（人教新课标）二年级数学上册PPT课件 2.7 连减

(共18张PPT)
连减实际问题
一、指导思想与理论依据
在《小学数学课程标准中》把培养学生解决问题的能力放在一个很重要的位置上，在低年级的教学中，教师要充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边得数学问题，了解数学在现实生活中的作于，体会学习数学得重要性。
解决问题主要表现在学会从数学的角度提出问题、理解问题，能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，发展应用意识、实践能力与创新精神
二、教学背景分析
连减实际问题是北京版教材第四册第七单元的教学内容，本单元的主要内容是简单的加减两步实际问题，是解决一个数里连续去掉两部分数的实际问题。本课时的主要内容是解决简单的加减两步实际问题。
教材分析
二、教学背景分析
本课的学习，是在学生学会计算两步式题，学习过小括号的用法，会解答简单的乘加、乘减和加除、减除两步实际问题基础上编排的。学生已经学习过百以内数的连减以及三位数的加减及其应用。许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。
学情分析
三、教学目标
1、在解决实际问题的过程中，使学生进一步感受数学与现实生活的联系，会用两步解答解决一些简单的实际问题。
2、培养学生观察、思考的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、巩固小括号的作用，知道可以用不同的方法解决问题。
教学过程设计
连 减 实 际 问 题
一、创设问题情境，激发学习兴趣。
二、主动探索，体会知识形成的过程。
一、创设问题情境，激发学习兴趣。
原有白菜850棵
1.知道了哪些数学信息？
2.能提出什么数学问题？
（1）两车一共运走多少棵？
（2）第一车运走以后，还剩多少棵？
(3)运走两车后，还剩多少棵？
重点研究
二、主动探索，体会知识形成的过程。
想要知道运走两车后还剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？
独立思考，列出算式。
交流想法。
① 从总数里面连减两个数的方法。
850—255—245
=595—245
=350（棵）
② 从总数里面减去两个数的和的方法。
850—（255+245）
=850—500
=350（棵）
从问题出发
从已知出发
1
吃饭205元
住宿495元
原来有1000元
2
还剩多少元？
这位游客拿出200元来买纪念品。他看到了哪些纪念品呢？
（课件出示：黄山毛峰茶 52元；徽墨25元； 黄山四季宝石珍藏卡75元；黄山土产 18元）①这位游客买了黄山毛峰茶和黄山四季宝石珍藏卡后还剩多少元？
②你还能提出哪些数学问题？会解答吗？
小组讨论，交流汇报
这节课你有什么收获？
教材第89页第1题、第91页第4题。