五年级下册数学教案 4.3 求一个数是另一个数的几分之几 苏教版 (2)

《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计
【教学目标】
1．让学生经历探索求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的过程，学会用分数表示两个数量之间的关系。
2．让学生体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。
3．发展学生的数感，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
【教学重点】探索并理解并求一个数是另一个数的几分之几的方法。
【教学难点】确定单位“1”的量。
【教
具】多媒体课件
【学
具】各种颜色的圆形纸片和方形纸片若干。
【教学设计】
一、引入新课
1.
涂色部分占（
）
，
空白部分占（
）。
2.红彩带的长是黄彩带的几倍？黄彩带的长是红彩带的几分之几？
3.今天我们就来研究求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。（板书课题）
二、探究新知
（一）学生独立思考:把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于黄彩带的几分之几？
（二）汇报交流，明确：
1.把红彩带的长看成单位“1”，平均分成4份，黄彩带的长就有这样的1份，也就是
，根据分数和除法的关系，
＝1÷4
2.从倍数关系入手。求黄彩带的长是红彩带的几分之几，是以红彩带的长作标准量，可以用除法计算，列式为：1÷4＝
3.小结并板书：求一个数是另一个数的几分之几，可以用除法计算。即用一个数÷另一个数=一个数是另一个数的几分之几
比较量÷单位“1”的量（标准量）
=
比较量的对应分数
（三）提问：你还能提出其他数学问题并解答吗？
红彩带的长是黄彩带的几分之几？
（四）完成“试一试”
1.小组讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几分之几？
2.汇报交流，明确：把红彩带的长看成单位“1”，平均分成4份，蓝彩带的长就有这样的3份，也就是
，算式是3÷4=
3.改题：红彩带的长相当于蓝彩带的几分之几？
学生独立完成。
三、综合运用
1.教材第50页“练一练”，第1、2题。
2.教材第51页，第6题。
3.判断（对的打“√”，错的打“×”）。
（1）4个苹果分给5个小朋友，每人分到
个苹果。（
）
（2）5个学生平均分6块蛋糕，每人分到
块蛋糕。（
）
（3）1米的
与3米的
一样长。
（
）
四、课堂总结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？对自己的表现满意吗？
【板书设计】
求一个数是另一个数的几分之几的实际问题
用除法计算
1÷4＝
3÷4=
一个数÷另一个数=一个数是另一个数的几分之几
比较量÷单位“1”的量（标准量）
=
比较量的对应分数
3