的页数多，就是让我们比较？
生：就是比较和的大小。
2、自主探究
师：怎样比较和的大小，先自己独立思考，再在小组内交流自己的方法。比一比哪一组的方法多。
全班交流汇报。
学生可能出现的方法：
方法一：画图比较
师：画图时要注意什么？
方法二：通分比较（转化成同分母的分数）
方法三：化成小数再比较
方法四：转化成同分子分数再比较
方法五：这两个分数接近，分别与比较（但这个方法想到的学生较少，如想不到，可不介绍，因为这样的比较方法是个特例，有局限性）
?师：
通过刚才的交流大家有这几种方法，可能还会有别的方法，有兴趣的同学可以课后去探究。
师：这几种方法你比较喜欢哪一种方法
？
生：通分
师：通分是比较异分母分数大小的基本方法。
师：谁还想用通分的方法说一说你是怎么比较的？。
生边说教师边补充板书。
师：你们还有疑惑吗？
生：没有。
师：老师检测一下大家的学习成果。
三
、巩固练习（导学案）
1、根据分数的意义直接比较大小。
和
和
和
师：你有什么发现
先通分，再比较大小。
和
和
三位同学上黑板板演。
其他同学导学案上完成。完成后同桌互相交流
集体交流汇报：板演的学生交流自己的做法。
3、小佳10步走了6米。
小亮7步走了4米。
谁的平均步长长一些？
要求：独立思考完成后，同桌交流自己的想法。
随机挑一名学生板演。
拓展延伸
写出一个比大又比小的分数。
集体交流方法。
课堂总结
师：通过这节课的学习你有什么收获？
课堂作业
课本73页第6题、74页第11、12题。
板书设计
异分母分数的大小比较
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因为
所以
答：小芳看的页数多。
?
?
?